【閱讀訓練六】
了解直接抒情和間接抒情 了解抒情性語言并學習運用
抒情就是作者在文章中抒發思想感情、主觀感受，是文學寫作的重要表現方法之一，在詩歌和抒情散文中更為常用。抒情有直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情又叫直抒胸臆，即作者或作品中人物直接傾吐自己的情懷，它往往以“我”作為抒情主人公。當感情強烈奔迸，不直抒不足以表達之時，常用此法。這種抒發是坦露的，能使讀者與作者或作品中的人物產生交感，有很強的感染力。在敘事類作品中，它是作者表露對所描述對象的感情傾向和美學見解的一種方法；在抒情類作品中，它還是傳神造境的重要手段。直接抒情可以運用呼告、復疊詠嘆、內心獨白等形式。運用直接抒情切忌空洞干嚎、虛張聲勢、突兀做作。抒發的濃度、時機要掌握得當。
間接抒情就是通過敘述、描寫、議論的方式來抒情，作者的感情表達有所憑借，具體表現為即事緣情、融情入景、寄情于理等幾種方式。即事緣情就是在敘事中流露感情，把感情融化于敘事過程之中，使敘事更生動，更富情采。運用此法的先決條件是作者對事有情，因事動情，情由事發。融情入景就是通過景物描寫來表露感情，景物染上作者的感情色彩，景語情語自然交融，使景物心靈化、感情具象化。它是創意造境的重要手段，可使作品形神俱出，形象更有藝術感染力。運用此法常借助比興、象征、映襯等手段，運用時必須注意情景和諧。寄情于理就是借說理方式寄托感情。它的議論說理不僅充溢著感情，而且不像議論文那樣用邏輯推理方式來表達見解，只需要用富有感情的文字表明作者對客觀事物的評價即可。這種方法可使情與理緊密結合，理隨情發，情隨理顯，對于作品思想含義的揭示，有畫龍點睛的作用。運用時要力求精要，做到情濃意深，語言要有高度的藝術概括力。間接抒情比直接抒情更普遍地被運用，它雖不像直接抒情那樣強烈直呼，但它把作者的感情滲透在事、景、理中，使感情的表達更加形象化，能更自然地引起讀者的共鳴。
【練習作業】：
（二十九）剪不斷的鄉愁
瓊 瑤
去年年底，“開放大陸探親”的消息公布了。
這消息像一股溫泉，乍然間從我心深處涌現，然后躥升到我四肢百脈，躥升到我的眼眶。我簡直無法描述那一瞬間的感動。我心底有個聲音在喊著：
“三十九年！三十九年有多少月？多少天？三十九年積壓了多少鄉愁。如今，可以把這些鄉愁勾銷了嗎？”
不敢相信這是事實，但是，陸陸續續有人回鄉探親了！這居然成了事實！我太興奮了，和鑫濤計劃著，我們也該去大陸探親了，鑫濤去紅十字會辦手續，回來說：
“需要填三等親的親人名字和地址！”
一時間，我們兩個都弄不清“三等親”包括哪些人，以及我們是否有這項“資格”。激動中，我沖口而出：
“故國的山，故國的水，故國的大地泥土，和我們算是幾等親？我們要探的親，不止是‘人’呀！”
不過，我畢竟不需擔憂，因為我和丈夫鑫濤分別都有舅舅姨媽在大陸，所以，我們很順利地辦好了探親護照。拿到護照的那一晚，我就失眠了。腦子里奔流著黃河，奔流著長江。不止長江黃河，還聳立著五岳和長城！鑫濤見我如此興奮，忍不住提醒我說：“大家都說大陸的生活很苦，旅行也不像想象中那么方便，至于親人，經過三十九年的隔閡，可能已經相見不相識，這些，你都考慮過嗎？”考慮？我實在沒有認真去考慮過。我只覺得鄉愁像一張大網，已把我牢牢地網住。而且，當行期越來越近，我的鄉愁就越來越深。我想，我這個人和別人是不大相同的。我有個朋友告訴我：“我也離開大陸三十九年，但是，我不覺得我有什么鄉愁！”這句話使我太驚奇了，我總認為，鄉愁對于游子，就像一切人類的基本感情一樣，是與生俱來的。不過，有的人來得強烈，有的人比較淡然。我，大概生來就屬于感情強烈的一型。連我的“鄉愁”，也比別人多幾分！
計劃回大陸的行程時，鑫濤問我：
“你到底要去哪些地方啊？第一站，是不是你的故鄉湖南呢？”我祖籍湖南，生在四川。童年，是個多災多難的時代，是個顛沛流離的時代，童年的足跡，曾跋涉過大陸許多的省份。如今，再整理我這份千頭萬緒的鄉愁時，竟不知那愁緒的頂端究竟在何處？是湖南？是四川？是長江？是黃河？是絲綢之路，還是故宮北海？沉吟中，這才明白，我的鄉愁不在大陸的任何一點上，而在大陸那整片的土地上！
“可是，你沒有時間走遍大陸整片的土地啊！”鑫濤說，“我們排來排去，只可能去四十天！”
將近四十年的鄉愁，卻要用四十天來彌補，可能嗎？不可能的！人們必須放棄許多地方。湖南，湖南的親人多已離散，家園中可能全目全非，不知怎的，我最怕面對的，竟是故鄉湖南，這才了解古人“近鄉情怯”的感覺。當我把這感覺告訴鑫濤時，他脫口而出地說：
“這也是我不敢回上海的原因！”
于是，我們把行程的第一站定在北京。北京，那兒是我父母相識相戀和結婚的地方，那兒是我的祖母和外祖父母居住及去世的地方，那兒，是我歷史課本上一再重復的地方，那兒，也是我在小說中、故事中所熟讀的地方！那兒有“故都春夢”，有“京華煙云”！還有我那不成熟的--“六個夢”！
于是，我們動身；經香港，去北京。
（瓊瑤作于1988年11月）
1、欣賞瓊瑤的這篇散文，我們能感覺到充盈全文的情感是 。
2、“這也是我不敢回上海的原因！”鑫濤的這個原因具體是哪些？
3、瓊瑤夫婦為何把行程首站定在北京？根據文中所述，概述其原因。
4、“我的鄉愁不在大陸的任何一點上，而在大陸那整片的土地上！”這名話的含義是什么？
5、作者不用“鄉思”“鄉戀”而用“鄉愁”作標題，更深切更強烈地表達了作者怎樣的感情？“剪不斷”一詞很形象，作者巧借李煜詞句來表明什么？
（三十）想北平
老 舍
倘若讓我寫一本小說，以北平作背景，我不至于害怕，因為我可以撿著我知道的寫，而躲開我所不知道的。讓我單擺浮擱的講一套北平，我沒辦法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真覺太少了，雖然我生在那里，一直到二十七歲才離開。以名勝說，我沒到過陶然亭，這多可笑！以此類推，我所知道的那點只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。
可是，我真愛北平。這個愛幾乎是要說而說不出的。我愛我的母親。怎么愛？我說不了。在我想作一件討她老人家喜歡的事的時候，我獨自微微的笑著；在我想到她的健康而不放心的時候，我欲落淚。言語是不夠表現我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內心揭露在外面一些來。我之愛北平也近乎這個。夸獎這個古城的某一點是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所愛的北平不是枝枝節節的一些什么，而是整個兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方，多少風景名勝，從雨后的什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平，這只有說不出而已。
真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。啊！我不是詩人！我將永遠道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛。這不但是辜負了北平，也對不住我自己，因為我的最初的知識與印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平。可是我說不出來！
倫敦，巴黎，羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大“歷史的都城”。我知道一些倫敦的情形；巴黎與羅馬只是到過而已；堪司坦丁堡根本沒有去過。就倫敦、巴黎、羅馬來說，巴黎更近似北平--雖然“近似”兩字要拉扯得很遠--不過，假使我讓“家住巴黎”，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。巴黎，據我看，還太熱鬧。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠；不像北平那樣既復雜而又有個邊際，使我能摸著--那長著紅酸棗的老城墻！面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。
論說馬上黎的布置已比倫敦羅馬勻調的多了，可是比上北平還差點兒。北平在人為之中顯了自然，幾乎是什么地方既不擠得慌，又不太僻靜：最小的胡同里的房子也有院子與樹；最空曠的地方也離買賣街與住宅區不遠。這種分配法可以算--在我的經驗中--天下第一了。北平的好處不在處處設備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由的喘氣；不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使他們成為美景。每一個城樓，每一個牌樓，都可以從老遠就看見，況且在街上還可以看見北山與西山呢！
好學的，愛古物的，人們自然喜歡北平，因為這里書多古物多。我不好學，也沒有錢買古物。對于物質上，我卻喜愛北平的花多菜多果子多。花草是一種費錢的玩藝，可是此地的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花，即使算不了什么，可是到底可愛呀。墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么省錢省事而也足以招來蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黃瓜，菠菜等等，大多數是直接由城外擔來而送到家門口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果，海棠，北山的黑棗，柿子，進了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉梨，還不愧殺！
是的，北平是個都城，而能有好多自己產生的花，菜，水果，這就使人更接近了自然。從它里面說，他沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；從外面說，他緊連著園林，菜圃與農村。采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見南山的；大概把“南”字變個“西”或“北”，也沒有多少了不得的吧。像我這樣的一個貧寒的人，或者只有在北平能享受一點清福了。
好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！
1、本文可以用一個字來表達作者對北京的感情，可以用一個字來表達對北京的評價，它們分別是（ ）（ ）。
2、作者把歐洲四大歷史名城與北京作比較的目的是什么？
3、文中用比喻來表現巴黎的氣氛和北京的氣氛，這兩個比喻分別是什么？
4、“青菜攤上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗”這句話抒發了作者怎樣的感情？
5、本文最突出的特點是什么？請舉例說明。
（三十一）我的童年
顏一煙
假如我有過童年，那么，她便是一朵未曾開過的花。隨她是玫瑰也好，薔薇也好，郊外的野丁香也好……總之，我明明白白地知道：在她還沒有開開時，便已經凋謝了！
這一朵童年之花，我看見過，我遙遙地把玩過；并且，我還用我的淚泉灌溉過--在她含苞待放的時候，是鮮艷艷地、幸福地生長在一個婦人的心園內，枝柯是壯健而美麗，土地是豐饒而肥沃。然而，不久，她的心園枯瘠了，她被狂風暴雨摧毀了！于是，曾在她的心園里幸福生長過的這朵豐艷美麗的童花，在她將開的時候，便凋謝了--據說，這個婦人是我的母親。
假如我有過童年，那么，她曾幾度地歡躍，試著激起她那純潔的浪花。但是，她禁不起這婦人胸腔的冷酷。這一股新鮮活潑的清泉，在她剛一涌出時，便凍結了--據說，這個婦人是我的祖母。
假如我有過童年，那么，她便是一株堅強的樹干。無論她將是斗妍的桃李，隨風的楊柳，或是孤傲的松柏……總之，確實的，在她高未盈尺的時候，便已經破碎了。
她破碎在一個婦人手里的斧頭下。在那里，她曾掙扎，曾奮斗，曾努力地想放出新的枝葉，長出堅實的蓓蕾，再開出燦爛的新的童花。然而，這婦人是那樣的心毒手辣，她手里的斧頭是那樣的鋒利！于是一株堅強的枝干，終于是遍體鱗傷地，在她剛出地面時，便在惡斧下破碎了--據說，這個婦人是我的繼母。
我有童年，我的童年是復活了的花，溶化了的泉，新生的樹干。
燦爛的鮮花，活躍的清泉，堅強的樹干，她們，她們是復活、溶化、新生在一個人的巨掌里。花一天比一天燦爛，泉一天比一天活躍，樹干一天比一天堅強。我的童年啊！便是這樣一天天地越發燦爛，活躍而堅強--這個人，這個人，是我親愛的“T”（中國共產黨）。
1、“假如我有過童年”這句話的含義是什么？表達出怎樣的情感！
2、“我的童年是復活了的花，溶化了的泉，新生的樹干。”句中為什么用“復活”“溶化”“新生”這幾個詞？有怎樣的含義？
3、文章結尾兩段采用排比句式，有怎樣的表達效果？
4、全文可分兩部分，前后兩部分感情基調一致嗎？請簡要談談。
5、文章的主題是什么？
(三十二) 對 岸
泰戈爾
我渴望到河的對岸去，
在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；
人們在早晨乘船渡過那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠處的田；
在那邊牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場去；
黃昏的時候，他們都回家了，只剩下豺狼在這長滿野草的島上哀叫。
媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。
據說有好些古怪的池塘在這個高岸之后。
雨過去了，一群一群的野騖飛到那里去。茂盛的蘆葦在岸邊四周生長，水鳥在那里生蛋；
竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細小的足印印在潔凈的軟泥上。
黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游。
媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。
我要自此岸至彼岸，渡過來，渡過去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。
太陽升到中午，早晨變為正午了，我將跑到你那里去，說道：“媽媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來。
我將永不像爸爸那樣，離開你到城里去做事。
媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。
1、“長大的時候。要做這渡船的船夫”的原因是什么？
2、“對岸”在文中的含義是什么？
3、本文在抒情方面有何特點？
4、“我將永不像爸爸那樣，離開你到城里去做事”表達了怎樣的感情？
5、作者在描繪鄉土田園時，用每個段落的自然停頓，收到了怎樣的藝術效果？
（三十三）雷雨前
茅 盾
清早起來，就走到那座小石橋上。摸一摸橋石，竟然還帶點熱。昨天整天里沒有一絲兒風。快晚邊響了一陣子干雷，也沒有風，這一夜就悶得比白天還厲害。天快亮的時候，這橋上還有兩三個人躺著，也許就是他們把這些石頭又困得熱烘烘。
滿天里張著個灰色的幔，看不見太陽。然而太陽的威力好像透過了那灰色的幔，直逼你頭頂。
河里連一滴水也沒有了，河中心的泥土也裂成烏龜殼似的。田里呢，早就像開了無數的小溝，--有兩尺多闊的，你能說不像溝么？那些蒼白色的泥土，干硬得就跟水門汀差不多。好像她們過了一夜工夫還不曾把白天吸下去的熱氣吐完，這時它們那些扁長的嘴巴里似乎有白煙一樣的東西往上冒。
站在橋上的人就同渾身的毛孔全都閉住，心口泛淘淘，像要嘔出什么來。
這一天上午，天空老張著那灰色的幔，沒有一點點漏洞，也沒有動一動。也許幔外邊有的是風，但我們罩在這幔里的，把雞毛從橋頭拋下去，也沒見它飄飄揚揚踱方步。就跟住在抽出了空氣的大筒里似的，人張開兩臂用力行一次深呼吸，可是吸進來的只是熱辣的一股悶氣。
汗呢，只管鉆出來，鉆出來，可是膠水一樣，膠得你渾身不爽快，像結了一層殼。
午后三點鐘光景，人像快要干死的魚，張開了一張嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一條縫！不折不扣的一條縫！像明晃晃的刀口在這幔上劃過。然而劃過了，幔又合攏，跟沒有劃過的時候一樣，透不進一絲兒風。一會兒，長空一閃，又是那灰色的幔裂開了一次縫。然而有什么用？
像有一只巨人的手拿著明晃晃的大刀在外邊想挑破那灰色的幔，像是這巨人已在咆哮發怒越來越緊了，一閃一閃滿天空瞥過那大刀的光亮，隆隆隆，幔外邊來了巨人的憤怒的吼聲！
猛可地閃光和吼聲都沒有了，還是一張密不通風的灰色的幔！
空氣比以前加倍悶！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！
你會猜想這時那幔外邊的巨人在揩著汗，歇一口氣；你斷得定他還要進攻。你焦躁地等著，等著那挑破灰色幔的大刀的一閃電光，那隆隆隆的怒吼聲。
可是你等著，等著，卻等來了蒼蠅。它們從齷齪的地方飛出來，嗡嗡嗡的，繞住你，釘你的涂一層膠似的皮膚。戴紅頂子像個大員模樣的金蒼蠅剛從糞坑里吃飽了來，專揀你的鼻子尖上蹲。
也等來了蚊子。哼哼哼地，像老和尚念經，或者老秀才讀古文。蒼蠅給你傳染病，蚊子卻老是要喝你的血呢！
你跳起來拿著蒲扇亂撲，可是趕走了這一邊的，那一邊又是一大群乘隙進攻。你大聲叫喊，它們只回答你個哼哼哼，嗡嗡嗡！
外邊樹梢頭的蟬兒卻在那里唱高調：“要死喲！要死喲！”
你汗也流盡了，嘴里干得像燒，你手里也軟了，你會覺得世界末日也不會比這再壞！
然而猛可地電光一閃，照得屋角里都雪亮。幔外邊的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了！轟隆隆，轟隆隆，他勝利地叫著。胡--胡--擋在幔外邊整整兩天的風開足了超高速度撲來了！蟬兒噤聲，蒼蠅逃走，蚊子躲起來，人身上像剝落了一層殼那么一爽。
霍！霍！霍！巨人的刀光在長空飛舞。
轟隆隆，轟隆隆，再急些！再響些吧！
讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界！
寫于1934年
1、文章通過哪些事物描寫天氣的熱、干、悶？
2、依據以下三點提示，寫出象征斗爭雙方的事物是怎樣隨著矛盾沖突的發展而變化的：
①清早到午后三點鐘光景
②三點以后
③最后
3、文中三次寫“灰色的幔”，語氣一次比一次重，有什么作用？
4、第二部分開始的“你焦急地等著，等著那挑破灰色幔的大刀的一閃電光，那隆隆隆地怒吼聲”。這句話的含義是什么？
5、本文最大的特點是什么？請結合實例談談。
（三十四）“送你一座昆侖山”
葉文玲
西行歸來上車前，我給家里發電報，末尾特地注上：請來兩人接。
兒子和女兒都手舞足蹈：媽媽是從敦煌回來的，一定帶回來好多好多哈密瓜。接站的同志剛提下紙箱子就滿頭大汗：虧你這勁頭，你想回來當水果店老板還是怎么的？我只能賠笑。到家后一解繩子，“秘密”全揭了：紙箱中裝著的，是一塊塊奇形怪狀的石頭。在大家失望而又驚異的嘖嘖聲中，我卻忍不住得意；我帶回來的這些石頭，可比哈密瓜貴重多了，要知道，它是整整一座昆侖山啊！
這次西行青藏線，我有許許多多收獲，這座“山”，便是高原給我的饋贈之一。
我是個“石頭迷”。我對石頭的喜好，是自小就有的，是故鄉的山水牽動起來的愛癖。這些年，天南地北地走了許多地方，我總要帶回幾顆該地的石子兒。于是，我案頭，書架前的小盤子里，有了各種各樣的小石頭。工作之余賞看時，總覺得它們在以多姿多彩的姿態，在低詠淺唱，吟誦著一首首令我情思飛動的詩篇。
此去青藏線，我原以為只會見到荒涼的沙漠，單調而冷峻的雪山。誰知道，就是這雪山沙漠卻埋藏著許許多多的“奇跡”。
一到格爾木，我便被兵站中的一座“假山”驚呆了，這山好奇崛！說它是假的，它分明是一座真山，它峭拔、巍峨，完全是昆侖山的“雛型”；說它“真”，這實在又是一塊塊怪石堆砌而成的。哦，怪就怪在這些石頭一塊塊都是天生“麗”質，奇妙無比，且能夠立成“形”，很多各種名樣的動物：____________________……總而言之，你看著是什么就像什么，真是千姿百態，極呈天趣。戰士們看我癡癡的樣子，都笑了：好石頭有的是，回頭帶你去轉轉，我們送你一座昆侖山。
好大的口氣！但不久，我就服了：綿延幾千里的青藏線上，在各個兵站的大院，都聳立著一座座這樣的昆侖山。
西行千里青藏線，我聽到了許許多多令我敬嘆不已的故事。我聽說青藏線最早的開拓者--慕生忠將軍帶領的一支駱駝隊，怎樣走了廿個月又四天，才勘踏出這條世界上最高的穿越高原的路線。我還聽說了，在1956年，我們總后部隊的汽車兵，怎樣被特大暴風雪圍困在唐古拉整整二十五個晝夜，要知道那是零下47度斷糧斷炊的二十五個晝夜，大家靠喝雪水充饑，人人口鼻下掛著幾寸長的冰凌柱……我還聽說了：高原風雪暴虐，車流被堵是家常便飯，那兒的風速，通常都是四十秒米，圍墻、樹，一夜就被摧毀不見。就在這樣艱苦卓絕的條件下，我們的高原汽車兵，年年復年年，以繞地球十多圈的路程，把十幾萬噸物資，源源運送到西藏……
行行復行行，來從千山萬山里，歸向千山萬山去。一路上，我聽到的、看到的，還有許多許多……
戰士們是說話算話的，臨別前，他們果然給我裝上這一箱由各處撿拾的大石頭，真沉啊！我汗涔涔，也喜盈盈，我知道：這是非同尋常的禮物，這里頭不單單有山的分量！
我的書架上，果真又立起了一座“昆侖山”，它是這樣壯美，不能不教我原先撿拾的那些小石子兒黯然失色。這“山”的姿顏是這樣冷峻，風骨是這樣峻嶒，威勢是這樣峭拔，啊，它給了我這樣多難以言喻的力的啟示和美的享受……
1、這篇散文中，不少詞語都具有雙重意義。如第五自然段中，“這雪山沙漠卻埋藏著許許多多的‘奇跡’”中“奇跡”一詞就是如此，請綜觀文意，概括出“奇跡”的雙重含義。
“奇跡”一是指__________________________________
二是指_____________________________________。
2、在第四自然段，作者寫對家鄉和天南地北石頭的喜愛，綜觀全文，這樣寫有什么作用？
3、第六自然段的橫線上，原文對“怪石”有一段描寫文字。請你展開想象，以“有的像”開頭，寫四句與上文銜接得當的比喻，構成一組排比句，描寫出你心目中“怪石”的形象。
4、全文的脈絡非常清晰，在文章的開頭設置懸念后，作者是按照怎樣的脈絡來組織全文的？
5、這是一篇典型的借物詠志的散文。綜觀全文，作者所“詠”之“志”是什么？
（三十五）北方的雪
高 深
下雪了。
這是北方的雪，下得很大，壽命很長，長得像長白山的夢，長得讓興安嶺的大森林開幾個月的梨花。
鋪天蓋地的大雪，瞬間便染白了北方的一切，給南方人的口頭文學豐富了許多傳說、許多神話，北方成了寒冷和潔白的代名詞。
雪無聲無息的飄落著……給小河捎來一面光滑透亮的鏡子，給橡樹林圍起了一條溫暖似棉花似羊毛織成的大頭巾。森林里的音樂家遠走高飛了。幾個獵人從雪地上走過，悄手悄腳，只留下兩行沉默的腳印。雪是天公送給北方冬季不可缺的禮物。雪本來并不是粉飾這世界這生活的，可雪畢竟掩藏了許多陷阱許多溝壑許多垃圾，好似這世界并不存在任何暗算、任何污濁、任何朽敗。
雪的出身潔白無暇，白得耀眼，潔得令人陶醉。生活的辯證法既是相輔相成又是相反相成，越是潔白的東西越容易顯現出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。
雪是誠實的，卻也充滿著欺騙，或許是由于人們受現象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鵝毛多像棉絮，給人們目光的感覺是無比溫暖的。可是你不能去觸摸，它欺騙不了手感，雪給手指的信號是寒冷是冰凍是戰栗。
雪的形象和生命往往存在于瞬間，當三月的陽光投射到北方的大地，雪漸漸地化為一池一池的春水。可是雪對自己的死亡一點也不遺憾，它用靈魂和另一種生命去灌溉土地，去滋潤五谷，去換取豐收。所以，雪也是無私的，雪是奉獻者。
1、文章開頭從哪幾方面來寫北方的雪？
2、寫雪“鋪天蓋地”“潔白”“似棉花似羊毛”有何作用？
3、雪“用靈魂和另一種生命去灌溉土地”，這“靈魂”、這“另一種生命”指的是什么？
4、本文緊扣“雪”字，寫雪，議雪，以雪寄情，寄托了怎樣的情？談談自己的理解。
5、本文的主旨是什么？
（三十六）三個小女孩
季羨林
我生平有一樁往事：一些孩子無緣無故地喜歡我，愛我；我也無緣無故地喜歡這些孩子，愛這些孩子。
大約在50年代，當時老祖和德華還沒有搬到北京來。我暑假回濟南探親。我的家在南關佛山街。我們家住西屋和北屋，南屋住的是一家姓田的木匠。他有一兒兩女，小女兒名叫華子，我們把這個小名又進一步變為愛稱“華華兒”。她大概只有兩歲，路走不穩，走起來晃晃蕩蕩，兩條小腿十分吃力，話也說不全。按輩分，她應該叫我“大爺”；但是華華還發不出兩個字的音，她把“大爺”簡化為“爺”。一見了我，就搖搖晃晃跑過來，滿嘴“爺”“爺”不停地喊著。走到我跟前，一下子抱住我的腿，仿佛有無限的樂趣。媽媽喊她，她置之不理。勉強抱走，她就哭著奮力掙脫。有時候，我在北屋睡午覺，只覺得周圍雅雀無聲，恬靜幽雅。“北堂夏睡足”，一枕黃梁，猛一睜眼：一個小東西站在我的身邊，大氣不出，一見我醒來，立即“爺”“爺”叫個不停。不知道她已經等了多久了。我此時真是萬感集心，連忙抱起小東西，連聲叫著“華華兒”。有一次我出門辦事，回來走到大門口，華華媽正把她抱在懷里。她說，她想試一試華華，看她怎么辦。然而奇跡出現了：華華一看到我，立即用驚人的力量，從媽媽懷里掙脫出來，舉起小手，要我抱她。她媽媽說，她早就想到有這種可能，但卻沒有想到華華掙脫的力量竟是這樣驚人地大。大家都大笑不止，然而我卻在笑中想流淚。有一年老祖和德華來京小住時提起，聽同院的人說，在上著鎖的西屋門前，天天有兩個“小動物”在那里蹲守：一個是一只貓，一個是已經長到三四歲的華華。“可憐小兒女，不解憶長安”。華華大概還不知道什么北京，不知道什么別離，天天去蹲守。她那天真稚嫩的心靈里，不知是什么滋味，望眼欲穿而不見伊人。她的失望，她的寂寞，大概她自己也說不出，只能意會而不能言傳了。
到了今天，華華已經超過40歲。按正常的生活秩序，她早應該“綠葉成蔭”了，不知道她是否還記得我這“爺”？
1、“媽媽喊她，她置之不理。勉強抱走，她就哭著奮力掙脫。”和“從媽媽懷里掙脫出來，舉起小手，要我抱她。”這兩句話有什么表達效果？
2、“大家都大笑不止，”為什么“我卻在笑中想流淚”？
3、作者化用杜甫詩句“可憐小兒女，不解憶長安”用意是什么？
4、貫穿全文的線索是__________________。作者對華華的稱呼由“華子”“華華兒”到“小東西”“小動物”的變化是作者感情的______________________________。
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