《項脊軒志》學案
編寫人 劉永生
晨讀廣場
名句積累
責任
要使周圍的一切都大放光彩，自己也應該像蠟燭那樣燃燒。（高爾基《蟑螂的故事》）
人能盡自己的責任，就可以感覺到好像吃梨喝蜜似的，把人生這杯苦酒的滋味給抵消了。--狄更斯《馬丁矍述偉》
一個高尚的人，任何時候都可以免費讓人使用。--托爾斯泰《哥薩克》
老鼠在船底打洞的時候，只想到自己的愛好和方便，它看不到自己在這樣大的房子里啃一個小洞得到的好處比起它給大家帶來的巨大損失簡直是微不足道的。--泰戈爾《戈拉》
當一個作家深切地感到自己和人民的血肉聯系的時候，這就會給他以美和力量。--高爾基《文學書簡》
【撫摸經典】
桂州臘夜
戎昱
坐到三更盡，歸仍萬里賒。雪聲偏傍竹，寒夢不離家。
曉角分殘漏，孤燈落碎花。二年隨驃騎，辛苦向天涯。
【作者】
戎昱，荊南（治今湖北江陵）人。少試進士不第，漫游荊南、湘、黔間，又曾客居隴西、劍南。大歷初衛伯玉鎮荊南，辟為從事。建中時謫為辰州刺史。后任虔州刺史。詩多吟詠客中山水景色和憂念時事之作。原有集，已散佚，明人輯有《戎昱詩集》。
【品評】
戎昱在廣德至大歷年間，先后在荊南衛伯玉、湖南崔瓘幕下任職，大歷后期宦游到桂州（州治今廣西桂林），任桂管防御觀察使李昌巙的幕賓。此詩是他到了桂州第二年的歲暮寫的，抒發臘夜懷鄉思歸之情。
開頭兩句敘寫除夕守歲，直坐到三更已盡。這是在離鄉萬里，思歸無計的處境中獨坐到半夜的。一個“盡”字，一個“賒”字，襯托出了鄉思的綿長，故鄉的遙遠。一個“仍”字，表現出不得已而滯留他鄉的凄涼心境。
三四兩句寫三更以后詩人凄然入睡，然而睡不安穩，進入了一種時夢時醒的朦朧境地。前句說醒，后句說睡。“雪聲偏傍竹”，是描寫雪飄落在竹林上，借著風傳進一陣陣颯颯的聲響，在不能成眠的人聽來，就感到特別孤寂凄清。由此將南方寒夜的環境氣氛渲染得淋漓盡致。那個“偏”字，更細致地刻畫出愁人對這種聲響所特有的心靈感受，似有怨惱而又無可奈何。“寒夢不離家”，在斷斷續續的夢中，總是夢到家里的情景。在“夢”之前加一“寒”字，不僅說明是寒夜做的夢，而且表現出了詩人心理上的“寒”，就使“夢”帶上了凄涼的感情色彩。
五六句敘述時斷時續的夢醒以后再無法入睡時的情形。“曉角分殘漏”，寫所聞。古代用滴漏計時，夜間憑漏刻傳更，殘漏指夜將盡時的更鼓聲。天亮后號角一響，更鼓聲歇，表明長夜過去，清晨來臨。“分”，是從聽覺上的不同，反映時間上的劃分，說明了詩人夢斷以后直到聽見角聲以前，一直眼睜睜地躺在床上耳聞更聲，其凄苦之情可知。“孤燈落碎花”寫所見，青燈照壁，詩人長時間地望著那盞孤零零的昏暗油燈掉落著斷碎的燈花。“孤”字既實寫詩人環境的冷清，又傳達出了他主觀感受上的寂寞。此聯通過一聞一見，將詩人的鄉思表現得含而不露，意在言外。
“二年隨驃騎，辛苦向天涯。”最后一聯與首聯相呼應，指明離家萬里，歲暮不歸的原因，收結全詩。驃騎，是驃騎將軍的簡稱，漢代名將霍去病曾官至驃騎將軍，此處借指戎昱的主帥桂管防御觀察使李昌巙。
這首詩敘寫了除夕之夜由坐至睡、由睡至夢、由夢至醒的過程，對詩中所表現的鄉愁并沒有直接敘寫，但其意自見。特別是中間兩聯，渲染環境氣氛，以襯托詩人的心境，藝術效果很強。那雪落竹林的凄清音響，回歸故里的斷續寒夢，清曉號角的悲涼聲音，以及昏黃孤燈的殘燭余燼，都暗示出主人公長夜難眠、悲涼落寞、為思鄉情懷所困的情景，表現了此詩含蓄雋永、深情綿邈的藝術風格。
【青春閱讀】
生活如椅子
作者：王清銘
在梭羅寧靜的《瓦爾登湖》里，我找到三把散亂地放著的椅子，很簡陋。它們給人留下深刻印象是因為梭羅的幾句話：我的屋子里有三把椅子，獨坐時用一把，交友時用兩把，社交用三把。
“人只有一個半朋友”，一個肝膽相照的，半個能為朋友犧牲自己利益的。所以交友只需兩把椅子，一把交給朋友，一把給自己。社交需要三把椅子，留一把給自己坐，一把給增長的知識，一把給促膝而談的樂趣。如果還有其他的椅子，就顯得多余了。有四把，大概想湊一個麻將桌或牌桌；如果是五把，其中一把必是“名”正襟危坐的座位，“利”也大搖大擺地走進來，躋身其間，旁若無人地坐下，蹺起二郎腿。對過著純粹內心生活的梭羅來說，這是無法忍受的。他是一個從社會結構中游離出來的原子，五把椅子會讓他回到原有的生活狀態。三把椅子，梭羅的需要便這么簡單。
有趣的是我穿越歷史的目光又在居里夫人的會客廳里看到一張簡單的餐桌和兩把簡樸的椅子。居里的父親曾經要送他們一套豪華的家具，他們拒絕了，原因很簡單：有了沙發和軟椅，就需要人去打掃，在這方面花費時間未免太可惜了。為了不讓閑談的客人坐下來，他們沒有添置第三把椅子。
居里夫人后來說：“我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。”兩把椅子，讓他們成了事業上攜手共進的伴侶；沒有多余的椅子，使他們遠離了人事的侵擾和盛名的負累，終于攀上了科學的頂峰，閱盡另一種瑰麗的人生景觀。
梭羅純粹，居里夫婦高尚，在生命的質量上都是常人無可企及的。他們都沒有多余的椅子。
淡泊以明志，寧靜以致遠。這句話做起來時你會發現它太抽象了。我們要從細小的事情做起，比如減掉多余的椅子，不讓“身外之物”有落座的機會。椅子以舒適為標準，過于豪華，就變成一種裝潢了，結果不是人坐椅子，而是椅子成為盤踞在你生活中的一種累贅了。
生活如椅子，刪繁就簡，撤掉多余的，你的生活就簡樸、簡潔、簡練而且豐富、深邃了。坐上庸俗和卑劣，就坐不下偉大和崇高；坐上虛偽和暴戾，純真和善良就無處落座；坐上自私和冷酷，愛心和熱情就無處容身……有了多余的椅子，你就會想到與之協調的華麗房子，想到許多人苦心鉆營的位子，想到那輕飄飄而又沉甸甸的票子……于是你忙忙碌碌，心情也沉甸甸的，沒有了坐下來的輕松和歡樂。
泰戈爾說，翅膀下掛著沉甸甸的金錢是飛不高遠的。同樣，有了多余的椅子，你不但不能飛翔，連靜坐深思的樂趣也消逝了。
有時候我們的生活簡單得只需一把椅子，供心靈坐坐。
素材存盤
居里夫人“幸運”的失戀
1883年，16歲的波蘭姑娘瑪麗亞，即后來的居里夫人，到某貴族之家當家庭教師，她計劃掙一些錢出去上大學。兩年后，這家的長子卡西米爾與瑪麗亞相戀，瑪麗亞剛過19歲，他們計劃結婚。當然，上大學是不可能的了。
可是，由于門第不同，他們的婚姻遭到卡西米爾父母的堅決反對，意志薄弱的卡西米爾屈從了父母。瑪麗亞痛苦萬分，竟準備“同塵世告別”，但她終于憑著頑強的意志克制住自己。于是，她把個人的不幸化為獻身更大目標的動力，化為教育培養當地貧苦孩子的善心以及只身赴巴黎求學的勇氣。
人們認為，這是一次幸運的失戀。否則，她的歷史將會重寫，人類將失去一位迄今為止最偉大的女科學家。
分析：居里夫人的失戀是她人生的一次挫折，從挫折與痛苦中解脫出來，重新振作，投入到科學研究中，她才有了后來的成功。
話題：“挫折與成功”“意志的力量”“轉折”
預習導航
一、學習目標
1．掌握“歸”“稍”“置”等文言實詞的意義和用法。
2．學習本文善于捕捉生活中典型的細節和場面，來表情達意的方法。
3．運用所學文言文知識及憑借有關工具書閱讀淺近文言文。
二、重點、難點及解決辦法
二學習重點：
1．掌握“歸”“稍”“置”等文言實詞的意義和用法。
2．學習本文善于捕捉生活中典型的細節和場面，來表情達意的方法及語言清新、凝練的特點。
作者檔案
歸有光，字熙甫，昆山(今江蘇昆山)人，生于明正德元年(1506)。中了嘉靖十九年(1540)舉人，會試屢次不中，徙居安亭江上，讀書講學，四方來從學的人很多，海內稱為震川先生。六十歲上，嘉靖四十四年才中了進土，選為湖州長興縣知縣，移順德通判。隆慶中，任南京太仆寺丞，卒于官(隆慶五年，1571)。有《震川文集》四十卷。
歸有光是明朝有名的散文家。清朝姚鼐編《古文辭類纂》，于元、明兩代的作家中，獨取歸有光，把他作為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。他的作品能以清淡樸素之筆描寫事物，感情真摯，記事生動，不事雕琢，而風韻超然。
字詞句知識
1．詞類活用
（1）名詞活用作狀詞：前辟四窗 內外多置小門 東犬西吠
（2）名詞活用作動詞：明月半墻此吾祖太常公宣德間執此以朝
（3）形容詞活用作動詞：垣墻周庭語未畢
（4）形容詞活用作名詞：亦遂增勝
2.特殊句式
（1）．判斷句：項脊軒，舊南閣子也此吾祖太常公宣德間執此以朝
（2）．被動句：得不焚
（3）．介詞后置句：家有老嫗，嘗居于此其制稍異于前
（4）省略句：借書滿架，偃仰嘯歌使不上漏 讀書軒中
三、整體感知
1．找出這篇文章的中心語句 。在這句話以前寫的是____________________，在這句話以后寫的是：____________________ 。
2.文章開頭對哦的描寫有哪些特點：____________________ 。經過修葺以后，哦有哪些特點____________________ 。
3。作者生活其中，軒前小鳥、月影陪伴，充滿詩情畫意。
3．第三段重點寫 ，從家庭的變化寫到對親人的思念。先寫由于____________________，家中一片雜亂衰敗景象；繼寫老嫗____________________以及我____________________，抒發深沉的____________________。
4第四段敘寫自己____________________的情景以及小軒多次遭火未焚之事，____________________的進一步補充。
5五六段是補記，寫婚后與項脊軒有關的一段生活。作者把妻生前來軒的情趣與妻死后“____________________”的悲涼相對比，更以“____________________”枇杷樹，抒發自己對亡妻的強烈的懷念之情。
____________________。
④第四段敘寫自己____________________的情景以及小軒多次遭火未焚之事，____________________的進一步補充。
⑤五六段是補記，寫婚后與項脊軒有關的一段生活。作者把妻生前來軒的情趣與妻死后“____________________”的悲涼相對比，更以“____________________”枇杷樹，抒發自己對亡妻的強烈的懷念之情。
四、問題探究
1.文章的線索是什么?
提示：這篇文章表面上是以“項脊軒”為主，而實際上是以他的家人為主，“項脊軒”僅是一條線索，用來貫穿這一系列瑣事的。
項脊軒是作者當年安于清貧奮發讀書的地方，也是他同親人--祖母、母親、妻子接觸交往，留下深刻印象的地方。正是由于這個原因，為項脊軒作志，也就當然地同作者回顧身世和懷念親人交融為一體了。文章或陳述項脊軒的變遷，或敘寫親人的往事，或抒發作者的情懷，始終因項脊軒而發。項脊軒像一根紅線貫穿全文。許多看來瑣碎散亂的生活片斷，一旦用這根紅線串連起來，就如同散亂的珍珠串成了一條熠熠閃光的項鏈，又如雜亂的音符編織成一支優美的樂曲，奏出了激越而和諧的樂音。
2.談談你對本文語言特色的理解。
提示：語言清新、凝練是本文又一個引人注目的特色。作者注意煉字煉句，既工于狀物，又善于敘事抒情，往往熔鑄幾個字，便能將人情物態刻畫得玲瓏剔透，栩栩如生。
文章寫修葺前的南閣子：“塵泥滲漉，雨澤下注，每移案，顧視無可置者。”這所百年老屋不蔽風雨，無處安放得下一張書桌，其破敗不堪的情景完全可以想見。這里塵泥用“滲漉”狀寫， “雨澤”用“下注”形容，何其準確、貼切，一字不能移易。尤其是“顧視”兩字，活畫出了作者當時狼狽不堪的情狀。寫修葺后的項脊軒，則又是一番情景：“小鳥時來啄食，人至不去”，把庭院的寂靜、悠閑寫得多么生動迷人。而那幅月夜桂影圖僅僅十多個字： “三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動。”就把讀者引進了月白風情，疏影橫斜，暗香浮動的境界。這里明月用“半墻”來烘托，桂樹以“斑駁”的情影來描繪，清風徐拂用“影動”來狀寫。作者的筆觸細膩、輕靈，語言清麗、凝練，可稱得上珠圓玉潤，字字珠璣！
3.中心思想。
本文借項脊軒的興廢，寫與之有關的家庭瑣事，表達人亡物在，三世變遷的感慨，也表達作者懷念祖母、母親和妻子的感情。
課堂練習
一、 選擇題
1．下列加點字注音全都正確的一組是： （ ）
A．扃牖（jiōng） 修葺(qì) 欄楯(shǔn) 棲息(xī)
B．象笏(hù) 先妣(bǐ) 闔門(hé) 老嫗(ōu)
C．塵泥滲漉(shèn) 長號(háo) 異爨(cuàn) 冥然(míng)
D．萬籟(lài) 偃仰嘯歌(yǎn) 逾庖(yú) 呱呱而泣(guāguā)
2．下列加點詞語解釋全都正確的一組是： （ ）
①室始洞然（寬暢的樣子）
②桂影班駁（錯雜）
③先妣撫（撫摸）之甚惜
④嫗每（每次）謂余曰
⑤風移影動，姍姍（美好的樣子）可愛
⑥吾妻來歸（舊時指女子出嫁）
⑦其制（形式、制式）稍異于前
⑧或憑幾學書（學寫字）
⑨舊時欄楯（橫的叫欄，縱的叫楯）
⑩瞻顧（泛指看，有瞻仰、回憶之意思）
A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑩ B.②⑤⑥⑦⑧⑩
C.③④⑤⑧⑨ D.①③⑥⑦⑨⑩
3．判斷下列各句斷句是否準確，正確的是： （ ）
①日過午/已昏 ②.又雜/植蘭桂竹木/于庭
③.雞/棲于廳 ④.吾家/讀書久不效
⑤.此/吾祖太常公/宣德間執此以朝 ⑥.述諸/小妹語
⑦.然/自后/余多在外
A． ①③⑤⑦ B．②④⑤⑥ C． ①④⑥⑦ D．①②③④
4．列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是： （ ）
A．久之，能以足音辨人 此吾祖太常公宣德間執此以朝
B．庭中始為籬，已為墻 今已亭亭如蓋矣
C．又雜植蘭桂竹木于庭 室西連于中閨
D．中始為籬，已為墻，凡再變矣 軒凡四遭火，得不焚
5．下列句子中加點詞用法不同于其他三項的是： （ ）
A．百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注
B．嫗，先大母婢也，乳二世
C．東犬西吠，客逾庖而宴
D．庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也
6．下列句式判斷不正確的一項是： （ ）
A．項脊軒，舊南閣子也（判斷句）
B．又植蘭桂竹木于庭（介詞結構后置）
C．余自束發讀書軒中（省略句）
D．且何謂閣子也（賓語前置）
二、閱讀題
（一）閱讀以下語段，回答7-10題
項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬簌有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。
7．下列句中加點的詞的意義和用法相同的一項是： （ ）
A．三五明月之夜，明月半墻 B．今南海之生死未卜
孔子述三五之法，明周公之業 貧者自南海還
C．布衣提三尺取天下 D．名達于縉紳間
臧太守枉用三尺，以仇一言之憾 大閹之亂，縉紳而能不移其志者
8．“垣墻周庭”的意思是“在院子周圍砌上墻”，其中作為動詞用的詞是： （ ）
A．垣 B．墻 C．垣墻 D．周
9．本段從 、 、 幾個方面寫老屋；老屋一經修葺，便生意盎然，可愛可喜。作者又具體寫出了居室及四周環境的 和 及心情的 。
10．作者在環境描寫中，巧妙地運用了以動顯靜的寫法。突出靜的句子是 ，以動顯靜的句子是
，動靜高度和諧，給人以美感。
（二）閱讀以下語段，回答11-12題
先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬 西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗， 嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗 一至，嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而 泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答。”語未畢， 余泣，嫗也泣。余自束發讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書 久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德 間執此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
11．選出下列句中“西”字的用法不同的一項： （ ）
A．室西連于中閨 B．東犬西吠
C．開我東閣門，坐我西閣床 D．北救趙而西卻秦
12．比較下列每組句子中加點的字的意義，判斷正確的一項是： （ ）
①迨諸父異爨 請迨其未畢陳而擊之
②客逾庖而宴 錄畢，走送之，不敢稍逾約
A．兩個“迨”字相同，兩個“逾”字不同
B．兩個“迨”字相同，兩個“逾”字也相同
C．兩個“迨”字不同，兩個“逾”字相同
D．兩個“迨”字不同，兩個“逾”也不同
（三）閱讀以下語段，回答13-15題
余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。 吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾 妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于 前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
13．下邊各句中加點的詞有的現代漢語已經不用，有的意義古今有別，請分別予以解釋：
①．余自束發讀書軒中 （ ）
②．吾妻歸寧，述諸小妹語 （ ）
③．或憑幾學書 （ ）
④．后五年，吾妻來歸 （ ）
⑤．聞姊家有閣子，且何謂閣子也 （ ）
⑥．使人復葺南閣子，其制稍異于前（ ）
14．下各組句子中加點的詞的用法和意義，相同的一組是： （ ）
A．余既為此志
始皇既沒，余威震于殊俗
B．聞姊家有閣子，且何謂閣子也
縣官且順群臣言
C．余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子
于是為長安君約車百乘，質于齊，兵乃出
D．吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣
如其克諧，天下可定也
15．翻譯以下句子：
①．乃使人復葺南閣子，其制稍異于前
②．何竟日默默在此，大類女郎也
③．此吾祖太常公宣德間執此以朝
④．借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬簌有聲
（?題
初，濟陰王思與習俱為西曹令史。思因直曰白事，失太祖指。太祖大怒，教召主者，將加重辟。時思近出，習代往對，已被收執矣，思乃馳還，自陳己罪，罪應受死。太祖嘆習之不言，思之職分，曰：“何意吾軍中有二義士乎？”后同時擢為刺史，思領豫州。思亦能吏，然苛碎無大體，官至九卿，封列侯。 （《三國志》）
16．對此段內容理解全面的一項 （ ）
A．本段主要贊揚了王思引分自責，勇于承擔責任的精神。
B．本段主要贊揚了習以身代思，受不測之禍無怨言的那種重情重義的精神。若使思不引分，主不加恕，則習所謂自經子溝讀而莫之知也。
C．本段比較全面寫了王思這個人物，一方面，引分自責，另一方面，苛碎無大體。
D．本段主要寫了太祖心胸開闊，能夠原諒下臣之過，不加追究。
17．以下加黑詞都是官職升遷的詞匯，按升、降、不升不降歸為三類，選出歸類正確的一組 （ ）
①皇上超擢四品卿銜軍機章京②以相如功大，拜為上卿。③予左遷九江郡司馬④后同時擢為刺史⑤予除右丞相兼樞密使⑥再遷為太史令⑦初辟司徙府，除左著作郎⑧賀卿得高遷⑨徙齊王信楚王⑩滿堂虛左待，眾目望喬遷
A．①④⑥⑧⑩／③⑨／②⑤⑦
B．①⑥⑧⑩／③⑨／②④⑤⑦
C．①⑥④⑧／③⑩／②⑤⑦⑨
D．①④⑥⑧⑩／③／②⑤⑦⑨
18．解釋加黑詞的意思
①．教召主者，將加重辟 （ ）
②．唇吻翕辟 （ ）
③． 辟病梅之館以貯之 （ ）
④．連辟公府，不就 （ ）
⑤．秦國辟遠 （ ）
⑥．境內之民無辟淫之心 （ ）
《項脊軒志》參考答案：
1、C 2、B 3、A 4、D 5、B 6、D 7、D 8、C 9、窄小、破漏、陰暗 10、突出靜的句子是：“庭階寂寂”“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動“；以動襯靜的句子是：“萬簌有聲”“小鳥時來啄食，人至不去”。 11、C 12、C
13、①十五歲 ②女子出嫁回娘家省親愛 ③寫字 ④女子出嫁 ⑤那么 ⑥形式、規制 14、A 15、(略) 16、B。因為習以身代思在前，思引分自責在后。太祖主要贊的是習的義，思的職分。 17、D。“左遷”是貶官，“遷”是升官，“徙”是一般調職，“除”“拜”是授官。 18、①刑法 ② 打開 ③開辟④ 征召 ⑤偏僻 ⑥邪僻、淫亂
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