王建升
教學目標
1、學習 “總-分-總”結構形式，體會思路清晰，布局嚴謹。（重點）
2、通過學習課文，了解新型生物技術對于花卉育種的意義。
3、學習課文的親切而富有感情的語言。
4、學習舉例說明。 （難點)
教學過程
一、導入
用多媒體演示自然界中姹紫嫣紅的花，讓學生在欣賞花的萬紫千紅中感受花的奧妙，感受花的魅力。
二、積累詞語
1、注音
花卉（huì） 華裔( yì) 枯萎( wěi) 貯運(zhù) 凋零( diāo)
夢寐 乙烯 檸檬 康乃馨(xīn)
2、解釋： 凋零
花花世界
夢寐以求
三、閱讀課文，理清思路，感知探究。（學生討論、交流）
1.本文主要說明了什么?
主要說明什么是轉(zhuǎn)基因花及其優(yōu)良特性
2.新型生物技術有何優(yōu)勢?其發(fā)展方向如何?
3.如何創(chuàng)造出轉(zhuǎn)基因花?它有那些優(yōu)良特性?
4.舉例說明培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已取得的成就?
5.轉(zhuǎn)基因花卉繁榮市場前景怎樣?
6.文章最后一段顯示轉(zhuǎn)基因花研究的什么優(yōu)越性?從文中可以看出,轉(zhuǎn)基因花的研究的基本原理是什么?
明確：轉(zhuǎn)基因花研究的優(yōu)越性在于可以“隨心所欲”地創(chuàng)造出具有特別形態(tài)、色彩、香味的鮮花，一切不再受制于自然，每時每刻都可以創(chuàng)新。轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是決定某種形狀的基因修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中去，從而定向創(chuàng)造花卉新品種。
7.文章按怎樣的結構形式說明的?試具體說明.
明確：文章采用“總-分-總”結構形式。 開頭部分說明新型生物技術的獨特優(yōu)勢和什么是轉(zhuǎn)基因花，然后用三個小標題說明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性：特別色彩、特別新奇、特別長壽，最后兩段總結全文。
四、品味語言
本文語言富有一定的感情，試舉例說明。學生討論、交流。
明確：文題“送你一束轉(zhuǎn)基因花”充滿情意；文章從人們“常年相互贈送”花卉，“以表達自己的一份心意和美好的祝愿”起筆，反映了人們的一種美好的情感；“但是我們似乎曾經(jīng)還想過送點什么更特別的花”，作者極為體諒人們的心情，表明轉(zhuǎn)基因花是為順應人們的心情而研究獲得；文章又幾次提到人們的“夢想”及轉(zhuǎn)基因花使人們“美夢成真”，使讀者感覺到一種親切的情意。可見文章并非板著面孔敘說，而是自有一番情致在文中，使讀者感受到某種關愛和溫暖。
五、拓展
改良花卉，可以從形態(tài)、色彩、香味、壽命等方面著手，想想看，為了適應人類的需要，還可以從哪些方面進行？（允許有獨特見解）
明確：例如鮮花的季節(jié)適應性，鮮花的藥物功能等，這就需要發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)入相應的基因。
六、小結
本文指出了新型生物技術對于花卉育種的意義，說明了轉(zhuǎn)基因花的科學含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機和美化世界方面的光明前景。
七、布置作業(yè)
科學家們預言，21世紀將是生物學世紀，請同學們以醫(yī)藥，環(huán)境整治和農(nóng)業(yè)為例，搜集材料，設想并描繪生物技術的應用前景。
[送你一束轉(zhuǎn)基因花(蘇教版八年級教案設計)]相關文章：
1.獻你一束花課件
3.朝花夕拾教案設計
6.八年級下地理教案設計
10.八年級《臺階》教案設計