高考寫作復習系列之總起（復習動員）(人教版高三必修教案設計)

發布時間：2016-1-22 編輯：互聯網手機版

任勇

【前言】高三語文總復習到了，寫作復習必然是其中的重點內容之一，可我發覺還有不少的同學對寫作仍是一片茫然，他們還是不明白自己為什么要寫作、什么才是真正意義上的寫作、究竟該怎樣才能寫出好文章。于是我就想找個適當的機會讓他們重新溫習一下有關寫作的總體知識，從理性的層面來審視和安排今后的寫作復習。可是我又怕把它上成純理論課會讓學生感到枯燥生煩。正在此時我教了《紅樓夢》單元的一篇課文《香菱學詩》，發覺那里面有曹雪芹借小說故事闡明的一些詩歌理論，覺得它對學生復習寫作是大有啟迪的，因此我就把“香菱學詩”和《考試大綱》上對寫作的要求結合在一起設計了這堂課，把它作為高考寫作復習的總起，讓學生既不覺得枯燥，又能學到寫作復習的相關知識，從而明白寫作復習的方法和主要內容，明確考綱要求，寫出優秀作文。這也算是對教材內容的重新組合和深層挖掘的一次嘗試吧。

教學目標：1．從課文內容延伸到寫作復習，拓展教材知識；

2．從“香菱學詩”的過程中探索寫作復

習的方法和主要內容，；

教學重點：讓學生明確《考試大綱》中對寫作的具體要求

教學難點：學生對對好文章的認識

教時：　　　　　一課時

教學過程：

一、導入

【本節課目標解說】我們已經開始復習寫作了，可是我發覺到現在為止都還有不少同學對寫作的目的、要求、流程等還是不大清楚，也不知道什么才是真正意義上的寫作，應該怎樣去復習。因此我們有必要從理性的層面上對這些問題進行重新認識，為后面的復習掃清認識障礙。剛好我們前不久才學過《香菱學詩》，那里面有曹雪芹借小說故事闡明的一些學詩理論，我覺得它對大家復習寫作是大有啟迪的，因此這節課我們就來把“香菱學詩”和《考試大綱》中對寫作的要求結合在一起上一堂寫作復習課，目的是讓大家從中探索寫作復習的方法和主要內容，明確考綱要求，從而更加清醒地展開寫作復習。

二、整體感知

1．先請同學們把所發資料（附于后）瀏覽一遍，聯系課文內容，重點看“復習寫作”的“方法”和“主要內容”部分，還要注意“香菱學詩”的精神和態度。

2．然后由教師帶領學生一起簡單回顧課文主要內容，引出新的教學內容（可不講，學生自己看）。

三、新課講授

從香菱學詩的啟示中我給大家概括出了復習寫作的一般方法可以是：溫、讀、悟、練四步（也可以根據自己的認識另外概括），下面我們就來逐步分析和理解。

（一）溫，即溫故知新、溫習之意

1．溫習什么？

主要溫習我們學過的有關寫作的一些基本知識，其中包括：

（1）寫作目的：與人交流，表達感情，記錄事件等等。

（2）寫作要求--《考試大綱》中的要求是：

（見《走向高考學生用書》P419）

①基礎等級：符合題意；符合文體要求；思想健康，感情真摯；內容充實，中心明確；語言通順，結構完整；書寫規范，標點正確。

②發展等級：立意深刻；材料豐富；有文采；有創新。（也可概括為：審題準確，眼光獨到；構思精巧，引人入勝；立意深遠而有新意；選材豐富且具典型性；語言精彩蘊含深意；真情實意個性突出）。

（3）文體：記敘文、說明文、議論文及其它實用文體。

（4）寫作結構：開頭（鳳頭）、主體（豬肚）、結尾（豹尾）、過渡、照應等

（5）寫作流程：審題-立意-構思-選材-行文-修改等。

2．怎么溫習？

（1）自己通過閱讀、練習等途徑從感性到理性地慢慢掌握；

（2）聽老師講析或其它途徑。

（二）讀

1．讀什么？

平時該讀的書籍有：（1）經典的課文；（2）唐詩、宋詞、元曲、古今著名散文等古代經典詩文；（3）優秀的作文；（4）古今中外精美的文學作品（如中國古典小說四大名著、魯訊、巴金、余秋里、巴爾扎克等名家名作）及其它作品。現在是復習，就應該選擇更精華的書籍去讀，爭取讀有所得。

2．怎么讀？

（1）課文要精讀，像黛玉要香菱讀王維的詩那樣，要在老師的指點下“細心揣摩透熟”，并作好讀書筆記，認真揣摩。復習中還是要讀課文。

（2）李白、杜甫等人的唐詩及宋詞、元曲、古今著名散文要多讀，熟記。復習中只能盡量多讀多記了，即使不能多記全篇，至少也應多記名句。

（3）優秀作文也要細心讀，因為那是和大家同齡的人寫的文章，他們的經歷、思想、感情等和大家是相似、相通的，讀他們的文章可引起大家的共鳴，從中學到自己沒有的東西。復習中要注意分類、精讀，不能漫無目的地亂讀。

（4）很多文學作品大家可以作為略讀的材料，主要是從中學到一些好的寫作技巧、積累大量的寫作素材，但不能整天沉迷于小說和課外讀物之中，不分上課下課地看，這樣就不好了。同時大家還要注意讀文學作品主要應從語文的角度去讀，而不能只是片面地追求刺激感官的情節而忘記了其它。復習中更要注意這些。

3．讀的目的

（1）吸取營養，學習技巧；（2）積累素材，開拓視野。

（三）悟　

1．悟什么？

主要是在讀的過程中領悟別人文章的“好”，從而讓自己的文章也能好起來。

什么是好文章？這是一個仁者見仁，智者見智的話題，就正如“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”一樣。但這也絕不是說，好文章就沒有一個評價標準了。

（1）作為學生作文來說，只要能達到《考試大綱》中的要求，就應該算是比較好的文章了。再換一種說法，好文章應體現以下一些特點：

寫出自己的見識、寫出自己的博學、寫出自己的情感、寫出高尚的境界、寫出獨特的角度、寫出精巧的構思、寫出自己的特長和個性、寫出自己的創新，寫出文采等。

（2）對于一些文學作品來說，我比較贊同賈平凹在《孫犁論》中對孫犁作品作評價時的觀點，他說“好文章好在不覺得它是文章”。那它是什么呢？我的認為是：好文章不是故意做出來的，而是作者真情的自然流露，是他生命的外化，是分人格的體現。他所寫的就是發生在你（讀者）身邊的事、是你想說的話、是你想抒的情，他幫你寫了出來，這種文章不靠技巧取勝，靠的是生動形象的人物、場景來感染人和真實誠摯的情意打動人。這種文章不僅完全體現了上面的一些優點，而且是自然天成的，是平淡直接的，它就像一杯白開水，無色無味，但卻十分珍貴。它沒有故意雕琢的痕跡，沒有華麗的詞藻。讀這種能打動讀者心靈的好文章就像在炎熱的夏天喝了杯冰水那樣愜意，就像在寒冷的冬天坐到火爐旁一樣暖和，像手刃仇敵一樣暢快，像遠大理想終于實現一樣心滿意足……讀這種文章我們可以真切地感受到是在和作者共呼吸、同命運，它能讓你深受感動。如朱自清的《背影》是平淡樸素的，卻真切感人，讀來讓人不由得潸然淚下。

（3）有些文章雖有華麗的詞藻、寓意深遠的典故，但它太高深莫測，讓人實在不好讀懂，甚至有可能讓人越讀越糊涂。這不能算作是好文章。

（4）總之，好文章講究的是以情動人，以理服人，不是靠華麗的外表去迷惑人，也不是靠強權去壓制人。

（5）當然，好文章也可以還有其它取勝的地方，這里就不一一講述了。

2．怎么悟？

俗話說：“書讀百遍，其意自見”，要想知道一篇文章好不好，好在哪里，就必須去認真地讀，在讀的過程中結合你學到的寫作知識去分析和衡量它的優劣，當然更主要的還是要調動你的思維，去聯想、想象，真正用心地進入到別人的作品中去才能真正感悟到別人文章的好來。

（四）練

一練基本功

從寫作最基本的知識和技能入手進行訓練，主要練習審題、立意、構思、選材、結構、行文、修改，遣詞造句、通順流暢，修辭、語法書寫等。要多觀察、多讀書、多思考、多練筆。當然，如果有些基本功你已掌握得比較好了，在復習中就可以少花一點功夫。

二練提高

待作文寫作有了一定的功底之后就須練習作文的提高了，這里主要指的是對各種技法進一步的練習，如開頭、結尾技法，審題技法，如何才能寫出真情實意等等。

三練個性和創新

我們最終要寫出新穎獨特有個性的文章，就像香菱寫的第三首詩一樣，做到用語含蓄典雅，立意新奇別致。

請大家注意：復習中，我們既要練基本功，但

更要練提高和創新，這是考試作文得高分的關鍵。我們后面將要專項訓練。

四、 “香菱學詩”給我們的啟示

1．要有志向；2．培養興趣；3．充滿真情；4．主動學習；5．勤學好問；

6．專心致志；7．勤于實踐；8．反復練習；9．不怕失敗；10．總啟示：天下無難事只怕有心人．寫作復習也是如此，只要努力，同樣會成功的。

五、總結

總的說來，高考寫作復習可以采用以上四種方法，也許這不是最好的，甚至是不太準確的，又因為內容較多，所以不太深入，有些膚淺，但它至少能說明一定的問題，可以啟迪大家去舉一反三地復習寫作。大家只要明白了寫作的真正含義，便可以做到明明白白地寫作，為下一步的復習指明方向。我們后面就將從基本功、提高、創新三個階段去進行細致地復習。

六、作業

給自己制定一個高考寫作復習計劃（從方法、內容、態度、將達到的效果等方面寫）。

附：寫作復習教學計劃：

1．寫作復習的一般方法和主要內容（總起）

2．高考話題作文的審題和立意

3．積累和選擇材料

4．巧妙的構思

5．辯證思維是高考作文的靈魂

6．主要技法訓練

7．個性和創新

“香菱學詩”和寫作復習

香菱學詩文中原話精神態度寫作復習啟示