《三個太陽》教學案(蘇教版七年級教案設(shè)計)

發(fā)布時間：2016-8-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【學習目標】

知識目標：掌握文章中的生字詞，了解通訊這一文體的特點。

能力目標：理解本文在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。

情感目標：感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)科學探索的意識品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

【學法指導】

自讀：初讀課文，整體感知；

自查：先利用工具書，結(jié)合文下注音，讀準字音、停頓；

自思：根據(jù)教學案的問題仔細思考，認真作答；

自學：記錄自學中的收獲及疑難問題。

【預(yù)習導學】

一、把文章閱讀兩遍，在閱讀的同時在書上適當?shù)刈龊萌c勾畫以及批注。

二、查閱資料，了解南極以及中國南極站的有關(guān)情況

三、查字典，讀準加點字的注音以及注意詞語的寫法。

暈船( ) 亙古( ) 欽佩( ) 步履( ) 蹣( )跚吞噬( ) 鎧甲( ) 佇立( ) 蹙眉( ) 粗獷( ) 驀（）地舷窗( )

zhōng（）心俯瞰( ) 胡子拉碴( ) 冰碴子( ) 翩躚( )

喜出( )外嘔( )心lì( )血 zào( )動 zào( )熱混沌（）

四、了解通訊這一文體的特點

五、用簡潔的語言介紹文章的內(nèi)容

六、文中寫了哪些人？主要寫的是誰？他們各具什么特點？在這些人身上你發(fā)現(xiàn)了什么？

七、找出文中寫工作人員在南極艱苦工作的語句，并從中概括出反應(yīng)的他們怎樣的精神品質(zhì)？

【學習過程】

（一）預(yù)習情況交流

（二）學習研討，朗讀課文，感知內(nèi)容

1、解題：“三個太陽”是指什么？

2、本文的線索是什么？（本文的記敘順序是什么？）

3、初步感知文章，了解各部分講述的內(nèi)容。

（三）追尋三個太陽

（1）閱讀文章第一部分，思考：

①女畫家申請去南極順利嗎，她遇到了哪些周折？

②這部分插敘有什么作用？我們可以從中看出女畫家的什么特點

（2）閱讀全文，思考：

①畫家眼中的南極是什么樣子的？

②畫家在南極都親身參與了哪些事情？體現(xiàn)了畫家什么樣的精神？

③畫家眼中南極人是什么樣子的？這些精神是通過什么事情表現(xiàn)的？

④南極是如此的冷，環(huán)境如此惡劣，但這些人表現(xiàn)卻如此優(yōu)秀。能不能歸納出他們共同的精神品質(zhì)？

（四）質(zhì)疑思考

（1）文中從女畫家的視角寫幾個“南極人”的形象，有什么好處？為什么不寫得更具體些？

（2）第三部分寫了女畫家的父親的有關(guān)內(nèi)容，有人說，這些內(nèi)容與文本無關(guān)，你是怎么樣認為的？

（3）女畫家所畫壁畫上的三個太陽考察隊員對他們有那些解釋？發(fā)揮你的想象，你能做好更好的解釋嗎？

（五）語言品味

本文語言準確、凝練，富有感情和表現(xiàn)力。文章還運用多種巧妙得體的修辭手法使得文章或是生動形象，或是情滿行間，或是深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。從文中找出相應(yīng)的句子試加以分析。

（六）課文小結(jié)

（七）拓展延伸

思考：有人說女畫家自費到南極是一種徒勞無獲的行動，自己花了錢，吃了苦，送了畫。你如何看？

【課堂檢測】

一、填空

1、通訊是以、為主要表達方式，將具有新聞價值的人物或事件、、地予以報道的新聞體裁。

2、通訊的類型有、、、等。

3、南極精神是指。

【課后檢測】

南極無雪地區(qū)

陳夏法

①南極大陸是一個神奇的冰雪世界，有一些自然現(xiàn)象令人困惑不解。最為神奇的是，在這終年飄雪的冰川雪原中，竟然有許多地方是無雪地區(qū)。

②從羅斯海西南端的羅斯島向東北方向走去，穿過麥克默多海灣，便走進了一個無雪干谷地區(qū)。這里有維多利亞谷、賴特谷和地拉谷等三個谷地依次向北排列。在賴特谷的腹地，有個范達湖。夏季的賴特谷中，有一條從文森山下來的冰川，數(shù)十萬噸的冰川雪水流入范達湖，使這里成為干谷沙漠之中的一片綠洲。1960年，日本科學家曾對這一湖泊進行考察，經(jīng)過測量后發(fā)現(xiàn)，該湖表面以下的水溫為o℃左右，隨著水深增加，水溫不斷增高。在15-16米深處，水溫上升到7.7℃；在40米以下深處，水溫仍緩緩升高；到達68．6米深的湖底，水溫竟高達25℃，幾乎和溫帶大洋海水溫度差不多了。

③在天寒地凍的南極，竟有如此之高的水溫，這個事實該作如何解釋呢?一些從事這項研究的科學家各抒己見，爭論十分激烈。其中有兩種觀點影響最大。

④太陽輻射說認為，南極夏季日照時間長，湖面接受太陽輻射能量多，致使湖水溫度升高。而湖面水由于冬季結(jié)冰鹽度增高，因而密度大，即使夏季水溫升高時，表面水的密度仍維持較大的數(shù)值，導致溫暖的表面水下沉，從而使底層水的溫度變高。反對者認為，南極夏季日照時間雖長，但天氣終日陰沉，到達地面的太陽輻射仍很弱，況且冰面又反射了90％以上的輻射能，留在地面上的輻射能是很少的，這就不可能使表面水溫升得很高。再說，暖水下沉，通過水的熱傳遞，應(yīng)該是整個水體溫度一起升高，而不可能僅僅是底層水溫增高。

⑤地熱活動說認為，范達湖距羅斯海50千米，羅斯海附近有活動的默爾本火山和目前仍在噴發(fā)的埃里伯斯活火山。這表明，這一地域的巖漿活動劇烈，受到地熱影響，湖水的溫度就會出現(xiàn)上冷下熱的現(xiàn)象。這種解釋比較直觀，顯然容易被人們接受。但是，反對者同樣找到證據(jù)說，在賴特谷地區(qū)，迄今尚未發(fā)現(xiàn)地熱活動，這就否定了這一觀點。

⑥在范達湖以西約lo千米的地方，有一個小湖叫湯潘池。湯潘水深只有30厘米，池面為圓形，直徑百米至數(shù)百米。池水鹽度很高，把它潑在地上，眨眼之間，便在地面形成薄薄的鹽層。人們觀察過，在零下數(shù)十度，池水也不會結(jié)冰。甚至在零下57℃的氣溫下仍不會結(jié)冰，被人們稱為“不凍之湖”。為什么池水不結(jié)冰呢?除了它的鹽度極高之外，會不會也有前面提到的太陽輻射或地熱活動的原因呢?科學家們難以得出定論。不過，一些科學家認為，寒冷的“不凍之湖”與水溫較高的范達湖是造成這個地區(qū)無降雪的主要原因。這一說法也許有一定的道理，問題是它不能說明下面所說的一個現(xiàn)象。

⑦在這個干谷地區(qū)，科學家們在離“不凍之湖”不遠的地方，又發(fā)現(xiàn)了一個“永凍之湖”。此湖叫皮達湖，位于維多利亞谷地。人們對此湖鉆探調(diào)查表明，整個皮達湖幾乎是一個完整的大冰塊，只有在夏季，冰川融水從湖岸流入湖底，且水量很少。令人驚奇的是，在這個“永凍之湖”上也從不降雪，這就足以說明這個無雪地區(qū)與溫水湖和不凍湖無關(guān)，而是由其他原因造成的。

⑧在南極大陸，為什么會出現(xiàn)這種無雪地區(qū)呢?人們期待科學家通過努力能解開這一自然界的奧秘。

1．簡要概括范達湖、湯潘池和皮達湖的主要特征。

2．太陽輻射說、地熱活動說與它們的反對者爭論的焦點各是什么?

3．第⑦段畫線句否定了上文中的什么看法？

4．下列說法不符合原文意思的一項是( )。

A．范達湖地處南極賴特谷，湖水溫度與溫帶大洋海水溫度幾乎差不多。

B．范達湖-和湯潘池湖水鹽度均極高，這是造成兩湖湖水不結(jié)冰的重要原因，

C湯潘池在零下57'C的氣溫下仍不結(jié)冰，這可能與太陽輻射或地熱活動有關(guān)。

D．皮達湖位于維多利亞谷地，無論春夏秋冬，整個湖都是一個完整的大冰塊。

5．從科學家們關(guān)于南極無雪地區(qū)的爭論中，你獲得了哪些啟示?

參考答案

開始名額擠不上；性別不方便；行業(yè)不對口；經(jīng)費得部分自籌等。