如何讓你筆下文采飛揚
---------------作文之語言篇
中考寫作目標里對語言的要求是：語言通順，連貫，得體生動，力求創新。一篇文章如果語言運用得好，內容也許就會妙筆生花：刻畫人物栩栩如生，敘述事件生動活潑，寫景狀物繪聲繪色。如何讓我們的語言生動形象有創新，讓我們筆下文采飛揚。下面我就介紹幾種小的技巧：
技巧一：巧煉字（運用富有表現力的詞語）
例：夜色是從后園里長出來的，并漸次彌漫直到院墻上的晚云也脫去淺紅。這時的后院，寂靜在蘋果葉與蓮葉之間流淌，而蘋果樹下一只蛤蟆敲著含混不清的花鼓。----（于志凱《后園的蘋果樹》）
評（“夜色”本無生命，卻能“長出來”，這樣便使靜態的夜色有了動感，增強了表現力�！凹澎o”是抽象的、無形的，卻能在“蘋果葉與蓮葉之間流淌”，用“流淌”二字“狀難寫之景，如在目前”，使抽象的“寂靜”形象化、具體化了。這段文字巧妙地運用動詞，生動形象地描寫了后院的夜景，極大地增強了語言的感染力。 ）
又例如，孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》中是這樣描寫佛像和綠苔的：
“他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任侵佛頭------”
評（佛是靜態的，就是生長著的苔在人人看到的那一剎那也是靜止的，作者用“微笑、看、聽、爬、躍、侵”等動詞，佛和綠苔仿佛有了生命似的，都動態化了，給人留下了深刻的印象。）
萊辛在《拉奧孔》中說，動態之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產生更強烈的效果。正因為如此，對那些靜態的事物，我們要善于“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力，情趣盎然。
技巧二：巧修辭（恰當的使用修辭手法）
修辭是使作文語言“有文采”的重要手段，朱自清的散文《春》中，運用了比喻、擬人等修辭手法，如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著”，生動形象地表現了春天可愛之至。
又例《在選擇中啟航》中的一段：選擇，是深邃的天空剎時滑過的一顆流星；選擇，是青春的面龐上掠過的一絲神秘的微笑；選擇，是秋水的碧波上蕩起的一層美麗的漣漪。選擇是如此的誘人------似隔著輕紗的美女，似茹著生命的花蕾，似幽靜的山谷中飄出的一縷花香。
評（一連串的比喻色彩斑斕，委實迷人之極，讓人沉浸在一種美的愉悅之中。）
再例：朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月出來了，群星為它作伴；春花盛開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱了，蟋蟀為它拉琴。天地萬物都向我們講述著關愛的故事。（《關愛永遠》） 評（這篇文章的主題是“關愛”，開頭的幾個句子用了排比、擬人等修辭方法，讓人眼睛一亮，整齊的句式、準確的用詞，讓文章的主題慢慢地展現出來。有了這樣一些修辭手法的靈活運用，那么一篇普通的文章就明顯增色不少。）
技巧三巧幽默（運用一些幽默俏皮活潑的語言）
文章過于嚴肅，不免給人沉重感、壓抑感，來而一點幽默，講一點俏皮的話，不僅讀起來感到活潑有趣，而且使文章形象生動，富有文采。
請看王鋒的散文《家添小壯丁》中開頭的片段：2001年歲末，一個晴朗的日子，隨著一聲不算哄亮的啼哭，很榮幸我也榮升為舅舅了。小家伙可不管這些，嘴巴撇成瓢狀，扯開喉嚨只管哭他的。我想男子漢大丈夫有淚不輕彈，看他都嚎上了，定有什么傷心事！姐姐哄著抱起來，小家伙知道似的張開了小嘴，四處尋找“食堂”；喉嚨還急急地發出“哼哼”的聲音，原來餓了，看他那副吃像，沒準前世生活在20世紀60年代吧！
評（ 作者夸張性的用詞，超前性的溝通，使文章有了特有的氛圍和情調。讀之令人忍俊不禁。）
又例：一位同學在考場作文《我有同學》一文中是就有這樣妙趣橫生的描寫：
魚二有一張早熟的臉，配上濃濃的胡子，老師見了他，以為是家長，于是趕緊點頭哈腰；家長見了他，以為是老師，于是也趕緊點頭哈腰。基于這點，哥幾個都尊稱他為魚二爺。
評（這段文字，以漫畫的筆調勾畫出了同學魚二可笑的形象，尤其老師、家長為此鬧出些笑話更是幽默。這樣的文字可以說是風趣中跳蕩著一絲叛逆，幽默中蘊含一縷真情，捕捉住了濃郁的生活氣息。）
又例：中考作文《老姐笑話》一文中作者對姐姐的描寫也有些夸張：
姐，不算漂亮，主要緣于那一臉的痘痘。她每天對著鏡子擠呀擠，時不時發幾句感嘆：“唉，老了，我老了！”雖說常言道“紅顏易逝”，可姐不過才十六歲啊，她鬧出來的笑話，這都是有史料考證的：一次，姐走在街上，賣小菜的大叔湊過來說：“大姐，買菜嗎？”“買！買！買你個頭！你怎么不叫我大媽？”老姐忿忿然的溜出了市場，留下一頭霧水的大叔。 宋代詩人黃庭堅說：“嬉笑怒罵，皆成文章�！钡拇_，文章用幽默式的語言寫生活、訴真情，引人入勝
技巧四巧用多種句式
整句和散句、長句和短句，靈活搭配，整句一般指排比句、對偶句，特殊句一般指比喻句、假設句、反問句等。交替使用，語言就會變化多姿，產生一種特殊的美感。
例如： 如果你能使一朵花兒快樂，不用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會使你快樂，在你苦悶煩惱時為你送上一束醉人的溫馨；如果你能使一條小溪快樂，不把生活的污穢隨意拋向它們，那么小溪也會使你快樂，在你口干舌燥時為你送來一捧甜蜜的。
長短句一般是針對字數及句子容量大小而言的，短句短小精悍，簡潔生動，節奏感強；長句能使表達更加嚴密，條理更加貫通。有時長短句聯合運用，還可起到跌宕起伏的作用，讓人感到有起有伏。
例： 真痛快，我和妹妹在陶然亭公園玩了整整一下午，乘飛機，坐火箭，吃冰棍，又喝汽水，該回家，我把手插進兜，哎呀！錢不夠了。（《我是中學生了》）
評：（這幾句話，多用短句，簡潔明快，符合中學生天真活潑的性格特點。而且，短句的連用，讓句子一氣呵成，讓人倍感痛快淋漓。所以在學生的習作中如能加入一些長句、短句的運用，也可起到意想不到的效果）
（7）技巧五巧用名句（引用化用名句）
閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的同學要在符合題意的前提下引用化用名言警句，盡情展示自己的才華。
例如，一考生在《選擇誠信，選擇中華魂》中寫道：“有這樣一朵誠信的花，它誠信于愛情：這朵花里充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔下的呻吟，遙遙天河間無盡的思念，草長鶯飛中梁祝的化蝶雙飛；這朵誠信的花，凝聚了王維的‘紅豆生南國’，柳永的‘執手相看淚眼’，李清照的‘尋尋覓覓’，陸游的‘幾年離索’。這朵誠信的花喲，凄美、哀婉。有這樣一方誠信的土，它誠信于人民：這一方土里，孕育出岳飛的精忠報國，戚繼光的橫掃倭寇，林則徐的虎門銷煙；這一方土里，培養出周恩來的鞠躬盡瘁，焦裕祿的不辭勞苦，孔繁森的一心為公。這是一方誠信土啊，深厚、凝重。”
評（這位考生旁征博引，擷華掇英：從孟姜女的相思淚到梁祝的化蝶雙飛；從王維的‘紅豆生南國’到李清照的“尋尋覓覓”；從岳飛的精忠報國到林則徐的虎門銷煙；從周恩來的鞠躬盡瘁到孔繁森的一心為公；其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語言之精美確實令人嘆服。）
技巧六妙用生活化的詞語（口語、流行語）
例： “都是月亮惹的禍……”隔壁又傳來鬼哭狼嚎的歌聲，這己是本周的第四次“個人演唱會”了。我忍無可忍地大吼一聲，“什么演講比賽，見鬼去吧！，這么優越的環境里，不精神分裂己經是奇跡了，哪還寫得了演講稿呢！”我還在憤憤地想：對這種只顧自己的人就該以牙還牙！對，“以牙還牙”。我翻箱倒柜地找到了一盤最剌激的搖滾，飛奔到音響前，將音量擰到極限，然后將幾道門大開，最后得意地按下了“PLAY”鍵，我壞笑著想：搖滾VS流行音樂，我準贏！（《音樂風波》）
評（這段文字在使用了生活化的語言后，顯得生動而且風趣，表現了當時主人公的特殊心理狀態。文字輕松活潑，貼近生活，而且這也非常符合學生的生活特點和時代特點。時代在變化，語言文字也在發生著翻天覆地的變化。如果在自己的習作中加入一些時代的元素，那肯定會使文章增色，還可以成為自己文章的一種特色。）
以上幾種小的技巧，只能解決一些小的問題，要想寫出優美的佳作，還得需要同學們平時多閱讀，多積累，多訓練。
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