《背 影》教案
學(xué)院路中學(xué) 蔡軍華
教學(xué)目標 ：
1、掌握本課的生字詞語。
2、領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的父子深情。
3、學(xué)習(xí)本文抓住人物特征在特定的環(huán)境下進行細致刻畫的寫法。
4、通過關(guān)鍵詞句的理解、賞析，體會人物情感，把握文章主題。
教學(xué)重點：
掌握對父親背影描寫的方法、效果與作用。
教學(xué)難點：
體會樸實的語言中所包含的深情 。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、討論點撥法、誦讀法
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
請同學(xué)們看這三副畫面，他們的背影讓我們感受到了什么？（農(nóng)民勞作的艱辛、父子相依的溫馨、朋友分別的不舍）。著名作家朱自清，曾經(jīng)面對父親的背影潸然淚下，那時一個怎樣的背影？朱自清從中感悟到了社么呢？今天，讓我們跟隨朱自清，與他一同注視父親的背影，體會那濃濃的父子深情。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字詞（嘗試注音，齊讀）。
2、根據(jù)意思說出相應(yīng)的詞語。
三、整體感知課文
1、聽課文朗讀
要求：①把握語速、停頓及感情。
②勾畫出文中最感動自己的地方。
2、學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的段落或句子。
3、學(xué)生速讀課文，思考：
①“文章幾次提到父親的背影?請找出相關(guān)語句，并用短語歸納。
②哪一次的背影寫得最具體、最感人呢?
6、學(xué)生思考，交流。
明確：文中共出現(xiàn)四次背影 開篇點題--引出背影
望父買橘--刻畫背影
父子分別--惜別背影
別后思念--再現(xiàn)背影
四、賞析“背影”，理解主旨
1、出示“望父買橘”這一段中描寫背影的文字，指名讀，學(xué)生評價。
2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考：
①作者是從哪些方面描寫父親的背影的？
②找出這段文字中你認為最富有表現(xiàn)力的詞語，并加以品析。
3、學(xué)生小組討論、交流。
共同明確：這段文字主要從外貌、動作兩方面描寫父親。
外貌：黑、深青（家境不好、心情憂傷）--沉重的背影
動作：探、攀、縮、傾（步履維艱、行動不便）--艱難的背影
教師小結(jié)：一個身處艱難之境、行動甚是不便的父親，為何要堅持著為兒子去買橘子呢？真是“可憐天下父母心”啊。讓我們齊讀這段文字。
4、綜觀全文，作者除了對父親的外貌與動作的描寫之外，還用了什么描寫方式表現(xiàn)父親的關(guān)愛呢？（語言描寫）請學(xué)生找出文中父親所說的話。
5、體味這幾句話背后蘊含著的父親的情感。
教師示范分析第一句：
“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。”（這是父親寬慰兒子，怕兒子過分悲痛。）
請學(xué)生分析后四句：
“不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩！保ǜ赣H放心不下兒子，愛子情切。）
“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”（擔(dān)心兒子旅途口渴，關(guān)懷無微不至。）
“我走了，到那邊來信。”（依依不舍，擔(dān)心兒子安全。）
“進去吧，里邊沒人。”（擔(dān)心行李，關(guān)照兒子。）
師小結(jié)：這些看似簡短、樸素的話語里，卻有著最真摯深切的情意。
6、師提問：父親為兒子所做的一切，兒子理解了嗎？體現(xiàn)在那里？
學(xué)生討論、分析：
開始不理解（認為父親說話不大漂亮，在心里暗笑他的迂），后來感悟父愛并思念父親（三次流淚）。請同學(xué)們默讀六、七段，找到描寫我流淚的句子，體會我的情感。
五、拓展延伸
朱自清望父買橘，感悟到了真摯的父愛，并為之落淚，你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定給予過你許許多多的關(guān)愛，想一想，其中有哪件事最令你感動，說出來與大家分享。
六、課堂小結(jié)
一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實在。也許只是一句叮嚀，一個眼神，也許只是你早上出門時放在你書包的一盒牛奶……但父母的愛卻很偉大，我們應(yīng)該感恩回報：大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給父母夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩。
用心觀察他們的反應(yīng)，并記下你的感受。
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