教學目標
1、知識與技能
（1）理清文章脈絡，把握文章內容。
（2）學習刻畫人物的方法。
2、過程和方法
通過課外自主學習，課內小組合作探究的學習方法。
3、情感態度價值觀
學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養學生堅強樂觀的人生態度。
教學重難點
重點；理清文章脈絡，把握文章內容，學習刻畫人物的寫法。
難點；學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養學生堅強樂觀的人生態度。
教學課時：一課時
教學過程：
一、 傾聽音樂（命運交響曲），激情導入
導語：（同學們，面對那么多陌生的老師的光臨，面對一個陌生的課堂，心中難免會有一絲緊張吧，讓我們一起共同欣賞一首名曲，緩解一下緊張的氣氛。）
他，出生在德國波昂，由于家境貧寒，父親酗酒，從小得到很少的慈愛；他，四歲學音樂、五歲學琴、八歲登臺演奏、二十五歲成為鋼琴名家。非常遺憾的是二十七歲他，聽力開始減退，三十歲兩耳漸聾，到四十五歲雙耳全聾。這對于一個音樂家來說是多么大的痛苦，多么悲慘的事情啊，可是他卻與苦難命運拼博，永不低頭，用頑強地斗志，堅強地毅力，一顆熱愛音樂的心譜寫了一曲曲激勵人心的傳世佳作。他就是我們心中的英雄--貝多芬。
今天，就讓我們懷著崇敬的心情，與作家何為一道，共同體驗貝多芬的心路歷程，感受偉人高貴的靈魂。
二、讀英雄：把握課文內容
請同學們快速瀏覽課文，了解內容，思考下邊問題。
客人怎樣拜訪貝多芬的？其間主要寫了哪幾件事？
客人來訪--女傭開門--女傭介紹貝多芬的情況--客人參觀貝多芬的工作室--貝多芬與客人談話--貝多芬與客人共進晚餐--貝多芬回憶往事
主要事件：參觀貝多芬的工作室 貝多芬和客人談話 貝多芬回憶往事
三、說英雄（小組合作）
1、女傭眼中的貝多芬，通過女傭我們可以了解到貝多芬的哪些情況?
本文所寫的內容并不復雜，但作者的高妙之處在于：通過不同的視角來塑造人物形象。首先，讓我們來看看女傭眼中的貝多芬。文中哪些語句談到貝多芬的哪些情況？
--需要孤獨和安靜，生活基本能獨立自理，不拘小節。
2、客人眼中的貝多芬
作為初次拜訪的客人，貝多芬的外貌會首先映入客人眼簾。來我們一起來看看客人眼中貝多芬的形象。請找出對貝多芬外貌描寫的語句，深情地朗讀，并加以理解。
整體：身高五英尺左右，兩肩極寬,仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子，而他給人明顯的印象就是他能擔負得起．堅強（能挑起整個生命的重荷及命運的擔子）
特寫：拿起一枝筆。人們可以看見他那只有力的大手。剛毅（彈奏出世界最美妙、最動聽的音樂。）
局部－－衣服：身上的衣服是淡藍色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心；……甚至是不整潔的。由前到后：上衣的背后似乎還拖著什么東西（一副早已失效的助聽器）不拘小節（藝術家性格）--臉：他的臉呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發；深邃的眼睛略帶灰色；長而笨重的鼻子；緊閉的嘴；略帶方形的下頦。剛毅、堅強、沉郁、執著（無比生的意志）
這一段描寫抓住了最能反映貝多芬個性的外貌特征重筆刻畫，以形傳神；外貌描寫還加上提示性格特點的語言；進行外貌描寫時使用修辭，如比喻、夸張，以其更好地表現人物性格。
4、貝多芬眼中的貝多芬
外貌只是對一個人外在形象客觀的描繪，要窺見一個人的內心世界，最好是通過他自己的言行來展現。 下面就請你找一找文中貝多芬的語言，有感情地朗讀，并且談談你對此的理解。如果有你不理解的貝多芬的語言，也請你大膽地提出疑問，讓我們大家來幫你解決疑惑。
5、通過這堂課對貝多芬的認識，你認為貝多芬是一個怎樣的人？
（獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。）
四、學英雄
音樂巨人貝多芬給我們留下了什么樣的人生思考。（寫在課堂練習本上）
總結：通過本文的學習，了解到貝多芬在失去聽力以后，與生命頑強的斗爭，創造了音樂的輝煌，因此，我們在以后的學習、生活中學習他這種精神，做生活的強者。
五、拓展延伸：賞英雄
榜樣的作用是巨大的。你還知道其他遇到不幸的人通過堅強的意志和與世抗爭的精神獲得成功的例子嗎？
1、海倫凱勒(1880--1968)
美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師--安妮莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的困難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。
2、中國的海倫凱勒
她叫王崢，中國第一位盲人女大學生；她叫周婷婷，中國第一位聾人少年女大學生。二人同時被保送到遼寧師范大學，之后，你成了我的眼睛，我成了你的耳朵，攜手組成“海倫凱勒號聯合艦隊”。
你叫“海倫”，我叫“凱勒”
迎新聯歡會結束后，余興未消的周婷婷對王崢說：“很小的時候，爸爸
就給我起了一個英文名字，叫海倫，他希望我像美國殘疾人作家、教育家
海倫凱勒那樣自強不息。” “‘海倫’這個名字好哇。我也起一個英文名字，就叫‘凱勒’吧。”“海倫凱勒也是王崢多年崇拜的偶像，她興奮地抓住了婷婷的手，說：“我們就合二為一，
做中國的‘海倫凱勒’吧”。
3、奧斯特洛夫斯基H （1904～1936）蘇聯作家。出生在烏克蘭一個貧困的工人家庭，11歲便開始當童工。1919年加入共青團，隨即參加國內戰爭。1923年到1924年擔任烏克蘭邊境地區共青團的領導工作，1924年加入共產黨。由于他長期參加艱苦斗爭，健康受到嚴重損害，到1927年，健康情況急劇惡化，但他毫不屈服，以驚人的毅力同病魔作斗爭。同年底，他著手創作一篇關于科托夫斯基師團的“歷史抒情英雄故事”（即《暴風雨所誕生的》）。不幸的是，唯一一份手稿在寄給朋友們審讀時被郵局弄丟了。這一殘酷的打擊并沒有挫敗他
的堅強意志，反而使他更加頑強地同疾病作斗爭。
1929年，他全身癱瘓，雙目失明。1930年，他用自己的戰斗經歷作素材，以頑強的意志開始創作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。小說獲得了巨大成功，受到同時代人的真誠而熱烈的稱贊。1934年，奧斯特洛夫斯基被吸收為蘇聯作家協會會員。1935年底，蘇聯政府授予他列寧勛章，以表彰他在文學方面的創造性勞動和卓越的貢獻。1936年12月22日，由于重病復發，奧斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。
4、阿炳(1893-1950)：
原名華彥鈞，民間音樂家，江蘇無錫人。在他３４歲那年，雙目相繼失明，因生活所迫，流浪街頭，賣藝為生。1950年夏，中央音樂學院楊蔭瀏、曹安和教授專程來無錫為阿炳演奏錄音，此時阿炳已完全荒棄音樂達三年之久，經過三天的練習，分兩次錄音，共留下《二泉映月》《聽松》《寒春風曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》《龍船》《昭君出塞》三首琵琶作品。后《二泉映月》、《大浪淘沙》獲二十世紀華人經典音樂作品獎。
六、小結（播放命運交響曲）
一個人很堅強，但是如果他一帆風順，他堅強的神經就不會被觸動。因此不幸往往能激發堅強。遇到不幸的人們啊，不要悲傷、不要消沉，不幸往往能造就成功，愿天下不幸的人在不幸中找到自信。
七、作業
1、推薦閱讀羅曼羅蘭的《約翰克里斯朵夫》、《巨人三傳》。
2、推薦欣賞曲目《英雄》、《田園》、《歡樂頌》等。
3、仿照文中外貌描寫的方法，寫一段話。
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