一、導入
婉約派的詞，我們已經學過了一些，大家想一想有哪些 ？有李清照的《聲聲慢》、《醉花陰》 ，柳永的《望海潮》 《雨霖鈴》，今天我們在來學習一位婉約派詞人的作品，被譽為“詞中老杜” 的周邦彥的《蘇幕遮》。
二、作者簡介：
周邦彥（1056-1121），字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。少年時落拓不羈，二十四歲時入太學讀書，因向神宗獻《汴都賦》歌頌新法而升太學正，神宗死后，舊黨執政，周邦彥被擠出京城，到廬州（今安徽合肥）荊州（今湖北）等地做官。不久，新黨重返政壇，官至提舉大晟府。但由于不愿與奸黨蔡京等人合作，晚年被逐出朝廷，到順昌（今安徽阜陽）處州（今浙江麗水）等地做官。徽宗宣和三年，病逝于南京（今河南商丘）。有《清真集》，又名《片玉集》。
在北宋，以蘇軾為代表的詞風在大力開拓詞的表現領域的同時，又往往成為“曲子中縛不住者”，表現出作為文字作品的詞與音樂逐漸分離的趨向。而周邦彥卻是朝另一個方向發展，極端重視詞與音樂的配合，使詞的聲律模式進一步規范化、精密化。在任大晟府提舉時，周邦彥以他的音律知識并吸收民間樂工曲師的經驗，搜集和審定了前代與當時流行的八十多種詞調，并創制了《六丑》等不少新調。
周邦彥的詞雖說在題材和情感內涵方面沒有提供更多的新東西，但在藝術形式、技巧方面都堪稱北宋詞的又一個集大成者,為后人提供了許多經驗。因此，南宋以后的姜夔、吳文英等人都十分推重周邦彥，有人甚至稱他為“二百年來以樂府獨步”。直到清代的常州詞派，還奉他為詞之“集大成者”。這說明在詞的藝術形式和語言技巧上,周邦彥確有出色的貢獻與深遠的影響。
三、朗讀
1.生示范朗讀，注意字音。
2.初讀此詞，你覺得它主要表達了什么感情？答：思鄉之情
3.那么你覺得朗讀時應該用怎樣的感情基調？答：上片歡快，下片黯然神傷
4.大家又沒有注意，這首詞讀起來很有韻律，為什么呢？
答：因為押韻，韻腳是：1. 暑、語、雨、舉。 2. 去、旅、否、浦。
四、講解課文
（一）.本詞分上下兩片，上片寫景，下片寫情。
我們先看上片。燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。
葉上初陽乾宿雨，水面清圓，一一風荷舉。
1.上片主要寫了什么時間的景物？從哪些詞語可以看出來？
答：五月份左右，雨后的早晨 溽暑 侵曉
2. 上片主要寫了什么景物？ -----答： 鳥雀 荷葉 初陽 宿雨
3.作者描寫這些景物用了哪些手法？
（1）鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。
A. 擬人 ----“呼”字，極為傳神，充滿人性化，表現出小鳥歡快的叫聲和活潑靈動的神態。
“窺言語”把鳥兒東張西望的神態表現得活靈活現。
（2）葉上初陽干宿雨,水面清圓，一一風荷舉。(問：此句寫荷有什么特點？)
A. 聲色結合 宿雨初收，圓潤的荷葉有的浮在水面,綠靜如玉盤初拭，有的亭亭玉立，婉媚如美女出浴。微風吹拂，婀娜多姿，微微顫動。
B. 細節描寫 隨著荷葉的顫動,荷葉上的水珠便如晶瑩的明珠在碧玉盤中滾動著，閃爍著。在陽光的照耀下，水珠越來越小，越來越少了，這是用繪畫也難以辦到的，即使借助現代電影技術恐怕也難以看到水珠蒸發的過程，但周邦彥卻把這一過程寫的如此傳神。
C. 點面結合 這三句話，就像電影鏡頭一樣，開始由葉上水珠在風中滾動，擴大到水面上無數的碧荷在微風中搖曳，最后遠望整個池塘，仿佛攝影一般。
總結:作者寥寥數語，就把荷花寫的出神入化，這不得不令我們驚嘆，特別是一個“舉”字，立刻讓讀者聯想到荷莖在用力托著一個亭亭玉立的少女一樣，使荷葉有了生機，有了神韻。就連荷塘月色中那句“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”也不及它之生動簡練！難怪王國維稱之說“真能得荷之神理者”。
4.總結上片，作者調動了哪些感覺器官？
答： 嗅覺 聽覺 視覺
(二）.詞的上片給我們展示了雨后清晨一個個優美的意象，我們知道不論是詩歌還是詞，都是通過一系列的意象表現一定的意境，那么作者通過寫荷花表現了作者什么感情呢？
請看下片:故鄉遙，何曰去？ 家住吳門，久作長安旅。
五月漁郎相憶否？ 小楫輕舟，夢入芙蓉浦。 -----明確： 是思鄉之情
1.哪些句子能夠看出作者是表達思鄉之情的？
答：故鄉遙，何日去？ 家住吳門，久作長安旅。
題解：(1)吳門，古蘇州杭州是吳郡治所，故稱吳門。
(2) 長安旅，作者的家鄉在錢塘，當時身在北宋京城汴京，這是用長安借指。
（3）久作，體現出京城作客的厭倦。《蘭陵王》中稱己為”京華倦客”。
2. 作者上片寫荷花，下片直接寫思鄉，你覺得突兀嗎？結合課后習題第二題，想想聯系上下兩片感情紐帶的是哪個意象？
答：荷花。從“溽暑”我們知道此時的南方應該正處在梅雨季節，大概在五月份左右，荷花花期當在六月，南宋詩人楊萬里有詩云“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”那么五月份的錢塘應該是滿眼都是“水面清圓，一一風荷舉”。這樣看來，上下兩片就聯系起來了。
3.五月漁郎相憶否？
問：同學們看看這句話的主語和上句的一致嗎？
答:不一致。前面的主語是“我”,后面的主語是漁郎。
杜甫在《月夜》中表達思念妻子之情，是這樣表達的：“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。“明代王磁奭在《杜臆》中說：“公本思家，偏想家人思己，已進一層。念及兒女不能思，又進一層。”周邦彥此詞，有異曲同工之妙。作者思念家鄉之人，有不直說，而說漁郎是否記起自己，不僅把自己對家鄉多朋友的思念之情表達的更加細膩真切，而且使得不落俗套的意境又進一層。難怪王國維贊之曰：“詞中老杜，非先生不可”。
柳永在《八聲甘州》中有“想佳人妝樓颙望，誤幾回天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正任凝愁。”妙處在于詞人善于推己及人，本是自己登高遠眺，卻偏想故園之閨中人，應也是登高遠眺，佇看游子歸來。“誤幾回”已是靈動，后又進一層，哀憐佳人怎知我此刻也在倚欄凝望。蘇軾巨眼識得，認為其間佳句，“不減唐人高處。”東坡是不曾以此許人的。
3.小楫輕舟，夢入芙蓉浦。
如果說前面的都是寫實景，那么最后一句就轉入了虛構的夢境描寫。思鄉情切，以致夢中飛渡，恍若回到故鄉，與友人一起小楫輕舟暢游芙蓉浦了。
總結下片:“ 家住吳門，久作長安旅”兩句承前，把空間的想象落實在兩個點上，一是吳門，一是長安，但仍以荷花把兩地牽連起來。“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。”三句寫自己的想象，這三句把孤立的兩點進一步縮小并使之具體化。“吳門”化作“漁郎”，“長安”化作自己。“五月”是串接時間的長線，它一頭挽住過去，一投接通現今，，甚至牽連到作者的夢境。“夢入芙蓉浦”終于把時間與空間的距離縮短，使作者思歸之心得到片刻的滿足。
五.朗讀全詞，當堂背誦。
總結：全詞明白如話，不加雕飾，然意境深遠。正如陳子龍贊曰：“以沉摯之思，而出之比淺近，使讀者驟然遇之如在耳目之前，久誦之而得雋永之趣。” 細玩此詞，我們從作者對故鄉的強烈思念中，從對小楫輕舟泛游芙蓉浦的自在生活的充滿深情地向往中，也能依稀地感到作者對官場生活的厭倦，對回歸自然的寧靜生活的向往。因此我們說，這首《蘇幕遮》詞，不僅在藝術上達到了爐火純青的高度，在思想上也有相當可取之處，是值得一讀的佳作。
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