常見語病診斷
所謂病句是指那些語言表達有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語表達規(guī)則，或違反客觀事理的句子。前者是就語法方面而言的，后者是就邏輯方面而言的。考試說明對本能力點的要求是：能辨析并修改病句，能力層次D，并且考綱明確規(guī)定了高考考查的六種病句類型（語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成份殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯）我們在平時復(fù)習(xí)中雖也反復(fù)強調(diào)了這六種病句的特點以及臨場應(yīng)試的技巧（如語感審讀法、筋脈梳理法、造句類比法及邏輯分析法等），可是一到做題時，學(xué)生就很難運用具體可行的判斷方法，造成很多失誤。為了讓學(xué)生更快更好地辨析病句，筆者將一些常見的病句的巧妙判斷方法歸納如下：
（一） 并列成份型，即句中有并列詞語或短語充當(dāng)同一成份。
句中出現(xiàn)并列成份要注意幾點：①并列成份排列順序是否恰當(dāng)；②并列成份是否有種屬關(guān)系；③并列成份是否均與句中成份搭配；④并列成份是否為相同詞性。
例1：從牡蠣和某些棘皮動物中，可以提取抗癌物質(zhì)，許多海洋生物的藥用價值正在被推廣和發(fā)現(xiàn)。（句中"推廣"和"發(fā)現(xiàn)"這兩個動作有時間先后，應(yīng)先"發(fā)現(xiàn)"再"推廣"。）
按：并列短語一般是按一定的時空順序或邏輯順序排列，如由大到小或由小到大，由輕到重或由重到輕，由表及里或由里及表，由主到次或由次到主，等等。又如
例2：那輛重量級的幸福250型摩托車，跑得快，載力強，馬力大。（句中加點的三個短語應(yīng)按照因果順序排列，即：馬力大，載力強，跑得快。）
例3：我們的報紙、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。（2000年高考題）（句中加點部分的短語出現(xiàn)了互相包含關(guān)系，即"一切出版物"包含了"報紙、雜志"，種屬概念不能并列。）
例4：近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。（2001年高考題）（句中"加快"只可與"速度"搭配，而不能與"規(guī)模"搭配，應(yīng)改為"加快""速度"，"擴大""規(guī)模"。）
例5：思想政治課要把政治常識和培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)結(jié)合起來。（句中"政治常識"是名詞性短語，"培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)"是動詞性短語，二者不能并列，同一詞性的成分才可并列，可在"政治常識"前加"教授"，使它變成動詞性短語。）
（二） 誤用介詞型。
句中出現(xiàn)"對""對于""關(guān)于"等介詞時要注意：①是否顛倒主客體關(guān)系；②"關(guān)于"或由"關(guān)于"構(gòu)成的介詞結(jié)構(gòu)位置是否得當(dāng)；③是否因誤用介詞導(dǎo)致主語缺失。
例6：焦裕祿這個名字對青年人可能有些陌生，可是對四十歲以上的人卻是很熟悉的。（"陌生"的主語應(yīng)是"青年人"，"熟悉"的主語應(yīng)是"四十歲以上的人"，而不是"焦裕祿這個名字"，它顛倒了主客體關(guān)系，應(yīng)改為"對于青年人（四十歲以上的人）來說"）
例7：3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細的報道。（1999年高考題）（此句將"對于"誤用為"關(guān)于"，"關(guān)于"這一介詞結(jié)構(gòu)不能放在主語的后面。改法有兩種：或改"關(guān)于"為"對于"，或 把"關(guān)于"這一介詞結(jié)構(gòu)提到"世界各大報紙"之前。）
例8：小王關(guān)于提出的節(jié)約用煤問題，大家展開了熱烈的討論。（"關(guān)于"應(yīng)提到主語"小王"之前）
例9：對于凡是在科學(xué)研究上做出成果的科學(xué)家、技術(shù)人員都應(yīng)受到全社會的尊重。（句中"對于……的科學(xué)家、技術(shù)人員"構(gòu)成一個介詞結(jié)構(gòu)，充當(dāng)句子的狀語，這就造成了該句主語的缺失，所以應(yīng)刪去"對于"，讓"科學(xué)家、技術(shù)人員"充當(dāng)主語。）
（三） 否定型，即句中出現(xiàn)否定詞的病句。
否定型病句要注意：①句中出現(xiàn)本身帶否定意義的詞，再受到否定副詞修飾時表意是否合乎語境；②出現(xiàn)多重否定時表達意思與實際意思是否吻合；③正反義同時出現(xiàn)，前后句內(nèi)容是否相互照應(yīng)。
例10：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌睡處不可當(dāng)風(fēng)（1994年高考題）（"忌"本身含有"禁忌""不要"的否定意思，如果后面再用"不"之類的否定詞來修飾，整個句子的意思就相反了。）
按：本身含否定意義的詞語還有：禁忌、、禁止、阻止、防止、以防、避免、免除，等等。
例11：近年來王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量的資料。（1992年云南高考題）（此句中"無時無刻不"并不是三重否定，不少學(xué)生望文生義，誤以為是，結(jié)果凡是初做此題的學(xué)生絕大部分都錯。此題作為高考題確實有它的典型性。"無時無刻"雖有兩個否定詞，但實際表達的是一重否定，它與后面的不合起來表達雙重否定，修改此句只要刪去"無"字即可，這樣語句表達的意思就與實際意思相同了。）
例12：高三階段學(xué)習(xí)成績提高的快慢，全在于認真聽講，科學(xué)地安排作息時間。
按：正反意同時出現(xiàn)的詞語一般是指"是否"、"能否"、"高低"、"快慢"、"大小"、"輕重"、"好壞"、"正反"、"里外"等類詞。當(dāng)它們在句中出現(xiàn)時，若句中需對其對應(yīng)陳述而未能對應(yīng)陳述，那么應(yīng)判斷其為病句。例12應(yīng)把后句改為"全在于是否認真聽講，是否科學(xué)地安排作息時間。
（四） 數(shù)字型，即句中出現(xiàn)數(shù)字運用的病句。
數(shù)字型病句要注意以下幾點：①數(shù)字運用是否會出現(xiàn)歧義；②數(shù)字前后的修飾語是否重復(fù)或矛盾；③物理量使用是否準(zhǔn)確；④確數(shù)或約數(shù)、倍數(shù)或分數(shù)運用是否正確；⑤是否出現(xiàn)計算錯誤。
例13：參加廠慶活動的有本廠的干部、工人及來賓共七百多人。（句中"七百多人"包括哪些人不明確）
例14：這種蝴蝶和候鳥一樣，冬天都飛往南方，夏天又飛向北方，每天平均飛行大約四十公里以上。（句中"大約"、"以上"應(yīng)去掉一個以使句意明確）
例15：新款桑塔納的最高時速可達150公里/小時。（此句系物理量使用錯誤，句中"時速"與"/小時"重復(fù)，應(yīng)把"時速"改為"速度"，或把"/小時"刪去。）
例16：這個煉鋼車間，由10天開一爐變?yōu)?天開一爐，時間縮短了一倍。（句中"縮短"與"一倍"搭配錯誤。一般來說，倍數(shù)只與"上升"、"提高"、"增加"一類的詞語搭配，分數(shù)只能與"降低"、"減少"一類的詞語搭配。例句中的"一倍"應(yīng)改為"二分之一"。）
例17：該站日客運量僅七八千人，由于"五一"長假，旅游人數(shù)增多，假日期間每日客運量達二萬多人，比平時多三倍。（"假日期間"增加的"客運量"應(yīng)等于"二萬多人"減去"七八千人"，也就是"一萬二三千人"，即比平時多二倍，此題應(yīng)屬計算錯誤。）
（五） 關(guān)聯(lián)詞語誤用。
句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語要注意：①是否合乎邏輯；②是否規(guī)范使用；③位置是否正確；④搭配是否恰當(dāng)。
例18：這本書已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。（"出版了"并不是"作較大修改"的原因，這屬于強加因果關(guān)系。）
例19：由于采取了科技興農(nóng)的措施，農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，我國已改變了長期以來糧食不能自給的局面。（此句只出現(xiàn)了一個關(guān)聯(lián)詞，與之配套的另一關(guān)聯(lián)詞語到底出現(xiàn)在后兩個分句的哪句前，就給語句理解造成不同的語意關(guān)系，故應(yīng)在后面某句前加"所以"。）
例20：他因為名字上有一個"海"字，年紀(jì)又比大伙長兩三歲，所以大家都叫他海哥。（前面分句的主語是"他"，后面分句的主語是"大家"，二者不一致，所以應(yīng)將"因為"調(diào)到主語"他"之后，保持前后陳述對象一致，以使語意貫通。）
按：現(xiàn)代漢語語法規(guī)定關(guān)聯(lián)詞語與主語的位置關(guān)系是：前后句主語一致時，主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞語的前面，前后主語不一致，關(guān)聯(lián)詞語要放在主語的后面。
例21：要認真學(xué)習(xí)歷史，無論是中國的和外國的。（出自《改造我們的學(xué)習(xí)》）（關(guān)聯(lián)詞語"無論"不能與連詞"和"搭配，而只能與表選擇關(guān)系的"或""還是"搭配，故應(yīng)把句中的"和"改為"還是"。）
例22：為學(xué)生減負，不只是學(xué)校單方面的事情，而是整個社會的事情，因此必須動員社會各方面的力量參與。（句中關(guān)聯(lián)詞語"不只是"表遞進，"而是"表并列，二者搭配不當(dāng)，應(yīng)將"而是"改為"而且是"。）
（六） 歧義型。
歧義型的病句大致有以下幾類：
1、 定語修飾對象不明。（中心語前出現(xiàn)多層定語時要特別注意）
例23：教委主任找?guī)讉�學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一起研究學(xué)校的工作計劃。（句中"幾個"可修飾"學(xué)校"也可修飾"領(lǐng)導(dǎo)"，對象不明，造成歧義。修改方法有二：或把"幾個"調(diào)到"領(lǐng)導(dǎo)"前，或把"幾個"改為"幾位"。）
2、 代詞指代不明。（句中出現(xiàn)人稱代詞或指示代詞時要注意）
例24：搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。（句中"這方面"指代內(nèi)容不明造成歧義）
3、 斷句造成歧義。
例25：老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們到他家去。（句中加點部分可在"看到"后斷句，則"驚訝"的是"我們"，也可在"我們"后斷句，則"驚訝"的就是"老胡"。）
4、 詞語多義或用法多樣造成歧義。
例26：這批種子保管沒問題，請你們放心。（"保管"詞義有二：①保藏和管理；②完全有把握，擔(dān)保。要消除歧義，可在"保管"前加"的"，或把"保管"改為"保證"）
例27：他背著經(jīng)理和副經(jīng)理偷偷地到銀行存了二十萬人民幣。（句中"和"既可作介詞，也可作連詞。此句可理解為"他背著經(jīng)理和副經(jīng)理兩個人，偷偷地到銀行存了二十萬人民幣。"也可理解為"他背著經(jīng)理，與副經(jīng)理偷偷地到銀行存了二十萬人民幣。"）
（七） 判斷型
這類病句以判斷句的形式出現(xiàn)，或肯定或否定，以"是""不是""非"等為判斷詞，看到這類句子，要注意它的主語和賓語是否搭配。
例28：農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧印＃ㄔ摼渲?自留地"與"勞動"顯然不搭配，可把"符合政策"前的"的"去掉。）
除上述幾種類型外，還應(yīng)掌握一些固定搭配，如"受……歡迎"、"以……為出發(fā)點"、"從……出發(fā)"、"由……決定"、"由……組成"、"以……為成員"，和一些習(xí)慣用法，如能愿、頻率類副詞要放在介賓短語前面。
例29：你把這個意思應(yīng)該跟王廠長說說。（句中"應(yīng)該"作為能愿動詞要放到介賓短語"把這個意思"前面。）
例30：我的思緒被窗外攪拌機的轟鳴聲不時地打斷。（句中"不時"是頻率副詞，需放在"被窗外攪拌機的轟鳴聲"前面。）
施萬明
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