《蘭亭集序》學案
目標：
1、提高誦讀文言文的能力，培養語感；在文中找關鍵詞，體會作者的感情變化。
2、掌握重要的文言詞語，學會聯想與比較，在“語境”中對其意義確認。
3領會本文的思想內容，揣摩作者的思想感情的變化，正確評價作者的生死觀。、
知識鏈接：
1、文體簡介（有關“序跋”）
序也寫著“敘”或稱“引”，猶如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也有對作者作品的評論和對有關問題的研究闡發。“序”一般寫在文章前面，列于書后稱為“跋”或“后序”。這類文章，按內容分別書屬于說明文或議論文；以敘事為主、夾敘夾議的，不多見；抒情成分較多的序，多半是為詩歌唱和的集子而作，如王羲之的《蘭亭集序》。《蘭亭集序》意思是蘭亭會詩集的序，屬于書序。還有一種叫贈序，是臨別贈言性質的文章。《送東陽馬生序》
2、作者介紹
關于王羲之
（1）王羲之，字逸少，瑯邪臨沂（今山東臨沂）人，東晉杰出的書法家。
（2）王羲之自小文才出眾，深得當時學界名流重視。時太尉郗鑒求婿，遍觀王氏子弟，待選者中惟王羲之若無其事，臥東床坦腹飲食自若，郗鑒嘆息道：“這才是我真正的佳婿。”乃以女妻之。這是“坦腹東床”這句成語的來歷，此后人們也把女婿稱為“東床”。
（3）王羲之先后在東晉任江州刺史、右軍將軍、會稽內史等職，后人稱“王右軍”。
（4）晚年，他常和一些道士隱者，游歷名山大川，最喜與志同道合之士聚于會稽山陰的蘭亭飲酒賦詩。著名的《蘭亭集序》便在此時寫成。
（5）王羲之七個兒子，有五個“并工草隸”，以王獻之最為知名。
學習過程
一：1、看清字形，標注字音
癸 丑 修 禊 清流激湍 流觴曲水 形骸 游目騁懷 趣舍 萬殊 若合一契 齊彭殤
2、重點實詞
修
列坐其次 信可樂也 夫人之相與
曾知老之將至 感慨系之矣 喻之于懷 其致一也
3、重點虛詞
之：①極視聽之娛 ②夫人之相與
③ 所之既倦 ④ 感慨系之矣 ⑤品類之盛
所以：①所以游目騁懷 ② 所以興懷
因寄所托
雖：①雖無絲竹管弦之盛 ②雖世殊事異
4、詞類活用
群賢畢至 死生亦大矣 一觴一詠 極視聽之娛
齊彭殤為妄作 一死生為虛誕 流觴曲水 游目騁懷
5、古今異義
俯察品類之盛 引以為流觴曲
俯仰
6、特殊句式
會于會稽山陰之蘭亭
映帶左右
仰觀宇宙之大，俯察品類之盛
固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作
二：合作探究，梳理課文
1、誦讀課文，準確流暢，讀出節奏，把握作者的情感變化，從文中找出能概括作者的情感變化的幾個詞。
2、集體默讀，細細研讀第一自然段，品味作者在表達自己的心境時從哪幾個方面寫的？
（點撥：注意重點的四字短語）
3、讀第二段，思考作者的心境變遷，分析如何變遷的，為何有如此變遷（用原文回答 ）？
（點撥，根據文中分號分析其內容）
4、讀第三段，體會作者心境的變化？深入思考，作者因何而悲，為何而悲？
（點撥：注意作者寫了哪些人）
課下思考：作家王瑤的一句話“我們無法延長生命的長度，于是就設法增加它的密度”，這句話說得也正是在有生之年要讓自己的生命更精彩，而作者文中的悲嘆是不是悲觀消極的體現，討論思考作者的人生觀，形成文字。
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