教學(xué)目的：1、理清《三國(guó)演義》全書(shū)脈絡(luò)，2、熟悉其中重點(diǎn)情節(jié)，3、了解主要人物性格
教學(xué)重點(diǎn)：1、概括其中的主要情節(jié)，2、從重點(diǎn)情節(jié)中分析主要人物性格
教學(xué)難點(diǎn)：1、理清《三國(guó)演義》全書(shū)脈絡(luò)，2、概括情節(jié)和分析人物性格
教學(xué)方法：講讀法，問(wèn)答法
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
預(yù)習(xí)：熟悉、概括和主要人物關(guān)羽、諸葛亮、曹操有關(guān)的16個(gè)情節(jié)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、 導(dǎo)課
“說(shuō)曹操曹操到”的俗語(yǔ) 、“羽扇綸巾”的扮相，“蜀中無(wú)大將，廖化當(dāng)先鋒”（山中五老虎，猴子當(dāng)大王）的諺語(yǔ)
二、 背景介紹（課本中的內(nèi)容要點(diǎn)）
三、 全書(shū)脈絡(luò)梳理
第1-33回，群雄逐鹿
1、桃園結(jié)義 2、怒鞭督郵
3、孟德獻(xiàn)刀--陳宮捉放曹（殺呂伯奢家）
4、溫酒斬華雄--三英戰(zhàn)呂布
5、連環(huán)計(jì) 6、轅門射戟
7、挾天子以令諸侯 8、煮酒論英雄
9、掛印封金 --千里走單騎-過(guò)五關(guān)斬六將
10、古城聚義 11、官渡之戰(zhàn)
第34-59回，赤壁鏖戰(zhàn)
12、三顧茅廬 -- 隆中對(duì)
13、火燒博望坡-- 火燒新野
14、攜民渡江--大戰(zhàn)長(zhǎng)坂坡 --大鬧長(zhǎng)板橋
15、舌戰(zhàn)群儒--智激周瑜--蔣干中計(jì)--
黃蓋受刑--借東風(fēng) --火燒赤壁-義釋曹操
16、三氣周瑜
17、割須棄袍
第60-86回，三足鼎立
18、截江奪阿斗
19、單刀赴會(huì)
20、智取漢中--殺楊修
21、水淹七軍--刮骨療毒--敗走麥城
22、殺華佗--曹操之死
23、張飛遇害
24、火燒連營(yíng)--巧布八陣圖--白帝城托孤--安居平五路
第87-105回，南征北戰(zhàn)
25、七擒孟獲
26、出師北伐
27、失街亭--空城計(jì)--揮淚斬馬謖
28、六出祁山--秋風(fēng)五丈原
第106-120，三分歸晉
四、 人物情節(jié)簡(jiǎn)介
（一）情節(jié)：
關(guān)羽：
溫酒斬華雄
掛印封金
千里走單騎
過(guò)五關(guān)斬六將
華容道釋曹
水淹七軍
單刀赴會(huì)
刮骨療傷
敗走麥城
溫酒斬華雄
袁紹總領(lǐng)全軍討伐董卓。董卓部將華雄驍勇異常，交戰(zhàn)中先后有四位部將被他所殺，關(guān)羽請(qǐng)戰(zhàn)。袁紹嫌他地位低微，稱其“安敢亂言”，喝令將其打出。曹操推薦關(guān)羽出戰(zhàn)華雄，端了杯熱酒為關(guān)羽壯行。而關(guān)羽愿先去斬華雄，回來(lái)再喝酒。果然在溫酒未涼之際提來(lái)了華雄首級(jí)，令眾諸侯驚訝不已。
掛印封金--千里走單騎--+過(guò)五關(guān)斬六將
關(guān)羽與劉備失散，暫居曹營(yíng)。曹操欲收服關(guān)羽，熱情款待.賜美女、金銀、官職。后來(lái)關(guān)羽掛印封金，只收下赤兔馬,護(hù)送兩位嫂子千里投奔劉備。由于沒(méi)有得到曹操的手諭，一路之上遭到了層層攔阻，但關(guān)羽憑借一己之力，過(guò)了五個(gè)曹操所轄關(guān)，立斬曹操六員大將，最終完成使命。
華容道釋曹
赤壁戰(zhàn)后，諸葛亮算定曹操必?cái)∽呷A容，且夜觀天象，曹操不當(dāng)身亡，考慮到曹操與關(guān)羽有恩，于是派關(guān)云長(zhǎng)把守華容道，留個(gè)人情與關(guān)羽做。曹操果然由烏林向華容道敗退，在有一夫當(dāng)關(guān)之險(xiǎn)的華容狹路上遇到了關(guān)羽，由于先前在途中分別受到趙云和張飛的阻截，此時(shí)已無(wú)力再戰(zhàn)。無(wú)奈，曹操只得親自哀求關(guān)羽放行，關(guān)羽念舊日恩情，義釋曹操，使曹操得以回到江陵。
關(guān)羽“義絕”：
作品中突出表現(xiàn)關(guān)羽這種“義氣”的情節(jié)主要有兩個(gè)：一個(gè)是“千里走單騎”，另一個(gè)是“華容道放曹”。這個(gè)“義”既包含對(duì)劉蜀集團(tuán)的忠誠(chéng)，也包含“有恩必報(bào)”的人際關(guān)系準(zhǔn)則。
關(guān)羽是良將的典型。他腹有韜略，英勇無(wú)敵，“斬華雄”，“單刀會(huì)”，都具有氣吞山河的英雄氣概。但是，英雄氣又轉(zhuǎn)化為一股傲氣，他不懂戰(zhàn)略，侮辱孫權(quán)，破壞了孫、劉聯(lián)盟；他剛愎自用，聽(tīng)不進(jìn)忠告，結(jié)果“敗走麥城”。
諸葛亮：
火燒新野
舌戰(zhàn)群儒
草船借箭
借東風(fēng)
三氣周瑜
七擒孟獲
空城計(jì)
揮淚斬馬謖
三氣周瑜
諸葛亮借東風(fēng)幫助周瑜以少勝多，取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利。但是周瑜對(duì)諸葛亮的嫉恨有增無(wú)減，也引發(fā)了他病情的進(jìn)一步惡化。“三氣周瑜”分別為：一氣周瑜，奪了南郡取荊州，讓周瑜金瘡迸裂；二氣周瑜，將計(jì)就計(jì)讓周瑜“賠了夫人又折兵”，金瘡難愈了；最后，諸葛亮識(shí)破周瑜假途滅虢之計(jì)，三氣周瑜，最終讓周瑜在大叫“既生瑜，何生亮”的怨憤中恨恨而亡。
七擒孟獲
公元225年，南中蠻彝發(fā)生叛亂，諸葛亮派軍南征，對(duì)蠻王孟獲實(shí)行“攻心為上，攻城為下”的方針，七次生擒孟獲，又七次釋放，最后使孟獲心悅誠(chéng)服，不再反叛。亮撫慰孟獲，下令退軍。從此，南中基本安定。
空城計(jì)
馬謖失街亭后，諸葛亮安排撤軍，把兵力分散出去了,而司馬懿率大軍攻城。眾文臣皆驚,唯諸葛亮臨危不懼,令士兵隱匿旌旗，大開(kāi)城門，各門均用二十軍士扮作百姓，灑掃街道，亮本人于城樓上憑欄而坐，焚香操琴。司馬懿懼城內(nèi)有埋伏，便率軍望北山路而退。
諸葛亮“智絕”：
諸葛亮是“賢相”的典范。他既是智慧的化身運(yùn)籌帷幄，決勝千里；又是道德的化身，忠心耿耿，為蜀漢事業(yè)殫精竭慮。他悲劇的一生。“遺恨五丈原”，諸葛亮的悲劇是與命運(yùn)抗?fàn)幍谋瘎。抢硐氩荒軐?shí)現(xiàn)的悲劇。
曹操：
孟德獻(xiàn)刀
殺呂伯奢家
挾天子以令諸侯
煮酒論英雄
官渡之戰(zhàn)
敗走華容道
殺楊修
殺華佗
孟德獻(xiàn)刀
董卓殘暴，大臣打算找機(jī)會(huì)除掉董卓。曹操愿借王允的七星寶刀，拼死殺掉董卓。曹操帶著寶刀來(lái)到相府，見(jiàn)屋內(nèi)只剩董卓一人，便要拔刀下手。不料董卓從鏡里看見(jiàn)曹操在背后拔刀，問(wèn)曹操干什么，曹操非常驚慌，急忙跪下說(shuō)他有口寶刀獻(xiàn)給董卓。曹操騙過(guò)董卓，就縱馬逃跑。
殺呂伯奢家
曹操刺殺董卓不成，逃亡途中被士兵捉住，縣令陳宮棄官追隨。兩人夜里住在曹操父親的結(jié)義兄弟呂伯奢家里。曹操疑心呂伯奢要報(bào)官殺他們，便先下手將呂家八口殺個(gè)精光。又將買酒歸來(lái)的呂伯奢也殺了。陳宮斥責(zé)他濫殺無(wú)辜。曹操說(shuō)∶“寧可我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我。”陳宮聽(tīng)了，心都寒了，便離開(kāi)曹操。
曹操“奸絕”：
曹操，“奸雄”的典型。具有雄才大略，為人灑脫；卻又陰險(xiǎn)、狡詐。為爭(zhēng)取人心，減輕賦稅；卻又血洗徐州。尊重、愛(ài)護(hù)人才；卻又忌才妒能，虐殺人才。作者總是在表現(xiàn)他的雄才大略時(shí)，不忘揭露他的惡德。此外，他以法家的面目出現(xiàn)，在光天化日之下玩弄權(quán)術(shù)，身上有一股恢宏闊大的王霸之氣。
劉備：
“仁君”的典范，求賢若渴，愛(ài)才如命，為請(qǐng)諸葛亮出山“三顧茅廬”；愛(ài)民如子，待人寬厚，“攜民渡江”不忍丟棄百姓；辯才識(shí)才，知人善任，白帝城托孤時(shí)囑咐馬謖之不可用。但是，作者在描寫(xiě)其“仁愛(ài)”時(shí)極盡夸張，給人以“無(wú)能”和“虛偽”的感覺(jué)。
周瑜：
一個(gè)襯托性的人物，是作者為了更好地歌頌諸葛亮這個(gè)人物冬具有卓越的軍事才能；但是，氣量狹小，嫉賢妒能，幾次欲殺死諸葛亮；沖動(dòng)急躁，意氣用事，最終被諸葛亮三氣而死。
周瑜在三江口挫敗曹軍，曹操派蔣干勸周瑜投降。周瑜設(shè)下群英會(huì)款待這位舊友，大談東吳兵強(qiáng)糧足情況，讓蔣干無(wú)法陳述勸降之意。又故意將捏造的曹操水軍都督私通東吳的信件讓蔣干得知。蔣干中計(jì)，回去報(bào)告曹操，殺了深得水軍之妙的兩位水軍都督。
五、 主題概括
（1）從忠奸對(duì)立的立場(chǎng)看，作者是帶著“擁劉反曹”的傾向來(lái)寫(xiě)三國(guó)亂世的。由于帝蜀寇魏的意識(shí)形態(tài)在起作用，小說(shuō)主題是渲染正統(tǒng)之“仁者”的“仁”，反對(duì)暴政。（2）著重寫(xiě)出三國(guó)時(shí)代的盛衰變化，探討為何會(huì)出現(xiàn)大動(dòng)亂，什么人才能統(tǒng)一天下，如何才能鞏固政權(quán)。說(shuō)明只有具有雄才大略，懷著爭(zhēng)人心、求人才的渴望，又有正確的戰(zhàn)略、策略的英雄，才能成為一代英主。
六、 習(xí)題
選擇題、問(wèn)答題
七、總結(jié)
理清情節(jié)先后順序，熟悉并概括情節(jié)，通過(guò)情節(jié)分析性格。
《三國(guó)演義》的影響：“三國(guó)熱”、“易中天現(xiàn)象”、《水煮三國(guó)》
八、 作業(yè)：
課外補(bǔ)充資料的學(xué)習(xí)
1、“《三國(guó)演義》導(dǎo)讀”資料和習(xí)題匯編
2、與《三國(guó)演義》有關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)和詩(shī)詞
附： 板書(shū)設(shè)計(jì)：
群雄逐鹿
赤壁鏖戰(zhàn) 三足鼎立
南征北戰(zhàn) 三分歸晉
[《三國(guó)演義》導(dǎo)讀教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
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