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思飛云水間
張北二中 岳送軍
輕松閱讀－－童年篇
一、精彩導讀
同學們，童年是一曲動人的歌，童年是一幅美麗的畫，童年是一首音韻和諧的詩……童年留給人的是美好的回憶，也許，里面有些辛酸與苦難，但她是永不褪色的照片，令人無法忘懷。因為，她是一個人的清晨，是人生的初春，我們每一個人都要經歷童年這一令人懷念的初春階段。在這里，有天真、幼稚、歡樂，有對知識的渴求。《身后的眼睛》使我們回想起，在我們的童年，在自己的身后，父母的關懷，親朋的關注，那一雙雙眼睛里，無不透著真摯的愛、濃濃的情。《月是故鄉明》中那童年的月光，不正是月光般的童年嗎？故鄉的月光、故鄉的童年，如詩如畫，令人陶醉，《天上的星星》為我們生動地展示了充滿天真童趣的生活情景。童年，是一部百讀不厭的心靈歷程的記憶。
二、分層閱讀
【熱讀篇】
身后的眼睛
曾平
那是一頭野豬。皎潔的月光灑在波瀾起伏的苞谷林上，也灑在對熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。
孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對視著。
孩子的身后是一個臨時搭建的窩棚，那是前幾天他的父親忙碌了一個下午的結果。
窩棚的四周，是茂密的苞谷林。山風一吹，嘩啦嘩啦地響個不停。
孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，這是他目前唯一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬緊，他怕自己一泄氣，野豬趁勢占了他的便宜。他是向父親保證了的，他說他會比父親看護得更好。父親回家吃晚飯去了。
野豬的肚子已經多次轟隆隆地響個不停。野豬目露兇光，齜開滿嘴獠牙。它向前一連邁出了三大步。
孩子已經能嗅到野豬撲面而來的臊氣。
孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親。家就在不遠的山坡下。但孩子沒有，孩子握著木棒，勇敢地向野豬沖上去，盡管只有一小步。這已經讓野豬吃驚不已。野豬沒有料到孩子居然敢向它反擊。野豬嗷嗷地叫個不停。野豬的頭猛地一縮，它準備拼著全身的力氣和重量沖向孩子。
在窩棚的一個角落，一個漢子舉起了獵槍。正在他準備扣動扳機的時候，一雙手攔住了漢子的獵槍。
那漢子就是孩子的父親。攔住孩子父親的是孩子的母親。
孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對孩子的父親說，我們只需要一雙眼睛！
漢子只好收回那只蓄勢待發的手。
孩子的父親和母親的眼睛全盯在孩子和野豬身上。月光灑在孩子父親母親緊張的臉上，一點也掩飾不住他們的擔心。孩子的父親和母親已經躲在窩棚的角落有些時候了。
孩子沒有退縮，也沒有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴陣以待。
野豬和孩子對視著。
野豬恨不得吞了孩子。
孩子恨不得將手中的木棒插進野豬齜滿獠牙的嘴。
野豬呼嚕呼嚕喘著粗氣。
聽得見孩子的心咚咚地跳動。
月光照在孩子的臉上，青幽幽的。一層細汗，從孩子的額頭，緩緩地沁出。
野豬的身子立了起來。
孩子的木棒舉過了頭頂。
他們都在積蓄力量。
突然，野豬扭轉頭，一溜煙地跑了。
孩子長長地吐了一口氣，他一屁股癱在了地上。
孩子的父親母親長長地吐了一口氣，他們走了過來。父親激動地說，兒子，你一個人打跑了一頭野豬！父親的臉上滿是得意。
孩子看見父親母親從窩棚里走出來，突然撲向母親的懷抱，號啕大哭。孩子不依不饒，小拳頭擂在母親的胸上，說，你們為什么不幫我打野豬？一點也沒有了先前的勇敢和頑強。
孩子的母親抱起孩子，認真地說，我們幫了你啊！我和你父親用眼睛在幫你！
孩子似懂非懂。他只好仔細地看了又看父親母親的眼睛，父親母親的眼睛和平時一模一樣，怎么幫的啊？
那孩子就是我。那年我七歲。
溫馨提示：作批注的讀書方法，能及時記錄并表達出我們讀文章時的思考，你可以談感悟理解，可以發生聯想，可以賞析表達特色，可以質疑問難。
〖讀后隨想〗--不動筆墨不讀書，讀了上文，你一定有所感觸吧，請你用流暢的文筆記下你的心得。長久積累，好處多多。
【點讀篇】
〖讀點〗
“月是故鄉明”，月亮，還是那個月亮，為什么故鄉的月亮就明亮些呢？“故鄉”和“明月”有什么關系？難道故鄉的明月與他鄉的明月不同？當你讀完文章后，你會發現，不是故鄉的月就特別明亮，而是心中的情特別深，文章表現的是鄉土情結、兒時記憶。鄉情總是離不開童年的回憶。全文緊扣“明月”展開。作者望月思鄉，回首童年時月下的趣事，并將故鄉的月與世界各地的月亮相比，表達了對故鄉的深切熱愛之情，也是對自己純真無邪的童年的懷念。閱讀此文，你不得不感慨：童年時的所見所聞，在一個人的頭腦中，打下的烙印是最深的也是最美的。
月是故鄉明
季羨林
每個人都有個故鄉，人人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮。事情大概就是這個樣子。
但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點孤單。因此，在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭映月”等等，不可勝數。
我的故鄉是在山東西北部大平原上。我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子呀！因此，我在故鄉望月，從來不同山聯系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想像的。
至于水，我的故鄉小村卻大大的有。幾個大葦坑占了小村面積一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場院里躺在地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易很多。我天天晚上樂此不疲 ，天天盼望黃昏早早來臨。
到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然不懂什么叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋。此時更是樂不可支了。
我在故鄉呆了六年，以后就離鄉背井，漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現在已經四十多年了。在這期間，我曾到過世界上將近三十個國家，看過許許多多的月亮。在風光旖旎的瑞士萊茫湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應該就都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到故鄉那葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我故鄉多少萬里，我的心立刻就飛回來了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！
我現在已經年近耄耋。住的朗潤園是燕國勝地。夸大一點說，此地有茂林修竹，綠水環流，還有幾座土山，點綴期間。風光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養回來，一個同在廬山休養的老朋友來看我。他看到這樣的風光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山去干嘛呢！”可見朗潤園給人印象之深。此地既然有山、有水、有樹、有竹、有花、有鳥，每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空瀠，一碧數頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我窗外。不管是誰來這里，難道還能不顧而樂之嗎？
然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉葦坑里的那個平凡的小月亮。見月思鄉，已經成為我經常的經歷。思鄉之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。
月是故鄉明，我什么時候能夠再看到故鄉的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。
選自《季羨林散文集》
〖點讀〗
這是一篇優美的抒情散文。作者把童年月下的趣事與世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景相對比，思鄉情懷，悠悠然流出紙外，神清韻遠，意味無窮。
望月思鄉，本是我們中國人的傳統心態，作者選擇了月亮這一思念故鄉的典型，來抒發自己的鄉愁。作者追憶童年時月光下的趣事，仿佛一幅畫卷，把它與世界各地月亮相比，使人凝神遐思，游子獨宿異鄉時的孤寂及思鄉之情紛沓迭出。本文文筆老練，藝術技巧嫻熟，一是借用典故，抒發情懷；二是運用對比的寫作手法，把故鄉的月亮與世界各地和朗潤園的月亮相對比，世界各地的月亮愈是美妙絕倫，朗潤園賞月環境愈美，故鄉的月亮便愈是可愛，而思鄉之情愈濃；三是語言優美，情景交融，文中處處勾勒美麗的月景，而處處又流溢出濃濃的鄉情。
【精讀篇】
天上的星星
賈平凹
大人們快活了，對我們就親近，雖然那是為了使他們更快活，我們也樂意呢：但是，他們煩惱了，卻要隨意罵我們討厭，似乎一切煩惱都要我們負擔，這便是我們做孩子的，千思兒萬想兒，也不曾明白。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來煩了，大聲呵斥，只好躡躡（寫出孩子們的膽怯、小心、憨態可掬）地出來，在門前樹下的竹席上，躺下去，納涼是了。（大人的罵和呵斥并無惡意，為下文孩子們把月亮與星星當作大人與小孩的矛盾埋下伏筆。）
閑得實在無聊極了。四周的房呀、墻呀、樹的，本來就不新奇，現在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。天上月亮還沒有出來，星星也不見，昏亮亮的一個大大的天空。我們傷心了，垂下了腦袋，不知道這夜該如何過去，癡呆呆兒（“垂”、“癡呆呆”具體表現無奈）守著瞌睡蟲爬上眼皮。（極力寫閑散無奈，為下文看星星、數星星作鋪墊。）
“星星！”妹妹突然叫了一聲。（巧妙過渡，自然引出下文）
我們都抬起頭來，原本是無聊得沒事可做，隨便看看罷了 。但是，就在我們頭頂，出現了一顆星星，小小的，卻極亮極亮，分明看得出是有無數個光角兒的。我們就好奇起來，數著那是四個光角兒呢，還是五個光角兒，但就在這個時候，那星的周圍，又出現了幾顆星星，就是那么一瞬間，幾乎不容察覺，就明亮亮地出現了。呵，兩顆，三顆……不對，十顆，十五顆……奇跡是這般迅速地出現，愈數愈多，再數亦不可數，一時間，漫天滿空，一片閃亮，像陡然打開了百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇給了呢。我們只知道夜晚天上要有星星，但從沒注意到這么出現，那是雨天的池塘，霎時浮了萬千水泡？還是無數沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛？它們真是一群孩子呢，一出現就要玩一個調皮的跡兒啊！這些鬼精靈兒，從哪兒來的，是一個家庭的兄妹？還是從天涯海角集合起來，要開什么盛會呢？（比喻、擬人手法，加上一連串的問句，形象而又充滿情趣，引人遐想）（通過孩子的眼光，寫出了星星在夜幕中出現的情形，想像奇特，真切動人。）
夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有學狗的，有操勺的，有挑擔的，也有的高興極了，提了燈籠一陣風的跑……（用童話般的語言，寫出天空中的星座形象，符合兒童認知特點，極富動感與情味）
我們都快活起來了，一起站在樹下，揚著小手。星星們似乎很得意，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。（星星給孩子們帶來歡樂，孩子們的天真浪漫與星星的可愛相映成趣）（孩子們的歡樂與前面的閑極無聊形成鮮明對照。）
過了一會兒，月亮從村東口的那個榆樹丫子里升上來了。它總是從那兒出來，冷不丁地，常要驚飛了樹上的鳥兒。先是玫瑰色的紅，像是喝醉了酒，剛剛睡了起來，蹣跚地走（擬人手法寫月亮，別具一格）。接著，就黃了臉，才要看那黃中的青紫顏色，它就又白了，白極白極的，夜空里就籠（“籠”字寫出夜空霧氣的多，升騰之快）上了一層淡淡的乳白色氣。我們都不知道這月亮怎么啦，卻發現那些星星怎么就少了許多，留下的也淡了許多，原是燦燦的笑，變成了弱弱的光。這竟使我們大吃了一驚。（寫月亮升起時顏色的逐漸變化，很真實，同時把月亮化作醉漢，因此就有了它的“蹣跚”的步履，由紅到黃的臉色，這是孩子的想像。也體現了作者豐富的藝術想像力。）
“這是怎么啦？”妹妹慌慌地說。（突出天真之態）
“月亮出來了么。”我說。
“月亮出來了，為什么星星就少了呢？”
我們面面相覷，悶悶不得其解。坐了一會兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的，它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣星星們的不安分，在嚇唬著它們哩。（通過孩子的眼光看世界，突出了文章的形象性，讀來有真實之感）
“哦，月亮是天上的大人了。”妹妹說。
我們都沒有了話說。我們深深懂得做大人們的威嚴，又深深可憐起這些星星了：月亮不在的時候，它們是多么有精光靈氣，月亮出現了，就變得這般猥瑣了。
我們突然又回想起了一切：原來天上并不甚好，月亮睡著了的時候，它才讓星星出來，它出來了，就要星星退去。那紛紛揚揚的雪片，五個角的，七個角的，全是薄亮亮的，不就是星星的尸骸嗎？或許，就燃起晚霞的大火來燒它們，要不，星星為什么從來就沒有葉，沒有根，只是那么赤裸裸的星呢？（認為月亮是大人，星星是孩子，憑想像認為是月亮嚇唬星星使星星隱沒了。充滿藝術的想像，洋溢著浪漫的氣息）
我們再也不忍心看那些星星了，低了頭走到門前的小溪邊，要去洗洗手臉。（由仰頭看星到低頭到小溪邊洗手臉，仰俯之間，內容拓展，層次深入，天上星與水中星轉換自然，天衣無縫）
溪水淺淺地流著，我們探手下去，才要掏起一些來，但是，我們差不多全看見了，就在那水底里，有著無數的星星。
“啊，它們藏在這兒了。”妹妹大聲地說。（再寫妹妹的天真、單純）
我們趕忙下溪去撈，但無論如何也撈不上來，看那嘩嘩的水流，也依然沖不走它們。我們明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。我們就再不聲張，不讓大人們知道，讓它們靜靜地躲在那里好了。（孩子的理解，可笑又可愛）（水中撈星星，充分展示了孩子的天真可愛之態，令人忍俊不禁。）
于是，我們都走回屋里，上床睡了。卻總是睡不穩，害怕那躲藏在水底的星星會被天上的月亮發現嗎？可惜藏在水底的星星太少了，那無數的還在天上閃著光亮。它們雖然很小，但天上如果沒有它們，那會是多么寂寞啊！
大人們又罵我們不安生睡覺了。罵過一通，就打起鼾聲，我們趕快爬起來，悄悄溜到門外，將臉盆兒、碗碟兒、碟缸兒都拿了出去；盛了水，讓更多更多的星星都藏在里邊吧。（“爬”、“溜”、“拿”、“盛”一連串的動詞，極寫孩子們行動的快速、心情的急切，感情之真摯）（如此結尾，新穎別致。）
--選自《美文》
〖賞析〗
賈平凹的這篇美文，回憶兒時看星星、數星星的趣事，表現了兒童熱愛自然、充滿好奇、天真活潑的天性。作者以兒童的眼光和語氣，生動描摹出了童年生活的情形，再現了童真的可貴和可愛。“天上的星星”是司空見慣的，但在作者的筆下，卻是那樣真切動人。文章從孩子的眼光看天空，看事物，既符合事實，又充滿藝術的想像，讓人嘆為觀止。文章不僅語言優美，描寫生動，對兒童心理的刻畫也十分細致入微，引人入勝。文中比喻、擬人等修辭手法的運用，體現了作者豐富的藝術想像力。文章結尾新穎，內涵豐厚，似在昭示著：童年時代的自然、純真，灑脫無羈，對陌生世界的新奇之感，是世間真正美好的東西，成人后的困頓里，極力尋找的那種全神貫注和真誠純潔的目光，天真無邪的心靈，只能是童年的回憶。
三、閱讀反思
1、文章原來可以這么快樂閱讀：
（1）我最喜歡的詞句：
①詞語：
掩飾 晶瑩 惆悵 荒涼 蹣跚 猥瑣 寂寞 旖旎 巍峨 慨然 垂涎欲滴
蓄勢待發 嚴陣以待 頂天立地 煙波浩渺 相映成趣 樂不可支 美妙絕倫
樂此不疲 目不暇給
②句子：
--孩子的母親抱起孩子認真地說，我們幫了你啊！我和你父親用眼睛在幫你！
--每個人都有個故鄉，人人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮。
--那是雨天的池塘，霎時浮了萬千水泡？還是無數沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛？它們真是一群孩子呢，一出現就要玩一個調皮的謎兒啊！
--他們雖然很小，但天上如果沒有它們，那會是多么寂寞啊！
--思鄉之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。時光流逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。
（2）讀完全文，我在寫作方面的收獲有：
①結尾別致：《身后的眼睛》的結尾，在由第三人稱敘述完故事后筆鋒一轉，點明故事主人公是自己（轉為第一人稱），這種如相聲抖包袱式的結尾新穎別致。
②對比映襯：《月是故鄉明》中，將故鄉的月與世界各地和朗潤園的月亮相比，這不是正反對比，而是一種正面襯托，用這種方法突出主題，深化情感，特有效果。
③語言優美：《月是故鄉明》、《天上的星星》兩篇文章以細膩的筆觸，描繪了美麗月色，可愛的星星的迷人圖畫，語言清新明快，情趣盎然。
（3）本單元可以鏈接的話題還有：
①母愛：童年是難忘的，溫馨的，童年離不開父母的關愛，回憶童年生活，最值得珍惜的應該是母愛，當我們長大成人時，別忘了善待母親、理解母親，因為生活的多姿多彩，全在于母愛的存在。
②天真：天真本是上帝賦予人的最美好的品格，每個人童年時代的天真，回想起來，總覺可笑，這只能說明我們隨著年齡的增長，變得工于心計了，其實，我們也應保持那份童年時的天真、童真、純真，使青春永駐心田。
③故鄉：童年與故鄉緊密相連。童年里的故鄉，是難忘的記憶，而故鄉中的童年是多彩的經歷，熱愛家鄉，眷戀故園，是人類與生俱來的一種情愫，用青春的心靈去感受這份情愫，會更見一番深情，一番率真。
2、這些文章里，哪些地方你還不滿意？文章還可以這么探究性地讀：
（1）請試著給《身后的眼睛》和《天上的星星》兩文各重新擬出1-2個標題。
（2）《身后的眼睛》一文運用第三人稱敘述故事，使得文章真切感人，如直接用第一人稱敘述，行嗎？
（3）《月是故鄉明》一文中有不少關于月的典故、引言，千百年來，詠月的語句很多，請你舉出其它相關的詩句。
（4）《天上的星星》一文中倒數第三段和倒數第十段中說孩子們“明白了”，從成人的眼光看，他們其實并不明白，那么，作者為什么這樣寫呢？
四、趣味古詩文閱讀
小兒垂釣
唐胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
[解說]
一個頭發亂蓬蓬的小孩子，學著大人的樣子在釣魚，他側身坐在莓苔上，野草掩映著身子。過路人前來問路，他遠遠地向行人搖手，生怕驚動了魚兒，所以不回答行人。
[賞讀]
這是唐代詩人胡令能的一首寫兒童生活的詩作，小詩生動地刻畫了一個專心釣魚的農村孩子的形象。前兩句重在寫形，簡筆勾勒鄉村兒童自然可愛的形象，后兩句重在傳神，小孩子擔心水中魚兒看見自己，故意用草叢遮掩身體，這時偏偏有個不識趣的過路人問路，小孩子又急又惱，連連擺手。寥寥數語，將小孩子那煞有介事的神態表現得惟妙惟肖，可謂情景交融，形神兼備。
五、閱讀升華
多彩的童年，是人生命中的黃金，童年是成人永遠的夢。當許多往事如流水般逝去時，只有童年的生活在腦海中留下永不褪色的記憶，每每打開童年之窗，就會發現，燦爛的春光中有無限的童趣，無味的寒冬中有亮麗的風景，自由的嬉戲中有爛漫的幻想，大人的呵斥中有天真的快樂。成人后，我們發現，成長的世界有許多失落，失落了童年時稚嫩透明的日子，失落了孩提時代那份純真……于是，我們常回首、思索、呼喚，雖然，逝去的日子不再回頭，過去的歲月不會復蘇，但心靈的世界會在迷惑中回顧童年歲月，從中領略那難忘的真、善、美。
同學們，我們回憶童年，希望找回童年的記憶與快樂，但人的成長是必然的。讓我們在記憶中享受自己的幸福，讓我們在成長中回味童年，讓我們為未來祝福，愿我們童心永在。
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