勵志小木屋
千百年來，歌頌?zāi)笎鄣脑娫~歌賦浩如煙海
孟郊《游子吟》
母親，人間第一親；母愛，人間第一情。--字嚴(yán)
在孩子們的口頭心里，母親就是上帝的名字。--薩克雷《名利場》
世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。--但丁
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)熱身
1、了解一代文豪--泰戈?duì)?/p>
泰戈?duì)枺?nbsp; ）詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《 》、《 》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，泰戈?duì)枏男【蜕钤谧诮痰姆諊小Ｋ母赣H戴溫德拉納特對“吠陀”和“奧義書”都很有研究，在當(dāng)時的社會上被稱為“大仙”，正是這種文化背景，使泰戈?duì)柕脑姼梵w現(xiàn)了印度宗教文化的大宇宙和小宇宙統(tǒng)一的“梵我合一”的觀念，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛--最高尚、最純潔的愛。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。
2、整體感知
我們在預(yù)習(xí)的時候，頭腦中一定會浮現(xiàn)孩子和他母親的形象。再仔細(xì)想一想，說說看，詩中的“我”是個怎樣的孩子，他母親是個怎樣的人。例如：“我從課文讀到了一個___________________的孩子。我從課文讀到了一個__________________的媽媽。”
二、 與名篇交流（讀文）
《金色花》是一首充滿母愛的詩歌，請同學(xué)用自己喜歡的方式自由誦讀，感受詩中的真情！
1、 傾情誦讀，學(xué)習(xí)朗讀，感受語言美。
2、 激情朗讀，個性張揚(yáng)
學(xué)生表演讀、評點(diǎn)。
小提示：朗讀指導(dǎo)
感情：依戀、深愛……語氣：撒嬌、欣喜、擔(dān)憂、生氣……
語速：快、稍快、慢、稍慢……輕重：重音、輕音……
三、與名文對話（讀問）
1、我質(zhì)疑、我探究
我們已經(jīng)感受了詩歌的語言美。這些美都來自詩人的神奇表達(dá)。泰戈?duì)柕膶懛ǖ降子惺裁刺貏e的魅力？我們一起來說出自己的疑問，或許能幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。 那大家有沒有疑問？看“疑義相與析”。
方式：角色虛擬，用對話的形式，詢問交流。以文本為依據(jù)，結(jié)合“同步學(xué)習(xí)與探究”，小組合作，提出問題。 可參考《同步學(xué)習(xí)與探究》的“開放性作業(yè)”
2、合作攻關(guān)，解決疑難
3、談笑教室間，瀟灑品美文
本文語言情味很濃，找出你最喜歡的句子，讀一讀，品一品，說說好在哪里。
方法： 1、理解詞句的含義； 2、展開聯(lián)想和想象； 3、揣摩人物的心理。
現(xiàn)在我們來共同交流一下。誰愿意和同學(xué)們分享你的感悟。
4深情背誦自己喜歡的一段
孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，用小草的芳馨， 用溪流的歡歌來回報我們的母親。從背誦做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
四、心靈回音（讀己）
1、我傾訴、我創(chuàng)作 “課堂有禮 ”
如果你也具備了一種神奇的力量，可以隨意變化，那么，你還想變成什么美好的事物來表達(dá)對媽媽的滿懷愛意呢？趕快寫出來吧。以“假如我變成了…”開頭，請按照下面的格式，借助一種具體的形象來抒發(fā)你對母親的愛。
媽媽，我想變成……當(dāng)你……的時候， 我…當(dāng)你……的時候， 我…送出禮物。
2、真情表達(dá)，升華情感
如果把父愛比作高山，只因?yàn)樗Π巍⑸畛痢⑿蹨啞Ｄ敲茨笎劬褪且粭l長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大
請同學(xué)們在感悟詩歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活體驗(yàn)，把你們想對媽媽說的話寫在自制的賀卡上，在母親節(jié)（每年五月的第二個星期日）或媽媽的生日送給媽媽。抒發(fā)對母親感恩情懷。
展示作品，師生點(diǎn)評。
五、課堂檢測
我們再來讀讀下面兩首詩，看看與課文相比有何異同。
小小的花/也想抬起頭來/感謝春光的愛--
然而那深厚的恩慈/反使他終于沉默/
母親啊/你是那春光嗎/（我就是那小小的花）
--選自冰心的《繁星》
假如我變成一朵金色花/我要是那最香的一朵/在你經(jīng)過時芳香你的衣袖/
假如我變成一朵金色花/我要是那最艷的一朵/在你休息時賞悅你的雙目/
假如我變成一朵金色花/我要是那最盛的一朵/在你工作時做你遮陽的傘/
媽媽，其實(shí)我最想的/還是依偎在你膝頭上/聽那永遠(yuǎn)新鮮的老歌。
--教者根據(jù)課文改寫
① 三首詩主旨相同，都表達(dá)了───────────
② 課文還表現(xiàn)了兒童的────── 的情趣。語言口語化強(qiáng)，突出一個─ 字。
③ 冰心的詩和改寫的詩情更濃，突出一個“─”字
六、直面心靈
泰戈?duì)枺刮叶昧?nbsp;
可以是對本堂課的反思與評判，也可以是對泰戈?duì)柕慕庾x和評價，還可以是自己受到的激勵和啟示
七、快樂作業(yè)
1、 愛在左，幸福在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得花香彌漫……
有愛，便有一切……
以“媽媽，我想說愛您”為題寫一篇短文，表現(xiàn)你對媽媽的深情。
2、結(jié)合《同步與探究》、學(xué)案預(yù)習(xí)下一篇文章
八、教師寄語
同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，那就是母愛！
母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；
母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；
母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；
母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
這個世界上我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切…
[金色花(人教版七年級必修備課資料)]相關(guān)文章：
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