《窗》(蘇教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教學(xué)目標(biāo)】

1．提高朗讀、復(fù)述等口頭表達(dá)能力。

2．學(xué)習(xí)閱讀小小說(shuō)的基本方法。

3．深入剖析人物的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)人性的美與丑。

4．進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．了解小小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特色。

2．品味語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．分析人物形象。

2．展開(kāi)想像，拓展思維空間。

【教學(xué)方法】

1．直觀，誦讀。2．啟發(fā)，引導(dǎo)。3．合作、探討。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，世界是五彩繽紛、美麗豐富的，有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)窗戶，陽(yáng)光不只一種顏色。”“窗戶是房屋的眼睛，眼睛是靈魂的窗戶，我們看見(jiàn)外界，同時(shí)也讓人看到我們的內(nèi)心。”是呀，多彩的世界在每個(gè)人的眼里都是各不相同的。那么，下面就讓我們一起打開(kāi)澳大利亞作家泰格特筆下的《窗》，走進(jìn)兩位病人的內(nèi)心世界。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．提問(wèn)：這篇課文大家都預(yù)習(xí)了嗎？

鼓勵(lì)：很好，預(yù)習(xí)是一個(gè)好習(xí)慣，好方法，孔子曾說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。

2．方法指導(dǎo)：

提問(wèn)：哪位同學(xué)能告訴大家你是怎么預(yù)習(xí)的，都預(yù)習(xí)了哪些內(nèi)容？

點(diǎn)撥：預(yù)習(xí)一般應(yīng)該包括：查字典，疏通文字障礙；讀課文，整體把握內(nèi)容；了解作者情況、寫作背景以及體裁特點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上質(zhì)疑，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)新課。

那么我們就來(lái)看一看同學(xué)們預(yù)習(xí)的效果怎么樣？

3．展示課件，填寫內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)新課

1．整體感知課文內(nèi)容

（1）范讀課文：

大家都已經(jīng)了解了作者情況和文章體裁，初步掃清了文字障礙，那么，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容掌握得怎么樣了呢？下面同學(xué)們不要打開(kāi)課本，聽(tīng)老師朗讀課文，鍛煉一下“聽(tīng)”的能力，看誰(shuí)聽(tīng)得又快又準(zhǔn)又全。

（2）復(fù)述課文：

大家聽(tīng)得都很認(rèn)真，很專注，現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)給大家“說(shuō)一說(shuō)”，請(qǐng)看圖片，復(fù)述課文內(nèi)容。（出示多媒體課件。）

（3）比較：

現(xiàn)在同學(xué)們打開(kāi)書，快速閱讀并找出原文中描寫公園風(fēng)景，人物心理活動(dòng)的內(nèi)容，請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗讀這些內(nèi)容，大家比較一下：同學(xué)的復(fù)述和原文內(nèi)容表達(dá)效果有無(wú)差別？

讀書就是要這樣“咬文嚼字”，這樣才能品味到文章語(yǔ)言的精妙之處。

2．分析課文內(nèi)容

（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)：

提問(wèn)：小說(shuō)情節(jié)發(fā)展有哪些環(huán)節(jié)？

提示：我們以前學(xué)過(guò)不少小說(shuō)，如《項(xiàng)鏈》、《荷花淀》等，回憶一下這些小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展過(guò)程，讓我們把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，“溫故才能知新”。

同學(xué)回答：(情節(jié)結(jié)構(gòu)發(fā)展的過(guò)程)

明確：開(kāi)端-發(fā)展-高潮-結(jié)局

引導(dǎo)：本文既為小說(shuō)，是否也符合這樣的情節(jié)發(fā)展規(guī)律？如果是，具體應(yīng)該如何劃分？

學(xué)生回答

展示課件內(nèi)容，明確情節(jié)結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)：本文又為小小說(shuō)，自然也有小小說(shuō)獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。讓我們通過(guò)思考以下問(wèn)題，找到結(jié)構(gòu)的獨(dú)特特點(diǎn)。

提問(wèn)：小小說(shuō)篇幅短小，惜墨如金，為何用大量的篇幅描寫窗外風(fēng)景？

提示：為下文不是公園而是一堵光禿禿的墻增強(qiáng)了懸念，造成了落差。文章生動(dòng)細(xì)致地描寫了公園美景，這些美景描繪越生動(dòng)，我們就越信以為真，這些可以看成是蓄勢(shì)，而最后卻是一堵墻，自然是陡轉(zhuǎn)。陡轉(zhuǎn)既要出乎意料之外，又要合乎情理之中。總之，懸念、蓄勢(shì)、陡轉(zhuǎn)是小小說(shuō)鮮明的結(jié)構(gòu)特色。

（2）人物形象：

技巧是為人物形象服務(wù)的，栩栩如生的人物形象才是小說(shuō)的生命。當(dāng)然“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人都會(huì)根據(jù)自己不同的性格和閱歷對(duì)人物形象作更為具體的理解，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，這就是創(chuàng)造性閱讀，就是創(chuàng)新。而創(chuàng)新精神是一個(gè)人發(fā)展的基石，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。下面，我們就來(lái)討論一下本文這兩個(gè)人物的內(nèi)心世界和性格特征，希望每位同學(xué)都能拿出自己獨(dú)特的理解和認(rèn)識(shí)。

提示：分析人物形象要看仔細(xì)，看全面，不能放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)。

學(xué)生分組討論：四人一組，最后每組各選一個(gè)代表把本組的認(rèn)識(shí)匯總起來(lái)。

老師巡視各組，隨時(shí)指點(diǎn)、點(diǎn)撥。

學(xué)生匯總：近窗者：開(kāi)朗熱情、舍己為人、心地善良、道德高尚……

遠(yuǎn)窗者：自私自利、得寸進(jìn)尺、貪得無(wú)厭、卑劣冷酷……

提示：近窗者的性格大家總結(jié)得都不錯(cuò)，不論他主觀上是否為他人考慮，但客觀上的確給別人帶來(lái)了快樂(lè)和希望以及生命的勇氣，作者對(duì)他是持肯定態(tài)度的，大家也很贊賞他，老師更是佩服他。遠(yuǎn)窗者的性格，同學(xué)們也概括得較好，老師從大家的情緒上看出了你們討厭和憎恨的態(tài)度，但老師希望大家注意以下細(xì)節(jié)：

①“只能仰臥……”

②“津津有味地聽(tīng)……”

③“感到慚愧……”

這些細(xì)節(jié)如何理解？同學(xué)思考、回答。

提示：這說(shuō)明他還是對(duì)生活有著美好追求的人，還是有良心的人，他的嫉妒心有一個(gè)不斷變化的過(guò)程，最終貪欲戰(zhàn)勝了善良，我們能否給他一定的寬容和理解呢？

提問(wèn)：小說(shuō)是通過(guò)哪些手段和方法來(lái)塑造這兩個(gè)不同人物的？

同學(xué)回答，老師補(bǔ)充。

(3)環(huán)境描寫：

提問(wèn)：小說(shuō)的第三大要素是什么？本文的具體描寫在哪里？

明確：環(huán)境描寫雖然很少，但是這就夠了，因?yàn)檫@樣一個(gè)人生舞臺(tái)，足可以讓人物充分展示他們的人生觀、生死觀了。

3．拓展思維，探討研究

文章我們分析到這兒，同學(xué)們似乎都讀懂了，其實(shí)要想真正讀懂和理解一篇小說(shuō)，僅僅分析這三要素是不夠的，我們還需要仔細(xì)品味，深入研究，這樣才能提高閱讀水平和審美情趣。讓我們做個(gè)比賽吧，我們來(lái)就文章提問(wèn)題，同桌為一組，一人提問(wèn)一人回答，看誰(shuí)提的問(wèn)題多，看誰(shuí)回答得更準(zhǔn)確。

同桌提問(wèn)，互相回答。

找三組同學(xué)展示評(píng)比

（例（1）公園美景有必要寫那么具體嗎？

（2）遠(yuǎn)窗者的性格是如何變化的？

（3）遠(yuǎn)窗者兩次盯著天花板想法一樣嗎？

（4）醫(yī)生為何對(duì)近窗者的死不驚奇？

（5）遠(yuǎn)窗者最后看到墻又在想什么？……）

4．聯(lián)想、想像，學(xué)寫小說(shuō)

通過(guò)分析探討，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了課文內(nèi)容，讓我們展開(kāi)聯(lián)想和想像的翅膀，來(lái)改寫或續(xù)寫這篇小說(shuō)，當(dāng)一名創(chuàng)作者，體會(huì)成功的快樂(lè)。

下面有改寫和續(xù)寫兩道題，任選一題，這就是我們的課后作業(yè)之一，之二就是用今天所學(xué)的理解欣賞小說(shuō)的方法，閱讀同類結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的小說(shuō)，或“同題不同類”的其他作品。

5．結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，讓我們打開(kāi)心靈之窗，掃除掉靈魂的陰霾去迎接窗外燦爛的陽(yáng)光吧。