故都的秋(人教版高二必修教案設(shè)計)

發(fā)布時間：2016-8-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標(biāo)：

理解本文“以情馭景，以景顯情，情景交融”的藝術(shù)手法，學(xué)會從景物描寫中把握作者的思想感情。

教學(xué)重點：

以情選景；體會作者在景物的細(xì)致描寫中融入的情感。

教學(xué)難點：

作者主觀感情與客觀景物的融合。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，今天我們要一起來欣賞一篇非常優(yōu)美的散文。在進(jìn)入對這篇文章的學(xué)習(xí)前，讓我們先來看一幅畫，這是我根據(jù)大家學(xué)過的一篇課文中描寫的景象畫的，請你根據(jù)畫面的內(nèi)容把這篇課文背出來好嗎？（畫面上是《天凈沙秋思》描繪的場景）這首詞表達(dá)了作者一種什么樣的思想感情？你是怎么體會到這種感情的？

美學(xué)家說：“一片自然風(fēng)景就是一個心靈的世界�！蹦敲矗覀兙蛷摹豆识嫉那铩纷呷胗暨_(dá)夫的心靈世界，看作者又通過對秋天的描寫抒發(fā)了自己怎樣的深情呢？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.學(xué)生大聲朗讀課文。自己不理解的詞語用筆劃出來，查字典解決。不理解的句子，用筆劃出來，等到分析的時候交流解決。

2.學(xué)生找出自己喜愛的句子或段落，然后朗讀給大家聽，并說出自己喜愛的理由。

3.挑出一個學(xué)生選出課文的3段內(nèi)容，然后大家共同朗讀。

三、再讀課文，分析課文的景色之美，品味情感之純

1.在你讀了這篇文章之后，你認(rèn)為作者都是描寫了秋天的哪些風(fēng)景呢？請用最簡練的語言把他們說出來。

秋天：秋院、秋槐（花）、秋蟬（蟲）、秋雨、秋果

2.那么我們來看一下作者筆下的秋槐有什么特點呢？用自己的話簡單概括。

像花而又不是花的那一種落蕊，鋪得滿地，腳踏上去，沒有聲音，連氣味都沒有，只能感出一點點極細(xì)微、極細(xì)柔軟的觸覺。

3.作者都是從哪些角度對這些落蕊進(jìn)行了描寫呢？

花鋪滿地，寫視覺形象；腳踏花地，寫觸覺感受。

4.他看到、踩到這樣的落蕊有什么樣的感覺呢？你說作者為什么會有這樣的感覺呢？

細(xì)膩、清閑、落寞。

正因為這里寂靜無人，作者獨自徘徊，無人可與交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是因為難得的悠閑而欣喜，也可能因為無事可做而又寂寞吧。

提示背景：1896年12月7日生于一個知識分子家庭。1912年夏考入之江大學(xué)預(yù)科，不及半載因參加學(xué)潮被校方開除。翌年進(jìn)入杭州蕙蘭中學(xué)，因絕望于教會學(xué)校的奴化教育遂回家閉門苦讀。1921年6月，與郭沫若、成仿吾、張資平等人發(fā)起成立了創(chuàng)造社。7月第一部小說集《沉淪》問世，對當(dāng)時文壇產(chǎn)生巨大影響。1923年7月發(fā)表小說《春風(fēng)沉醉的晚上》，為我國現(xiàn)代文學(xué)史上最早表現(xiàn)工人形象的作品之一1930年作為發(fā)起人在上海成立中國自由運動大同盟，同年3月發(fā)起成立中國左翼作家聯(lián)盟。1933年4月移居杭州后，寫了不少山水游記和詩詞，其中游記尤為出色。1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的秋“味”，并寫下了優(yōu)美的散文──《故都的秋》。1935年發(fā)表《出奔》，描寫尖銳的階級斗爭。1938年在中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立大會上當(dāng)選為常務(wù)理事。

郁達(dá)夫的文學(xué)活動貫穿了從五四運動到抗日戰(zhàn)爭的幾個重要革命時期，從最初表現(xiàn)青年的苦悶開始，逐漸擴大到反映勞動人民的不幸，以至描寫革命風(fēng)暴的到來。他是一個愛國主義者，也是一個跟隨時代一道前進(jìn)的作家。他的作品真實而深刻地反映了他那個時代的部分精神面貌。在藝術(shù)上，則側(cè)重于表現(xiàn)自我，帶有較濃重的主觀色彩，既有表現(xiàn)對舊社會的抗?fàn)幣c憤激的直抒胸臆，也有坦率的自我暴露、病態(tài)的心理描寫、悒郁感傷的心靈傾訴，形成感情意味濃厚的浪漫主義傾向。

5.作者是怎樣把自己的那份落寞和景物銜接在一起的呢？請你結(jié)合文字談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

提示：作者首先心中充滿了情感，而景物只是作者情感抒發(fā)的一個載體，他在描寫景物的時候，就讓景物帶上了自己的情感特色。比如把對落蕊靜態(tài)的描寫，正是作者內(nèi)心平靜的寫照，正是他感到秋天氣息，讓自己的內(nèi)心向外宣泄的一個窗口。

6.你能按照剛才分析秋槐的這些步驟，分析一下其他幾種景物嗎以及作者抒發(fā)的情感嗎？請大家對照課文思考五分鐘，然后來回答這個問題。

過程（略）

四、三讀課文，分析課文的表現(xiàn)手法及作者對秋的總體情感

1.作者對北方秋天的總體感覺是什么？他描寫的那幾種景物能體現(xiàn)這一特點嗎？試舉例說明。

來得清、來得靜、來得悲涼。

如秋雨，“忽而來一陣涼風(fēng)，便系列索羅的下起雨來了”這體現(xiàn)了雨的“清”“靜”；人們說“一層秋雨一層涼”體現(xiàn)了秋的“悲涼”。

2.南方秋天的特點是什么？作者為什么要寫南方秋天的特點呢？

空氣來得潤，天的顏色淡，只能感覺到一點清涼。

突出北方秋天的特色，也暗含著作這對北方秋天的喜愛之情。

3.那么你能各用一個字來形容作者心中南方、北方秋的特點嗎？