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教學重難點：
1、加強朗讀，把握文章內容，體味文章感情。
2、主動探究，演講詞的主題。
3、培養探索精神
背景資料：
1986年1月28日，“挑戰者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
基礎知識：
1、字詞
哀悼（dao ） 鍥而不舍（qie ） 勛章（xūn ） 錘煉（ chui）
陰霾（mai ） 孜孜不倦（zī ） 企求（q ） 凝聚（ning ）
戰栗（li ） 拓荒（tuo ） 彌補（ mi ） 不朽（xi ）
2、詞語積累
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹：建立（功績）。
錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。
彌補：把不夠的部分補足。
課文內容把握：
1、結構梳理：1-4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。
5-13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。
14-21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業，繼續向太空進軍。
2、感情歸納：
（1） 前半部分抒發悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友
，這都是一種巨大的損失。
（2） 后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，沿著
英雄的足跡繼續前進。
3、主題概括：
這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。
問題研究:
1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，
如何理解？
2、作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？
3、我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅
不屈的品質，我們仍然有像‘挑戰者’號上七位宇航員那樣的英雄。”這是“美國精神”的集中表述，你是如何這種“美國精神”的？
答案:
1、人類探索本來就意味著冒險，宇航員的每一次升空，都意味著危險，很有可能是災難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧隨時都做好了犧牲的準備，從這個意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。
2、此為例證明美國歷史上就有 這樣的傳統，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊。
3、這種百折不撓的探索未知領域的精神絕不僅僅只屬于美國精神，它是屬于全人類的。
課后習題答案
（一）、這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。
（二）、1、這是作者對英雄們的高度評價，表達了作者對英雄們之所以是英雄的真正原因的看法。
2、這是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明了只有克服困難才能推動歷史前進。
3、這是作者對英雄們的祝愿，也表明了英雄們永遠活在人們心中。
（三）略
拓展練習:
全體隊員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個人裝備繼續負重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格達群峰已經幻影一般漂浮在高遠的云霧間。此時此刻，你才能對自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。
你會透徹的感悟到，當你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時，物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你。
當你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時遏制你的下滑，你后方隊員扎下的冰鎬會讓你及時獲得一個支點。那一瞬間，你會為自己以往在人群中對無助老人的冷漠而深刻的汗顏。
當你完成了背負20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的業績時，你無法不想到，在此前的日子里，你曾經是一個把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。
人類創造了光輝的現代化的物質，也令人悲哀的未能躲開某些現代倫理對個人精神的絞殺。但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。
他們從不后悔！
1、為下面句中的空白處選擇合適的詞語。
（1）博格達群峰已經幻影一般（）在高遠的云霧間。（漂浮 聳立）
（2）你曾經是一個把自己（）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容 嬌慣）
（3）當你孤立無助地沿著冰坡下滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時（）你的下滑。
（擋住 遏制）
（4）但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻（）大自然的邏
輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。（相信 信仰
）
2、作者說“物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你”，作者認為“物質的美”指的是什么
？“精神的美”指的又是什么？
3、作者認為探險是“不能用成敗來評價的回歸”，回歸到哪里去？為什么“不能用成敗來
評價”？
參考答案
（二）1、（1）漂浮（2）嬌慣（3）遏制（4）信仰 2、“物質的美”指的是“那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。”“精神的美”指的是精神上會得到凈化，意志得到鍛煉。
3、回歸到自然中去，雖然會遭到失敗的命運，但精神上的收獲卻是巨大的，所以不能用成敗來評價。
一、導入新課：3分鐘。
出示圖片，（幻燈片2）教師解說：自古以來，人類就有飛天的夢想，經過漫長的探索，人類發明了飛機；但是，人類探索的腳步并未停止，而是將視線投向了更神秘的宇宙，并造出了航天飛機。在人類為自己的成就而萬分欣喜的同時，痛苦和不幸往往也會不期而至。出示錄象（幻燈片3，點擊錄象）：師解說：1986.1.28上午，成千上萬名觀眾聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹挑戰者號第10次騰飛的壯觀景象，11點38分，聳立在發射架上的挑戰者好點火升空，直飛蒼穹，但航天飛機在升空72秒時，天空突然天空傳來一聲悶響，只見航天飛機變成了熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的然后分叉的火焰和黃白色濃煙墜落大西洋。這架耗資12億美元的航天飛機，轉瞬間消于無形。機上七名宇航員全部遇難。當長煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中積聚起來。1月31日時任美國總統的里根在追悼會上發表了聲情并茂的題為《真正的英雄》的演講（幻燈片4）。今天我們將跟隨里根走進英雄的世界。
二、走進文本：（幻燈片5）10分鐘
快速默讀課文（6分鐘），感知課文內容，找出你最敬佩的英雄人物，并說說理由。
出示幻燈片6。掃除字詞障礙。
現在就讓我們一起走近英雄。
請同學們看屏幕，這就是在這次意外中犧牲的七位英雄的遺照，這七位英雄分別是……。出示幻燈片7，請同學們對照課文
找出你最敬佩的英雄，并說說理由。
學生分別說出七位英雄的性格和品質。
機長迪克司各比，不怕危險；
駕駛員邁克史密斯，為祖國屢建戰功；
宇航員朱蒂絲 萊恩尼科，樂觀（笑對工作，笑對人生）；
羅納德麥克耐爾，有夢想并為之奮斗（充滿夢想，建樹了難忘的業績）；
埃里森 奧尼佐卡，有夢想，性格剛毅（性格剛毅）；
格里高利杰維斯，善于感激（不忘母校，為國爭光）；
女教師科里斯塔 麥考利芙，勇敢，有探索精神（以勇敢和永不停息的探索精神榮獲全國人民教師的榮譽）。出示幻燈片8，麥考利芙的遺照，簡介她的事跡。從同學們的回答，老師知道了這些英雄并不是神話和民間故事中具有特異功能英雄。其實他們只是一些身上具有閃光精神的活生生的平凡人。
出示幻燈片9，楊利偉的照片：知道他是誰嗎？是啊，他是我國的飛天英雄，從2003年10.15成功起飛，到18日成功還回。他無愧是真正的飛天英雄。
于是有人有意見了。楊利偉可以成為英雄，而挑戰者號上的宇航員怎么可以稱為真正的英雄，他又沒有飛天的壯舉，只是在升天72秒后就爆炸了，他們不是真正的英雄。你們同意這一說法嗎？
生反駁后，師說：是啊，他們都以自己的生命譜寫了一曲向宇宙進軍的贊歌，他門的身上都有著人類百折不撓的探索未知世界的精神。
正如里根所說的那一句話呢？請同學們將他讀出來。幻燈片10
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。
生回答后，師總結并導入：
老師有一想法，將課文寫英雄生活細節部分的文字改為：幻燈片11
“挑戰者”號上的七名宇航員，擔負著向天空進軍的神圣使命，他們忠實的履行自己的職責，為國防和航天事業作出了重要貢獻。他們不幸以身殉職、為國捐軀，是我國航天事業的重大損失。他們不愧是航天事業的忠誠衛士，是美國的真正英雄。他們的英名和功績，美國人民永遠不會忘記。
好不好能？為什么？可從多角度去思考：里根所表達的情感、所說的內容、演講的目的、聽眾的反應等方面思考。
生討論后，師作結：
作者抓住英雄令人感動的生活細節，一一展開深情回憶，因此，他的演講才是真實感人的，平易近人的，不給人客套、虛假、做作的感覺。
說明這些英雄其實也是一些活生生的平凡人。
說明里根對他們很熟悉。
出事幻燈片12上：
演講詞特點：以真情感動人，以精神鼓舞人。
現在舊請同學門模仿里根，用真摯的感情來選讀6-12段，那位愿意站起來試試？好，這位就是我們班的真正英雄，大家給他來點掌聲，鼓勵一下。（沒有人嗎？好，那你們就推薦一位代表讀讀吧！吶，這位同學是不負眾望啊，給他來點掌聲，獎勵一下。）
生如讀麥考利芙，師則解說：是啊，這些可愛而可敬的英雄他門的身上聚集了多少人的想象力，又凝聚了多少人的希望啊，可就在那么一瞬間，一切都消逝了，一切都不可挽回了。如果你是里跟總統，你的心情會是怎樣的呢？請找出文中集中體現悲痛心情的語段。指導朗讀2、3、14段。你覺得哪些詞語集中體現悲痛之情呢？好現在就請讓我們滿懷著悲痛之情來讀著一段。（選一段，進行重點字詞的選找，然后進行齊讀）
如果你是里根總統你難道可以僅僅是沉溺于痛苦嗎？
不是，因為他還須號召他的人民化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。請同學們找出表達這一意思的語段，指導朗讀15、17、19、18段。
1、 女生選一段齊讀，男生評議后，女生再齊讀。
2、 男生選一段齊讀，女生評議后，男生再齊讀。
看著同學們讀的這么投入，老師不禁也想湊個熱鬧，也想讀一段試試，那就請同學們仔細聽聽，聽老師有沒有將這種激奮之情讀出來好不好？
聲如說不好，則請指出不足之處，在要求齊讀。（就讓我們一起將這一段讀好把！）
生如說好，那就要求學生來點掌聲鼓勵一下。（真的很好嗎？那就不要吝嗇你門的掌聲啊）
出示幻燈片12下：
感情：悲痛、奮進；
語氣：低沉、激昂。
通過同學們剛才聲情并茂的朗讀，老師感覺到了，這些真正英雄身上的精神，里根所提倡的這種精神，已經飄揚過海，并根植于我們的心中。對于這些人類的精英，我們的心中定有千言萬語要表達，現在正值清明時節，讓我們為這些為人類的進步作出巨大貢獻的英雄們獻上一束花吧：
出示幻燈片13：5分鐘
請選擇我們要獻的花，并傾訴你對英雄的款款深情。
我先說吧：我 要給英雄們獻上水仙花，因為英雄雖是普普通通的人，但他們卻作出了不平凡的壯舉，就如水仙花一樣，普通卻不失高雅。
生講后，師總結：
英雄們身上的這些探索精神是永遠值得我們學習的。
“挑戰號”雖已經化為碎片，但人類探索的腳步不會停止，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這是先哲的責任，也是我們的使命。愿因有了我們的擔承，人類探索的腳步走得更遠。
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