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摩西
二十三，外號問題
“阿琨，蒼蠅害瘟病了，叫牛蛙抬他到獸醫那里看看！”
這是幾年前的一天，我的教英語的搭檔BILL在教室門口當著學生面對我說的話，也許大家不能很好地理解，我來翻譯一下：
“夏琨（就是在下），張穎（學生，外號蒼蠅）生病（害瘟病）了，叫楊苗苗（學生，外號牛蛙）送他到校醫（我們尊稱校醫為”獸醫“）那里看看！”
聽到這話，全班同學，還有我不禁菀爾，牛蛙也聽話地站起來，扶著“蒼蠅”到“獸醫”那里去了。
這個鏡頭過去很久了，還一直浮現在我腦海里面，原因就是BILL“肆無忌憚”地叫學生的外號。
在我所有搭過檔的老師中，BILL可以算是最“黃金”的了，這個比我大五歲的大學師兄也是學生最喜歡的老師之一，用“跟學生打成一片”來形容是一點也不過分的。當然，作為老師，他更注意用自己的影響力來使學生喜歡英語、學習英語，深得學生和家長的愛戴。同時，BILL也是一個口無遮攔的“刁民”，剛才的一幕就是例子。
記得剛工作的時候，老教師教導我們，要堅決剎住班上學生亂起外號的歪風邪氣，可是，現在我也在想：外號到底是什么呢？
每個人都有名字，但是很多人也有外號，《水滸》里面108將的外號可稱經典：花和尚、豹子頭、智多星、霹靂火，無不是對英雄們性格業績的絕妙補充，使形象更栩栩如生；相熟的朋友之間，也經常互稱外號以示親切，而學生的外號其實也應該區別對待。
因為外號，BILL和我都有過一次義憤填膺的經歷：那是我們聽說我們班的一個女孩子，曾經被小學時候的老師起外號叫“白菜”，我們不禁大怒--老師為學生起外號首先就不妥，何況這個外號本來就含有侮辱性質，那個老師的師德也就讓人懷疑了。
學生的外號，大多是同學互相起的，其原因可能是多種多樣的，但是外號如果讓當事人都接受了，一般來說就沒有什么惡意了，以前教過的班，學生外號可謂五彩繽紛：蒼蠅、牛蛙、大羊、衰神……有時上課，連我都不注意叫起學生的外號，讓學生看見一向德高望重的班主任居然亦如此，驚起一堂哄笑。
外號，用比較有文化的話來說，其實也是一種“亞文化”，或者說，嚴格意義上跟江湖“切口”的功效是差不多的，在學生的話語范圍里，互稱外號顯得親密，而老師是否能叫學生外號，可能就要根據情況而定了。前面說到的BILL，在平時就得到學生的愛戴，他稱學生的外號，學生不但不反感，反而會覺得跟老師的關系更近了，當然，本刁民一般情況下是不稱學生外號的，但是學生卻經常在跟我說話時稱別的同學的外號，于是經常就不免隨喜一把：歌神、狒狒、保守、烏龜……
誰知道，“善有善報，惡有惡報”，經常叫學生外號，終于自己也被學生起了外號，那還是在那天將油箱號告訴孩子們之后，聰明的孩子馬上測算出了本刁民的屬相，于是起了一個據說很經典的外號--狂歡夜的狗，孩子們還耐心地跟我解釋：12月26日是狂歡夜啊，您又出生在70年，屬狗對吧？您說這個外號起得好嗎？論據充分、論證嚴密，刁民只好點頭稱“是”。誰知道，第二天，接到孩子通知：以前那個外號起得不好，作廢了！還說又給俺起了一個，據說這個外號更有代表性，更經典更形象，而且還嚴正申明：這個名字我一般人是不會給的哦，看在你是老大面子上，才“賜”給你的！刁民不禁有一種“如沐皇恩”之感，急忙問這個新的“封號”是什么。
“真的想知道？”
孩子還賣關子。
“廢話！當然想知道！”
“那你聽好了~~~”
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