四川省瀘州市第二中學校 徐 瀲（646000）
根據高考《考試大綱》的規定，高考作文分為兩類：一為基礎等級（分為主題20分和表達20分），二為發展等級（20分）。作文分值占語文全卷（150分）的五分之二。可見高考作文是語文的一個主要的組成部分。那么，考生怎樣提高作文的分數呢？
我參加了五次高考語文閱卷。由此，我從“應試”的角度，用“形而上”的方法來淺談高考作文的創作技巧。以此文謹供高三同學、老師、家長批評、參考。
大角度。我們首先還是必須要了解《高中語文課程標準》、《考試大綱》；其次細看高考的評分要求，以及近年來的高考動態；從評分的空間來說，高考作文的分值還是有比較大的懸殊。所以我們的考生、老師不能忽視作文。小角度。我們要把平時作文訓練的面要擴大，決不能“打碇子”，背文章也是絕對行不通的。由此，我們應該多平時訓練，才能達到走高考之路。
一、標題。作文標題有兩種形式：命題（還有填空式的半命題）、自擬題。如果是命題，我們就要思考命題的內容，比如“一步與一生”（四川2007年高考作文題目），這是一個關系式作文題。我們從二者的關系入手，理清之間存在的可能性。這樣在第一段中把自己的觀點用簡潔的語言延伸出來，就形成了自己作文的開頭。如果是自命題，那么我們就要用創新性的語言來標出題目，或有文采，或有詩意，或有哲理性。讓閱卷老師一看題目，在內心里就覺得不錯，因為標題是一篇作文的“眼睛”。這種標題就可以說作文的構思完成了三分之一。例如“問”（ 四川2006年高考作文話題），這是一個話題作文，“問”什么，范圍是很廣泛的。可以問蒼天大地，問自己，問父母，問社會，問人生；也可以問屈原路在何處，問人類與自然和諧怎樣存在，問生命如何延伸等。通過的題目，閱卷教師就可以感悟出你的作文要表達的主題。這是關鍵的一步。
所以，我們就是要把最精美的標題、最精彩的第一段話、最自然最有創意的文章展現在閱卷教師的面前。因為大部分高考作文的“讀者”只有幾人，它不是文學作品，希望越多人越好，因而考生必須在這時候要“展現自己”作文的水平。
由此我們絕大部分考生可以追求最好，但不能盲目追求最高。最高，畢竟只有少數。
二、書寫、字數。“應試教育”抹殺了書法課，電腦代替了書寫。這是很悲哀的事情。在高考作文中書寫潦草、字數不夠肯定是要吃“虧”的，無論哪一份高考滿分作文，或高分作文都是書寫較好的，字數都在要求的800字以上。這并不說要像書法作品那樣才是好文章，字數越多越好。起碼書寫要規范，字跡要整潔，字的大小要適宜，不要“頂天立地”，即把字放在空格的中間，也要盡量避免打“墨疤”。字數是“硬傷”，即字數不夠按要求來扣分的，在這點上扣分對考生來說也是非常劃不來的，所以字數控制在800-900字最適合的了。
三、主題、表達。高考作文最忌諱的是非常灰色的情調、黯淡的人生，以及對社會、政治的偏激的語言。因為我們要求學生應該樹立正確的人生觀和崇高的理想，要熱愛我們的社會和社會制度。主題不一定是大道理，關鍵要符合作文的要求，從而體現某種積極的精神，或者某種人生哲理，或者某種健康的生活方式，或者給人某種啟發等，這都是很好的。如果主題分一下降，那么其他分值就會下調，因為內容決定形式。
當然形式也是為內容服務的，所以表達也就體現出其重要性了。
文章的結構要適當。開頭用一句或幾句話把觀點精當地點出來就可以了，如《勸學》的開頭：君子曰，學不可以已；一定要點題，字數在三四行，閱卷教師一目了然，看出了你的觀點照應了題目，主題又鮮明，語言簡潔，主題分底了是不可能的。正文的中間部分不能只有一段，這就太“臃腫”了；可以分為四五小段，比較好的語句可以獨立一段，但與上下的句子語意要貫通。這樣行文就自然，直觀的效果也就體現出優點來了。
特別注意題目、開頭、正文、結尾應該環環相扣，相互照應。結尾用兩三行字獨立成段再次點題，或升華主題，或蘊涵某種哲理，或展現積極人生，或包容某種情感，或延伸某種精神等，這樣結構嚴謹，又突出了主題。如果寫議論文，可以把《六國論》作這方面的范文。
語言盡量簡潔、通順，句式要“整散”結合，“莊諧”適宜，亮點句突出。恰當使用修辭，如在適當的地方運用比喻、引用、排比等修辭手法。
四、發展。發展等級方面，考生應該注意四點，1、深刻，2、豐富，3、文采，4、創新。這四點，考生能夠達到兩三點就不錯了。實際這四點與前面的主題、表達是聯系在一起的，比如文采與語言、修辭有關，深刻、豐富與主題、材料有關，創新與主題、語言、修辭等也有關。所以那些亂七八糟、不符合規范的語言出現在作文中，分值是要打折扣的；如有創新的觀點，有詩化的語言，有哲理的語句，有漂亮的比喻，有恰當的引用，有貼切的事例等，都可以在發展等級上取得較好的分數。
由此，有一兩個排比（最好不要放在開頭，因其氣勢的作用會影響后面的行文），兩三個引用（或化用），三四個比喻等點綴在高考作文中，便可以顯示你的文采了。準確、貼切的引用（化用）高中教材的古詩文（《我的空中樓閣》，我認為在這方面是一篇比較典型的范文），一方面豐富了內容，又給閱卷教師一種親切感。又如“真的猛士，敢于直面悲淡的分數，敢于正視自我的挑戰”，可以說是“化用”，也可以說“莊諧”結合，并體現了一點“創新”精神，何樂而不為呢。
總之，本文只是簡略地談了一些高考作文“形而上”的創作技巧，許多東西還要靠同學、老師去下工夫，去完成我們燦爛而美好的高中生活。
2007年9月17日
簡介：徐瀲，系中國教育學會中語會語文教學本體改革研究中心研究員、四川省中語會會員、瀘州市教育學會理事、瀘州市中語會理事長助理（兼副秘書長）、瀘州市作協理事等，多次獲得省高考語文閱卷“優秀教師”。
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