自主目標
1、學生能清楚地掌握議論文的三要素
2、學生碰到一個材料能鮮明地提出自己的觀點
3、能用分論點很好地支撐中心論點使之更鮮明
方法指津
議論文的“三要素”，就是論點、論據和論證。論點是作者對自己要議論的問題所持的觀點、看法和主張，它是議論文的靈魂；論點一般分為中心論點和分論點。觀點必須正確、鮮明。
所謂正確，就是要符合客觀實際，不違背科學真理；所謂“鮮明”，就是立場、態度要分明。在議論文中表述論點的句子必須簡明、確切。
怎樣提煉觀點？方法有三種：
一、因果推導法
示例１
猩猩，獸之好酒者也。大麓之人設以醇尊陳之飲器，大小具列焉，織草履，勾連相屬也，而置之道旁。猩猩見，則知其誘之也。又知設者之姓名與其父母祖先，一一數而罵之。己而謂其朋曰：“盍少嘗之？慎勿多飲矣！”相與取小器飲，罵而去之，己而取大者飲，又罵而去之。如是者數四，不勝其唇吻之甘也，逐大爵而忘其醉，醉則群睨嬉笑，取草履著之，麓人追之，相蹈藉而就縶，無一得免焉，其后來者亦然。
大猩猩智矣，惡其為誘也，而卒不免于死貪為之也。
根據上面的材料，我們分三步進行。
第一步，閱讀全文，弄清大意。這是一則寓言故事，講的是猩猩面對山里人的誘騙，由清醒理智，對設圈套的人的反感、厭惡，到后來到底禁不住酒的誘惑，終于喝得越來越多以致酩酊大醉，最后落入山里人的圈套而導致全軍覆沒。
第二步，舍次留主，抓住關鍵。猩猩們的最后結果是什么？“卒不免于死”。是什么原因使猩猩們“就摯而死”呢？文中結尾一針見血地指出了“貪為之也”。
第三步，分析推導，提煉觀點。導致猩猩死的原因，是它們經不起考驗和誘惑，好酒貪杯，本性難改。盡管猩猩們開始時頭腦清醒理智，曾經與誘惑抗爭，但是它們的防范不是善始善終，不能堅持到底，因缺乏毅力而以失敗告終。依上述諸多“原因”可提煉以下觀點：
①貪婪＝自取滅亡
②要克服自身的缺陷
③要立場堅不動搖
④要有毅力持之以恒
由以上分析可知，因果推導法是由材料的結果出發，向上逆推出事情的原因，就其原因而提煉出觀點。
二、比較分析法
示例２
美國康乃爾大學做過一次有名的實驗，他們把一只青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋里。這只反應靈敏的青蛙，在千鈞一發的緊要關頭，用盡全力，躍出勢必使它葬身的滾燙的油鍋，跳到鍋外安然逃生。過了３０分鐘，實驗人員用同樣大小的鐵鍋，在鍋里放了大半鍋冷水，然后把那只剛剛死里逃生的青蛙放到鍋里，在鍋底用炭火慢慢地燒著。開始，青蛙很愜意，等到它意識到鍋中的水溫已使它熬受不住，必須奮力跳出才能活命時，一切已經為時已晚，它渾身乏力癱軟，呆呆地躺在水里坐以待斃，這只可憐的青蛙就這樣葬身于鍋底。
第一步，弄清大意。講的是有關青蛙的實驗過程及結果。
第二步，比較異同。這是一次對比性實驗，同一只青蛙，同樣的鍋。實驗的過程不同：第一次是滾燙的油鍋，第二次是鍋中的水由冷水變溫水再變成沸水。實驗的結果不同：第一次是奮力躍出，第二次是坐以待斃。
第三步，提煉觀點。青蛙在突如其來的危險面前，它能警覺則得以生存，但當危險在平安環境里悄悄來臨時，青蛙則由囿于安逸而放松了警惕，最終因無力反抗而葬身鍋中。通過比較，可以得出如下觀點：
①生于憂患死于安樂
②要防患于未然
③和平環境里更要具憂患意識
比較分析法，是將不同的材料或材料的不同方面作比，判斷其利弊得失，由此得出結論或觀點。
三、歸納總結法
示例３
綿羊開店。
綿羊先開了家理發店，刺猬第一個光臨，綿羊給它燙了一個跟自己一樣的卷發，刺猬氣壞了，因為它的頭發是防御武器，這下可沒用了，于是告到工商局，綿羊的執照被吊銷。綿羊只好改開縫紉店，烏鴉第一個照顧生意，綿羊給它縫了身跟自己一樣的白衣服，而烏鴉的家族從來就忌諱白色，以“惡意傷害”之名起訴，綿羊的營業執照又被吊銷。屢敗屢戰的綿羊接著又開了家飲食店，狐貍是第一位顧客，綿羊給了它做了份自己愛吃的炒青菜，而狐貍一貫吃的是葷菜，從不吃素菜，后果不難預料，綿羊又被吊銷了營業執照。
第一步，這是一則寓言故事，講的是綿羊三次開店均告失敗的事。
第二步，綿羊三次開店為什么失敗了呢？給刺猬燙發，使刺猬失去了防御武器；給烏鴉縫白衣，犯了烏鴉家族的“忌諱”；給狐貍吃青菜，有故意作弄之嫌。通過分析，我們不難發現，一切從自己的主觀愿望出發而不顧實際情況，只能是屢戰屢敗，不僅害人害己，自己也得不償失。由此可以提煉出以下觀點：
①實踐是檢驗真理的唯一標準
②凡事要實事求是
③一切要為他人著想
④不能一刀切
由上可知，歸納總結法是從同一材料的不同方面或不同材料的共同點進行歸納，找出其本質特點，以此來提煉觀點。
從中心論點中分解出分論點的一些方法
1、分解法
(1)將組成中心論點的若干概念分解成相對獨立的觀點,再逐一論證
示例:中心論點:學生應在德、智、體在三方面得到全面發展
分論點一:要重視德育
分論點二:要重視智育
分論點三:要重視體育
分論點四:德,智,體是緊密聯系在一起的
(2)將組成中心論點的某一個概念分解成相對獨立的觀點再逐一論證
示例:中心論點:做人要有責任心
(對中學生來講)
分論點一:首先要擔起家庭責任
分論點二:還要擔起社會責任
2、按照人們認知事物的規律,以"是什么--為什么--怎么樣 "為序，對論點進行分析
示例1：中心論點:應當學好語文
分論點一:語文是基礎的基礎 (為什么要學好語文)
分論點二:關鍵在于養成良好的語言習慣(怎樣學好語文)
示例2:
中心論點:中學生要參加家務勞動(三個可以都是“為什么”)
分論點一:參加家務勞動可以培養中學生的勞動觀念和吃苦精神
分論點二:參加家務勞動可以培養中學生的家庭責任感
分論點三:參加家務勞動可以培養中學生獨立生活的能力
示例3:論點:在困難面前不能退縮. (三個可以都是“怎么做”)
分論點一:首先要承認困難.
分論點二: 其次是不怕困難.
分論點三: 再次是千方百計戰勝困難.
3、對比法
從假設的角度,對論點進行正反分析
示例:論點:愛子不當則害之.
分論點一: 愛子適當,才能使孩子走上健康發展的軌道
分論點二: 愛子不當以至溺愛,會阻礙孩子身心的健康發展
4、辯證分解法
運用聯系的觀點,發展的觀點,矛盾的對立統一觀點剖析分解
中心論點:正確對待嫉妒心.
分論點一:妒嫉心理往往導致缺德行為.
分論點二:妒嫉心也可以是人們前進的動力.
分論點三:將妒嫉心化作追趕他人的動力.
范文點評
談意氣
意氣，是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，再使風俗淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數風流人物，還看今朝”的壯懷……
人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發。（中心論點）人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。
人有意氣，才能有豁達的胸襟。（分論點1）“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸，三分釀成月亮。七分化為劍氣，繡口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？
人有意氣，才能有千古留名，百世流芳，才能在國家危難之時挺身而出。（分論點2）兩千年的風風雨雨，早已蕩滌了風波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？
人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。（分論點3）還記得舞臺上那慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？
意氣，是成就人生所必需的。然而，現實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨麻木神經，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性……凡此種種，我們要堅決反對、打擊，為構建社會主義和諧社會掃清道路。
人，要有意氣，要意氣風發。
【點評】本文開頭巧妙地用一組形象、一組排比闡釋不易定義的“意氣”，框定概念內涵，在此基礎上提出中心論點，主體部分的三個段落分別提出了三個分論點，舉例論述后，又用“意氣，是成就人生所必需的”承上啟下，羅列現實中缺乏意氣的表現，強化中心論點，突出文章的針對性。結尾照應文首點題，升華立意。全文觀點鮮明。首尾貫通，結構完整。
寫作練習
1.根據下列作文題的要求，擬定論點與分論點。
“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩人陸游的詩句。不論是作繭，還是破繭都會引起我們的聯想或感悟。請你根據自己讀這幾句詩的體會，以“繭”為題寫一篇文章。文體不限，不少于800字。
【提示】無論把“作繭”和“鉆破”比作什么，都一定要和“人生”有關。
2． 請給下面的命題作文提煉論點與分論點。
中央電視臺《實話實說》欄目擁有眾多的觀眾，其內容多為人們平常關注的焦點和議論的熱點，人們喜歡它，究其原因，是現實生活中的假話太多了。
請以“實話實說”為題寫一篇文章，文體自選，不少于800字。
【提示】本題“實話實說”既是命題，也是觀點。審題的關鍵在于確認這個觀點。
3.閱讀下面的材料，提煉中心論點和分論點。
某城市電視臺做了一檔“測試”市民素質的節目：記者化裝成報販，在鬧市街口賣報，凡來買報者都多找他五角錢。隱藏在暗處的攝像機則秘密拍攝。“測試”結果分三類：第一類，接過錢看也不看，放進口袋就走；第二類，發現多找錢了，眼神慌亂、表情緊張，或遲疑或匆忙地走掉；第三類，把多找的錢退了回來。凡是退錢的，記者便告知其原委，并且送一個“福娃”表示獎勵。一個小時之內，只有三個人退錢，退回錢的人，在被告知真相后只是笑笑，接受獎品后就離去了。記者對市民的素質“深表憂慮”。
【提示】故事性的材料，有的是要你來評判的人物或事件，審題的任務，就是要分清是非，做出褒貶。材料中沒有某種固定的哲理，但你評判褒貶時要有一個明確的觀點。
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