教學目標
知識目標：
1、了解有關屈原及其作品的相關內容。
2、了解有關《楚辭》的相關內容。
3、識記本課相關基礎知識。
能力目標：
1、擬人化的自然神形象（寫的是神界的愛情生活，但處處流溢著人間的現實情味--人間眾多癡男怨女的投影）；
2、情景交融的意境；
3、情味悠深的語言
德育目標：
學習屈原的追求理想九死不悔的偉大精神。
教學步驟及內容
一、導入
我們上學期學過屈原的《離騷》，從中感受到作者“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的追求真理、追求理想的執著精神。今天我們來學習他的另一篇詩歌《湘夫人》。
二、作家作品
1、作者：
屈原，名平，字原。戰國末期楚國人。中國文學史上第一位偉大的愛國詩人，浪漫主義詩人的杰出代表。開創了新詩體--楚辭，突破了《詩經》的表現形式，極大地豐富了詩歌的表現力。1953年，被列為世界“四大文化名人”之一
屈原出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王寵信：“入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯�！� 為實現楚國的統一大業，屈原對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯合抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。
但由于在內政外交上與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾，以及上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠。屈原并不因此而放棄政治主張和偉大理想，寫出了著名長詩《離騷》等價值很高的、影響很大的不朽作品。
當秦兵攻破楚都消息傳出后，他大失所望，悲憤投汨羅江，以身殉國，這天正是五月初五。
屈原的人格理想和影響
（1）、砥礪不懈、特立獨行的節操
（2）、在逆境中敢于堅持真理，敢于反抗黑暗統治的精神
（3）、以其卓越人格力量和深沉悲壯的情懷，鼓舞并感召后世志士仁人，培養中國士人主動承擔歷史責任的勇氣
（4）、屈原精神發展成為安頓歷代士子的痛苦心靈的家園
名句： 舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
2、楚辭
指楚地的歌辭；由屈原創建的一種具有濃厚地方色彩的新詩體；“產于楚地，用楚方言，歌楚之音，記楚之物”；來源：楚地的原始神話和巫祝的宗教活動，楚地的樂曲和民歌（《越人歌》）； “信鬼好巫”是荊楚文化中突出的特征。（圖片）
貢獻：突破了四言的定格，六言、七言句式參差錯落，自由靈活而富于變化；詩的結構篇幅擴大了；多用語氣詞“兮”字（起著表情作用，又有著調整節奏的功能，還代替某些虛詞起語法作用）；語言詞匯地方色彩較濃。
楚辭開啟的創作母題
香草美人--對《詩經》賦比興手法的推進；悲秋；士不遇
忠怨--忠君愛國，昏君形象的曲折表現
三、學習詩歌，掌握基本內容
1、基礎知識鞏固
渚 眇 裊裊 薠 騁望 萃 罾 沅
澧 潺湲 麋 蛟 裔 皋 澨 蓀
椒 橑 楣 薜荔 擗 蕙櫋 馨 嶷
袂 褋 搴
2、了解課文內容，掌握基本內容
（1）、第一段
帝子降兮北渚， 渚：水邊的淺灘
目眇眇兮愁予。 眇眇：向遠看的樣子。愁：使發愁。
裊裊兮秋風， 裊裊：綿長不絕的樣子。
洞庭波兮木葉下。 波：名用動，波動；下：名用動 ，落下
登白薠兮騁望， 騁望：放眼遠眺。
與佳期兮夕張。 佳：佳人 期：約會 張：陳設羅帳。
鳥何萃兮蘋中 ①狀語后置 萃：集聚。蘋：水草名。
罾何為兮木上？ ②賓語前置 罾：魚網。
譯：
美麗的公主快降臨北岸 ，
放眼遠眺呵使我分外惆悵。
秋風陣陣，柔弱細長，
洞庭波涌，落葉飄揚。
登上長滿白薠的高地放眼望。
我與佳人約會，一直為晚宴奔忙。
鳥兒啊為何在蘋草邊聚集?
魚網啊為何掛到樹枝上?
第一段分析：總寫湘夫人期約難遇、湘君哀愁頓生的情景；湘君迎候湘夫人于洞庭始波，木葉飄零之時，但“帝子降兮北渚”，可望而不可及�！断娣蛉恕穼懴婢娣蛉硕恢林畱褢僭鼓街�，同樣凄艷哀惻，令人感慨。
（2）第二段
沅有芷兮澧有蘭，沅、澧：沅水和澧水，均在湖南。芷：即白芷，一種香草。
思公子兮未敢言。 公子：指湘夫人。
荒忽兮遠望， 荒忽：猶“恍惚”，迷糊不清的樣子。
觀流水兮潺湲。 潺湲：水緩慢流動的樣子。
沅水有白芷，澧水有幽蘭，
懷念湘夫人啊無法講。
心思恍惚，望穿秋水，
只見那洞庭水慢慢流淌。
第二段分析
寫湘君在期約難遇后的追隨行為和心理活動。湘君在恍惚中日夜奔馳于沅、湘之間，頗似《蒹葭》中“溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。”的情景。
（3）第三段
麋何食兮庭中，
蛟何為兮水裔？ ③ 賓語前置 裔：邊沿。
朝馳余馬兮江皋， 朝：名作狀，在早晨； 馳：使奔馳； 皋：水邊高地。
夕濟兮西澨。 夕：名作狀，在晚上； 濟：渡。 澨：水邊。
聞佳人兮召予，
將騰駕兮偕逝。 騰：使奔馳。偕逝：同往。
譯：
野麋尋食，為何來到庭院?
蛟龍游戲，為何來到淺灘?
清晨我騎馬在江邊奔馳，
傍晚我渡大江西岸旁。
聽說佳人召喚我，
我將快速飛馳與你同往。
筑室兮水中，④狀語后置
葺之兮荷蓋。 葺：編結覆蓋。蓋：指屋頂。
蓀壁兮紫壇， 蓀：名作狀，香草名。紫：名作狀，紫貝。
壁、壇：名作動，裝飾墻壁、中庭，
播芳椒兮成堂。
桂棟兮蘭橑， 桂、蘭：名作狀；棟、橑：名作動，做屋梁、屋椽。
辛夷楣兮藥房。辛夷、藥：名作狀。楣：名作動，做橫梁。
罔薜荔兮為帷，罔：同“網”，編結。薜荔：一種蔓生香草。�。耗粠ぁ�
擗蕙櫋兮既張 擗：掰開。�。喉斮~。
白玉兮為鎮， 鎮：鎮壓坐席之物。
疏石蘭兮為芳。 疏：分列。石蘭：香草名。
芷葺兮荷屋，
繚之兮杜衡。 繚：纏繚。
合百草兮實庭， 合：會集。實：充實。
建芳馨兮廡門。 馨：遠傳的香氣。廡：走廊。
九嶷繽兮并迎，九嶷：湖南九嶷山，即傳說中舜的葬地。繽：眾多紛雜的樣子。
靈之來兮如云。 靈：神靈。如云：形容眾多。
譯：
把我們的房屋建造在水中，
又將荷花葉子苫在房頂上；
用蓀草飾墻，紫貝飾壇，撒布香椒，充滿整個中堂；
桂樹作棟，蘭樹作椽，夷楣門，白芷鋪房；
編結薜荔作帷帳，分開蕙草做隔扇已安放；
潔白的美玉做鎮席，散放石蘭傳播芬芳；
荷葉做的屋頂呵，加蓋芷草，
再把杜衡纏繞在房屋四方。
匯合各種香草充滿庭院，放置各種香草播滿門廊。
九嶷山的眾神都來歡迎，
為迎接湘夫人眾神如流云一樣。
第三段分析
鋪敘湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。先寫筑室建房、美飾洞房，再寫彩飾門廊、迎接賓客，極盡排場，百般美化，物色華麗，情調歡快，充分顯現出湘君對理想愛情生活的執著追求。
（4）第四段
捐余袂兮江中，袂：衣袖，釋為“復襦”，也就是夾襖。
遺余褋兮醴浦。遺：丟下。褋：單衣。
搴汀洲兮杜若，搴：摘取。汀洲：水中或水邊平地。
將以遺兮遠者。遺：贈送。
時不可兮驟得，驟：驟然，立即。
聊逍遙兮容與。容與：從容自在的樣子。
我把那外衣拋到江中去，
我把那單衣丟在澧水旁。
我在小島上采摘杜若，
將送給遠方的人兒表衷腸。
美好的時機不容易多次得到，
我姑且逍遙自在度時光。
第四段分析
寫湘君離開期約地點詩的行為和心境。采一枝芳香杜若留待以后送給“遠者”，則意味著希望猶存，思念和追求還將繼續。“時不可兮驟得，聊逍遙兮容與”，是勸自己把眼光放遠，在曠達自解中見出對幸福愛情生活永不放棄的韌性。
3、全文總結
由扮演湘君的男巫獨唱；湘君懷著一絲期望和幾分惆悵在汀洲上徘徊；等待中想著與湘夫人未來的美好生活，設想用世上最芳潔的植物營造新房，讓所有的神靈都前來分享他們的幸福；希望變成了泡影；失望之余，他也氣憤地拋棄了湘夫人所贈的禮物；又摘下了杜若香草，期待下一次將香草送給戀人。
4、主題思想
這首詩細膩地表現了湘君對湘夫人由企盼，到幻覺，到失望的凄楚情感歷程。
通篇籠罩在凄美的氛圍中，境界非常唯美。
那些來自水中的香花香草滿溢著紙卷，杜若、辛夷、荷、芷……讓讀者環繞在香氛和靈異構成的神秘奇異的世界里。
《湘夫人》就是這樣浸透在滿懷的香氣里。湘君和湘夫人的形象，也因此顯示出高潔優美來。
全篇以湘君思念湘夫人的語調去寫，描繪出那種馳神遙望，祈之不來，盼而不見的惆悵心情。
四、問題探究
1、作者在《湘夫人》中塑造了怎樣的人物形象？
作者在本文中塑造了一位等候愛人的神祗的形象，將他由愛人未到時的悵惘，到裝飾新居時的欣喜，最后到戀人失約時的憂傷的情緒表現得淋漓盡致。
2、（師語）筑室水中，容與江濱，湘君之期望和失望，正與《湘君》中湘夫人之深情相互映襯。寸心難表，兩情不通，會合無緣，生離死別，自是古來恨事，又豈止兒女旖旎之情！
作者在這里吟詠湘君和湘夫人會合無緣的愛情，塑造了湘君流連江邊的形象，他的目的到底何在？
提示：
詩歌創作不僅是一個創作的過程，也是一個自我感情宣泄和精神補償的過程。當時屈原正被楚王流放在荒蠻的沅、湘一帶，處境艱難，心情憂傷，但仍然時時掛念國事，執著理想，期盼楚王能回心轉意。
從湘君期約難遇、可望難即的悲劇情景，我們可以聯想到屈原一再被楚王疏遠、流放的遭遇。湘君在沅江、澧水兩岸徘徊、追尋的身影，疊印著屈原“行吟江畔”的“上下求索”形象湘君對真摯愛情、美滿生活的執著追求，寄托著屈原對政治理想、復興事業的至死不渝，九死未悔。
拓展：
《九歌》中大多數詩篇都包含有神與神或人與神相戀的情節。這些戀愛，在詩中又都呈現會合無緣、彷徨悵惘的狀態，透出對生命的執著追求，和追求不得的憂傷懷疑。這里面也許包含著屈原自己人生失路、孤獨凄涼的心情。
3、賦得洞庭一句，遂令一篇生色，可見《楚辭》寫景妙。 --孫礦：《楚辭評林》
“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”這一句歷來被譽為“千古言秋之祖”為什么？
提示：在湘君的眼中，盡是令人黯然神傷的凄涼景色：
秋風瑟瑟，似乎涼意滲透心間；
落葉紛紛，猶如一顆沉重的心漸漸下沉；
微波蕩漾，猶若“心波”起伏。
湘君面對這煙波浩渺的洞庭湖，心事茫然，愁緒四溢。
強烈的失望帶來了對自然景觀的一種感情化的描寫。這就叫景與情諧。
寫景如畫，仿佛一幅秋風圖，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可見之水波、木葉，寫出不可見之裊裊秋風，寫風而有畫意。凄清杳茫的秋景，構成了一個優美而惆悵的意境。
總結：在這幅清秋候人的畫面上，深秋的涼意和情感的寂寞不安融為一體，渲染出一派難以言說的凄迷惆悵之情，從而成為千古傳誦的名句。
拓展：“裊裊兮秋風，洞庭波兮落葉下”是中國古典詩詞中經久不衰的名句，秋風、落葉也就成了表達失落、惆悵之情的最敏感且最富表現力的詞匯，同時也成為最能喚起人們悲愁情感的自然景觀。
五、布置作業
1．背誦課文。
2．整理屈原詩歌中的名句。
板書設計：
主題：愛情悲劇--屈原的身世悲劇
藝 1、情景交融
術 2、 語氣詞“兮”的運用，有節奏感
特 3、賦比興手法的靈活運用
點 4、語言很單純自然，既有民歌的風格，也不失精煉典雅
[《湘夫人》教學設計(人教版高一選修) 教案教學設計]相關文章：
4.春曉教學設計教案
5.背影教案教學設計