學(xué)習(xí)目標
1、 學(xué)習(xí)小說中對比手法的運用，精巧的構(gòu)思。
2、 深入剖析人物的內(nèi)心世界，認識人性的美與丑。
3、 聯(lián)系生活談體會，認識文章所揭示的人生哲理。
教學(xué)重點
1、 生字詞的掌握
2、 對比手法的運用，精巧的構(gòu)思。
教學(xué)難點
剖析人物的內(nèi)心世界，認識人性的美與丑。
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)方法
朗讀、提問、討論品味、點撥、練習(xí)。
教學(xué)時數(shù)
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
房間因為有了窗口才透進陽光，心靈因為有了窗口才看到希望，我們生活中有許多有形無形的窗口，而這些窗口向我們展示著社會人生百態(tài)。今天，讓我們一起走進泰格特的這扇《窗》。--顯示課題、作者、國籍。
二、檢查預(yù)習(xí)(大屏幕顯示)
1、給下面加點的字注音
俯瞰（ ） 一泓（ ） 水禽（ ） 斑斕（ ）
咳嗽（ ） 洗漱（ ） 卡住（ ） 手肘（ ）
充塞（ ） 挪動（ ）
扣人心弦（ ） 氣喘吁吁（ ）
2、根據(jù)意思寫出對應(yīng)的成語
①形容使人感到緊張或激動。（ ） ②一點兒也不動。（ ）
③生動活潑得如同活的。 （ ） ④形容有滋味、有趣味。（ ）
⑤形容對不足為奇的事情過分驚訝。（ ）
3、交流讀書感受
三、回顧小說常識（板書小小說）
1、什么叫小說？
2、小說的三要素是 、 、 。
3、小說反映社會生活的主要手段是 。
四、知情節(jié)（板書情節(jié)）
選擇自己喜歡的方式讀課文，然后簡要復(fù)述小說的情節(jié)。附漫畫圖
開端 關(guān)系融洽
發(fā)展 享受--困擾
高潮 見死不救
結(jié)局 只見禿墻
過渡語：相同的窗戶卻有不同的風(fēng)景，究其原因，不過是窗內(nèi)看景的人不同罷了。那么，窗內(nèi)是兩個什么樣的人呢？
五、析人物（只顯示問題，并把問題分給六個小組討論解決。師生互動）
請同學(xué)們快速瀏覽4、5自然段，思考以下問題：
1、近窗者描繪了哪些窗外景色？品味景色特點。（讀出相應(yīng)句子）
景物多多，色彩斑斕，充滿生機與活力。
2、窗外的美景是真的嗎？他為什么要這么做？
不是，想解除同伴的病痛，這美麗善良的謊言，讓病友感受到生活的樂趣，增添與病魔抗?fàn)幍男判摹?/p>
3、表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？
熱愛生活、樂觀向上、道德高尚……（板書）
請同學(xué)們跳讀讀6-11自然段，思考以下問題：
1、找出描寫遠窗病人心理活動變化的句子，并簡要分析。（齊讀這些句子）
（4個為什么）遠窗者在享受過程中滋生了丑惡的欲念，從暗自不滿--萌生嫉妒--強烈地怨恨--見死不救，忘恩負義。
2、當(dāng)近窗者病情發(fā)作急需幫助時，遠窗者有什么表現(xiàn)？
眼盯天花板，紋絲不動，視而不見，聽而不聞。
3、你如何看待遠窗者？
自私狹隘，卑劣丑惡，冷漠無情……（板書）
教師點撥：一個簡單的故事，折射出人性的光輝與暗淡。兩個病人，懷有兩顆不同的心靈，近窗者領(lǐng)略了人間完整的美，而后熄滅了生命的火焰，遠窗者費盡心機，雖占有了迷人的“窗口”卻無法窺見美，因而在痛苦地茍延殘喘著。小說在塑造這兩個人物時采用了對比手法，揚善貶惡的主題也就得以表現(xiàn)了。
思考練習(xí)：假如病房中又轉(zhuǎn)來一位病人，那么原先不靠窗的病人會怎樣做呢？
過渡語：這篇小說通過這樣兩個人物，想要告訴我們什么呢？
六、生活哲理
凡是心胸狹隘、視野短淺的自私者，必然不能與襟懷磊落、目光高遠的高尚者同樣享有感知美、體悟美的均等機遇--因為這種機遇是客觀隔著一堵永恒不倒的“墻”。
七、聯(lián)系生活談體會
在我們的生活中，有哪些近窗者和遠窗者呢？又演繹著怎樣的人生呢？
八、作業(yè)
1.小說以“窗”為標題有什么作用？
2.小說結(jié)尾有什么深刻含義？
3、改編課本劇。
4.由學(xué)生畫出知識樹
九、課堂小結(jié)
同學(xué)們，小說中的“近窗者”是善良的，他身上閃現(xiàn)出的人性光彩是動人的，而今，在我們的身邊，也有無數(shù)的“近窗者”，災(zāi)難中蜷起身子庇護孩子的母親；用血肉之軀保護學(xué)生的老師，背著失去親人的痛楚卻依然堅守在工作崗位上的人民警察；不怕困難，連續(xù)作戰(zhàn)的人民子弟兵……同學(xué)們，讓我們都來做“近窗者”吧，學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛生命，如此才能構(gòu)建和諧的生活環(huán)境！
板書設(shè)計
窗
泰格特【澳大利亞】
小小說
開端 關(guān)系融洽 熱愛生活、樂觀向上……
發(fā)展 享受--困擾 近窗病人
揚善貶惡
高潮 見死不救 遠窗病人
結(jié)局 只見禿墻 自私狹隘、卑劣丑惡……
教后反思：
[《窗》教學(xué)設(shè)計(蘇教版八年級必修教案設(shè)計)]相關(guān)文章：
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