作文是歷年中考語文最亮麗的一道風景，是語文教學的半壁江山，占分比例最大，含金量最高。每次語文考完，人們往往先問今年的作文題目是什么，而不問其它題目如何。因此，作文的得失，決定著中考語文的成績，中考考場優秀作文，之所以得高分不外乎有以下幾點：主題深刻鮮明； 選材典型新穎；標題醒目別致；開頭精彩引人；結尾意味深長；結構規范嚴謹；語言流暢精美；書寫規范美觀。
在九年級的最后階段，如何充分明確中考的確寫作要求，從題海中解脫出來，自主、獨立地進行學習和復習，可能是眾多學生當前迫切需要注意并加以解決的問題。針對近幾年中考優秀作文的特點和學生寫作中存在的問題，我從下面四個方面對學生進行作文復習備考。
一、以課程標準為依據--看準中考寫作考查的方向
中考寫作的方向是什么？以新課程標準為依據，主要是“能對閱讀內容和生活現象進行獨立思考，發現蘊含其中的意義；能從自己的學習、生活實際出發”，寫出“自己的感受，表達自己的見解，抒發自己的感情；能依據知識水平和生活積累展開想像，表達自己對學習、生活的思考和對未來的憧憬”；能“綜合運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結構完整，標點符號使用正確。這實際是從內容和形式兩方面給綱我們作了明確要求。 “顧后”就是與近幾年的命題思路保持一定的連貫性、延續性。分析近幾年的作文題目可以發現一個共同點，就是要求學生寫自己的獨特情感（感受、體會、發現等），這也是與新課程標準完全吻合的。今年中考的方向也會保持這一導向，重點考查學生記敘、議論的能力，要求考生“我手寫我心”，敘寫真實生活實際，抒發真情實感。這要求我們給學生更多的時間和空間，讓他們去自主體驗生活，獨立思考，有所發現，感悟人生，不斷豐富發展個人的精神世界，引導學生在讀書做人的成長過程中，學會寫真心話，學會關注社會、熱愛生活、體悟人生。
二、明確作文寫作要求--吃準作文的評分標準
方向明確了還不夠，還要進一步明確具體寫好作文的寫作要求，這個要求不是一般意義上的如何寫好作文，而是中考作文的評分標準。從年的作文評分標準可知2007年中考評分標準依然會沿用原評分標準，應該不會有大的變化。中考作文的評分標準包括內容、語言和結構三個方面。閱卷老師閱卷時，會先通讀全文，畫出病句、錯別字，按上述三個方面的優劣評出等級，再查閱評分表得出分數。然后扣去錯別字、標點，書寫及字數等該扣的分數，最后才是作文的實際得分。內容要求具體、健康、中心明確，語言要求通順、無病句，結構要求完整、有詳有略。知道了這些，學生心中有了數，就可以按照這些去寫作文了。這是首要的問題。再者，閱卷的老師們，冒著炎熱的天氣，幾十人擠在一起，從早到晚，一連閱上四五天，難免心情煩躁。如果一看你這篇作文書寫整齊、標點正確，自然印象很好。反之，一看卷面東涂一塊，西抹一塊，像個大花臉，字跡又難以辨認，心里自然煩上加煩。這一好一壞的心情，必然影響閱卷老師的打分。
讓我們以A類卷（45分-50分）為例，“立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感”的要求是“題意理解正確，中心鮮明；選材恰當，有新意；對生活的認識正確，且有自己的見解；感情真摯，想象力豐富。”這里有審題的要求，有立意的要求，有選材的要求，還有創新的要求。選材“有新意”是指在選取具有典型性、現實感的材料的基礎上，選取能給人新穎獨特之感、激發讀書閱讀興趣的新鮮動人的材料。“有自己的見解”要求學生作文時要有自己的思考，要寫自己的獨特體會、認識和發現，要說自己想說的心里話。
“語言得體，流暢”這實際是要求學生能綜合運用多種表達方式，準確表達中心思想。詞語生動，句式靈活，修辭豐富，文句有意蘊。
“結構嚴謹，注意照應，詳略得當”的要求是“思路通暢，條理清晰，結構安排有特色”。這要求結構完整、嚴謹，層次分明，體現思路、條理的通暢、明晰，同時能從中心的需要出發，合理安排段落，注意段落間的銜接、過渡、呼應，能根據表現中心的需要采取適當的順序（如順敘、倒敘、插敘等），或采取新穎別致的結構形式，如采用小標題、日記體等。
學生心中有了這一把評分的“標尺”，就真正明確了寫作的目標和提高了的“達標”標準。
三、注意作文應考的方法和技巧--摸準作文寫作的規律
俗話說：“文無定法。”但中考的寫作與平常寫作的過程不同，它有自己的特點：學生面對新的寫作命題，需要迅速進入新的寫作情境；而中考語文的考試時間是100分鐘，作文字數要求不少于500字，作文的寫作時間一般為40分鐘左右。由于時間與篇幅的限制，這需要學生快速地構思選材，展開寫作過程。所以，針對中考優秀作文的特點，我們應該加強對學生寫作方法和技巧的指導。
選材 人們常用“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”來形容作文選材范圍之廣泛。可是，學生在作文的時候，往往正是因為選材的范圍太廣，反而失去了方向，不知道選什么樣的材料才能打動人，才能獲得高分。更何況中考是上萬人同寫一個題目，如果所選的材料沒有吸引力，在得分上是要大打折扣的。所以，選材在中考作文中就變得非常重要了。在引導學生選材時，如寫生活中的小事，可要其抓住感情的觸發點、事理的感悟點、生活的情趣點；反映社會人生，可選擇國內外時事、社會熱點以及各行各業的風云人物，敏銳地反映社會問題和氣象。這樣寫出的文章才能打動人，富有生命力。“手中有糧，心中不慌。”只要占有豐富的寫作材料就可以“以不變應萬變”，考場上無論遇到什么題目，都會有話可說，出口成章。
擬題 對于話題作文而言，擬題非常重要。它可以說是學生寫作水平高低的重要標尺之一，直接體現學生的智慧與匠心。所以擬題，要突出一個“新”字，做到新穎別致，獨出心裁。例如以事件命題、以人物的語言命題、巧用修辭命題、活用古詩命題、以設置問題或懸念命題等等，引導學生在實際訓練中學習運用。
開頭 “好的開頭等于成功的一半”。對于中考作文來說，好的開頭，能為文章的內容和中心服務，能吸引人讀下去，意義重大。對于考場作文，開頭講究簡潔、生動、優美，所以指導學生作文，可選用開門見山式 、設置懸念式、名言警句式、渲染背景式、對話切入式等方法開頭，以期在很短的時間選擇最適合的方法切入寫作。
主體 重視詳實的內容、動人的細節、深刻的議論。所謂詳實的內容，即所舉事例要具有代表性、典型性，記敘描寫詳細生動。對于細節，如果說情節是人物性格發展的歷史，那么細節就是人物的血肉，只有抓住了“一言一動之微，一沙一石之細”，才能使人物形象豐滿起來。關于議論，文章中一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。
結尾 文章開頭寫得好，能引人入勝；文章結尾寫得好，能給人余音繞梁之感。在訓練中，可指導學生運用首尾呼應、揭示哲理、詩意盎然、聯想想像、寓意雙關等方式結尾，以加深讀者對全文的印象，起到深化主題的作用。
語言 “義雖好，理雖當，詞不工者不成文。”好文章離不開文采。而且，中考作文評分內容和語言表達的分值最大。所以，在寫作中我們可善用修辭、巧用文言、活用句式、引用名句、提煉警句等方式訓練學生遣詞用字，使學生的語言富有聲情之美，從而使人受到熏染和感悟。
文面 中考作文要求：字體工整美觀，標點格式正確，卷面整潔。而且，卷面是給人的第一印象，水平相當的兩篇作文，如果一篇卷面干凈整齊，書寫規范美觀，而另一篇滿紙涂抹，書寫潦草，那么很可能前一篇要比后一篇得分高。所以說，卷面整潔是獲取高分的又一重要因素，書寫的認真規范，文面的干凈整齊，這會在考場上占很大優勢。
四、文體要入格--握準常見文體的基本“格式”
在教學中，我們會發現，相當一部分同學對各種文體的知識點不甚了了。如寫記敘文，不知道寫作的順序有順敘、倒敘和插敘，不能完整地說出記敘的六要素；寫議論文不知道什么是論點，什么是論據和論證，更不清楚論證的方法；寫說明文，不知道要抓住事物的特征，不能正確地使用各種說明方法，等等。還有些同學在考試時，因為文體不限，就想別出心裁，出奇制勝，以吸引閱卷老師的眼球，如有的同學把體裁寫成小說，有的寫成劇本，還有的寫成詩歌，可因為不得要領，結果弄巧成拙。就某種文體來看，盡管表現形式可以千差萬別，但總有一種相對穩定的表現要素和形式，即各種表現形式所呈現出的共性特征。據此，我們可以給各種常見文體總結歸納出一個基本“格式”，凡寫此類作文便可“借架穿衣”。如記敘文，以寫人為主的記敘文，重在刻畫人物，突出其個性特征，寄予作者某種情感，或贊美其品質，或抒發思念之情。而要寫出其性格必置其于一定的具體情境之中，通過具體事件中人物的言行舉止來表現，所以描寫的表達方式不可少。對表現人物而言，“具體”是基本要求，“生動、形象”是提高要求。以敘事為主的記敘文，重在敘事的過程，進而上升到理性的思考，或明白一個道理，或引發對現實、人生的深層思索，敘事情節的完整是基本要求，曲折、生動是提高要求。所以，作文復習，首先要踏實地徹底得搞清各種文體的知識點，明確各種文體的寫作要求和常規寫法，而不能抱有任何僥幸心理。這樣做不僅有利于寫好中考作文，還有助于做好各種文體的閱讀理解題。
五、“因材施教”-確立自己的應試方略。
這個“因材施教”有兩層意思：一是作文命題有一定的差別，我們可以引導學生既要從宏觀上備考，掌握作文命題的趨勢，又要根據我們市歷年的命題規律和趨勢備考；二是考生應根據自己的平時寫作水平，給自己定位，確定中考作文分值目標及應試方略，是寫“平安文”“創新文”還是“冒險文”。 要多看一些往年的中考佳作，這些中考佳作貼近中考實際，一般都有評點，對同學們寫好中考作文大有裨益。最好試著寫幾篇不同題材的往年的中考作文，寫好后，再對照一下別人寫的佳作，或與同學切磋，或給語文老師批閱，看看哪些地方得到同學或老師的肯定，哪些地方還有不足，以利改正，做到以讀促寫，以寫帶讀，這樣收獲就更大了。
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