教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)誦讀，形成語感。
2、掌握常用文言詞語，理解課文大意。
3、品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中蘊(yùn)含的思想感情
4、學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)誦讀，形成語感。
2、品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中蘊(yùn)含的思想感情
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物的方法及寫景抒情的方法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)用具：月夜圖片、多媒體
預(yù)習(xí)要求：
解決生字詞注音；
2、看注釋、查工具書試翻譯課文；
3、查資料了解蘇軾的生平及《記承天寺夜游》的寫作背景。
4、搜集有關(guān)描寫月亮的詩詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課。
投影月夜圖作為背景，播放由蘇軾的《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》改騙而成的歌曲《但原人長久》。（由圖片及音樂營造一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，從而引入課題。）音樂很美，詞也很美，下面讓我們跟隨著這優(yōu)美的旋律，踏著這融融的月色，一起來賞析蘇軾的另一寫月名篇《記承天寺夜游》，學(xué)完后請大家告訴老師，兩篇同是寫月的文章，在寫作上各有什么特色，有什么相同及不同之處。
《記承天寺夜游》
蘇軾
月夜圖 幻燈片1
二、整體感知。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影幻燈片2，學(xué)生齊讀目標(biāo)，教師再作強(qiáng)調(diào)。）
簡介蘇軾的生平及寫作背景。（主要由學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹，重點(diǎn)是了解本文的寫作背景；然后由老師點(diǎn)評、補(bǔ)充。）
--投影幻燈片3（蘇軾的生平及寫作背景。）
3、請個(gè)別學(xué)生作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點(diǎn)評。
4、聽錄音范讀課文，要求學(xué)生在聽的過程中注意：
a、朗讀的節(jié)奏
b、體會作者的思想感情
5、組織學(xué)生以4人小組為單位，對照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。
6、以小組匯報(bào)的形式，把在討論過程中遇到的問題及無法理解的字、詞、句提出來，在堂上共同解決。（方式：質(zhì)疑--解疑）
7、以練習(xí)的方式，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解及掌握程度。（投影幻燈片4）
a、解釋下列加點(diǎn)的詞，并說說該句的意思。
⑴月色入戶 窗戶
⑵欣然起行 高興地
⑶念無與為樂者 思考、想到
⑷遂至承天寺尋張懷民 于是、就
⑸相與步于中庭 共同、一起
⑹庭下如積水空明 清澈、透明
⑺水中藻、荇交橫 交錯(cuò)縱橫
⑻蓋竹柏影也 原來
⑼但少閑人如吾兩人者耳 只是 罷了
b、試比較下列兩組句子中加點(diǎn)字的意思是否一樣
意將遂入以攻其后也 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
遂至承天寺 蓋竹柏影也
但聞屏障中撫尺一下
但少閑人如吾兩人者耳
三、研讀及賞析。
文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談？（幻燈片5）
明確：①“元豐六年……相與步于中庭--敘述
②“……蓋竹柏影也” --描寫
③“……但少閑人如吾兩人者耳”--議論
敘述部分分別交代了哪些要素？（幻燈片6）
明確：時(shí)間：元豐六年十月十二日
地點(diǎn)：承天寺中庭
人物：“我”和張懷民
事情的起因：月色優(yōu)美
文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，并說說運(yùn)用了什么修辭手法？
你覺得作者筆下的月色具有什么特點(diǎn)，給你怎樣的感受？請簡要談?wù)劇＃ㄌ釂桙c(diǎn)評后投影幻燈片7并插入板書，然后有感情地朗讀該部分。）
月光如水 皎潔 空靈
探究：在作者寫景的基礎(chǔ)上我們來續(xù)寫一句，大家看哪句合適？為什么？（學(xué)生分組討論后提問。）--幻燈片8
（a、叢中蛙鳴不斷。b、村中狗吠雞鳴。c、幾處納涼人笑語陣陣。）
明確：這3句，任何一句續(xù)在后面都不合適，破壞了文中寧靜幽閑、清麗淡雅的氣氛。
6、文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景具體談?wù)勛约旱南敕ā＃ㄌ釂柮鞔_后投影幻燈片9并插入板書，然后有感情地朗讀該句。）
明確：賞月的欣喜
貶謫的落寞
自我排遣的達(dá)觀
7、你認(rèn)為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？（幻燈片10）
明確1、指具有閑情雅致的人2、包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。
四、小結(jié)。（幻燈片11）
作者在這篇文章中以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，
創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的意境，同時(shí)也流露出遭貶生涯中
自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一
個(gè)音符都閃耀著銀色的寒光，都傾訴著作者皎潔而悲涼
的情懷；同時(shí)也表達(dá)了作者面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人
生的難能可貴。
五、拓展延伸。
1、比較《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》與《記承天寺夜游》這兩篇文章，試從文章表達(dá)的思想感情、表現(xiàn)的手法以及語言特色方面，簡要談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（不作過高要求，只要涉及到，有自己獨(dú)到的見解并言之成理即可。）
2、談?wù)勀闼占降挠嘘P(guān)寫月的詩詞名句。
六、布置作業(yè)。
1、背誦《記承天寺夜游》。
2、人人的家鄉(xiāng)都有美景。你知道你的家鄉(xiāng)在月夜里是什么樣子嗎？請以“月夜里的家鄉(xiāng)”為題寫一篇短小的游記。要求大膽想象和聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描繪。
附：板書設(shè)計(jì)
繪景： 月色--積水空明
竹柏--藻荇交橫
抒情： 賞月的欣喜
貶謫的落寞 瀟灑、達(dá)觀
自我排遣的達(dá)觀
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