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邊城
教案1
教學(xué)過程：
一師生對話，創(chuàng)設(shè)情境：
你覺得自己長大了嗎？
為什么說自己長大了？
小結(jié)：人經(jīng)歷事情才會長大！歷經(jīng)風(fēng)雨才能見彩虹！
導(dǎo)入：
杜小康在這段孤獨之旅中也得到了成長，他是怎樣成長的？他的成長給你怎樣的啟示？一起走入《孤獨之旅》
二與文本對話：
1， 速度課文：（在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上）用一句話概括故事內(nèi)容。
2， 杜小康的成長：
⑴杜小康從哪里感到孤獨？
環(huán)境：精神
⑵面對這段孤獨之旅，他的表現(xiàn)及心理？
①家庭變故，杜小康被迫跟隨父親去蘆蕩放鴨。出發(fā)時杜小康的表現(xiàn)及心理。
②到達(dá)目的地后，杜小康的表現(xiàn)及心理
③時間久了后，杜小康的表現(xiàn)及心理
④暴風(fēng)雨后，杜小康的表現(xiàn)及心理。
⑤杜小康由離開麻油地時的害怕到后來追趕鴨群的勇敢堅強(qiáng)，你認(rèn)為他變化的原因在哪？
心態(tài)：“不回避孤獨”（被迫適應(yīng)環(huán)境）
追鴨：加速了他的成長 （分析他在暴風(fēng)雨中的主動追鴨的表現(xiàn)，從他的表現(xiàn)得到啟示：人戰(zhàn)勝了自我就能戰(zhàn)勝一切）
3， 鴨群的成長：分析環(huán)境描寫的作用，課后習(xí)題二
三，拓展延伸：
如果第二年春，他們不放鴨了，回到油麻地定居，但任無力上學(xué)。此時的杜小康在校門口擺地攤營生，這時遇到了死黨AA，請結(jié)合今天所學(xué)，說說此時杜的表現(xiàn)反映及心理。
聯(lián)系《傅雷家書》“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界”，說說戰(zhàn)勝孤獨，在孤獨中成長的關(guān)鍵是什么？
四，聯(lián)系實際：
杜小康的孤獨之旅帶給你怎樣的思考？請用一句話來表現(xiàn)你的思考與收獲。孤獨是-----------�？梢杂眯揶o，可寫多句，但不超過三句。
五寫作實踐：
請以“我的孤獨”為題作文，說說你遇見的孤獨，體現(xiàn)你在孤獨中的感受與成長。400字
教案2
一， 創(chuàng)設(shè)情境
課前播放歌曲《隱形的翅膀》。
同學(xué)們知道張韶涵的經(jīng)歷嗎？她的成功是一翻風(fēng)順的嗎？
正是因為她經(jīng)歷過這些事情，讓我們看到她身上有一種超越年齡的成熟與自信，讓她的歌聲傳達(dá)出她面對人生困難時的堅強(qiáng)。
曹文軒的《孤獨之旅》選自長篇小說《草房子》，文中告訴我們杜小康生活在一個非常富裕的家庭中，其實，他不僅生活優(yōu)越，而且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在班級中擔(dān)任班長，但天有不測風(fēng)云，等待杜小康的將是什么？
二對話交流：
1， 因生活變故，被迫和父親去蘆蕩放鴨，開使了一段孤獨之旅。面對殘酷的事實，他倒下了嗎？說說他的心理變化。
出發(fā)時：P69 茫然，恐懼
到達(dá)蘆葦蕩時：P72 害怕，膽怯
安頓之后： P73 感到孤獨
時間久了： P74 不再忽然地恐慌
那天雨后天晴： P76 堅強(qiáng)。
2， 杜小康經(jīng)歷了由不想放鴨-孤獨-堅強(qiáng)等幾個階段，由此可見杜小康的孤獨是從哪里產(chǎn)生的孤獨？
心靈上的孤獨
3， 從他的堅強(qiáng)中我們有何啟示？
4， 確實，曹文軒的作品不僅給我們精神的力量，還給與我們戰(zhàn)勝自我的勇氣，他是一位下定決心要用從前少年的故事來感動今天孩子的作家，的確文中有許多令人怦然心動的片斷，請找出文中讓你感動的句子。
在環(huán)境描寫上，有沒有讓你感動的細(xì)節(jié)？
5， 由此可見杜小康除了經(jīng)受了心靈的孤獨外，還經(jīng)歷了什么孤獨？
還經(jīng)歷環(huán)境的孤獨。
三， 拓展延伸：
1，這節(jié)課同學(xué)們用自己的智慧打開了杜小康的孤獨之門。經(jīng)過這次孤獨之旅后，我們的杜小康肯定能堅強(qiáng)的面對今后的一切。
設(shè)想：如果第二年春，他們不放鴨了，回到油麻地定居，但任無力上學(xué)。此時的杜小康在校門口擺地攤營生，這時遇到了死黨AA，他會有怎樣的表現(xiàn)，心理。
2，讓我想到《傅雷家書》中的一句：“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界”你覺得這句話和這篇文章所說的堅強(qiáng)有聯(lián)系嗎？
四， 寫作實踐：
請以“我的孤獨”為題作文，說說你遇見的孤獨，體現(xiàn)你在孤獨中的感受與成長。400字
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