河南省清豐縣韓村鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)：關(guān)曉南
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家老師：
大家中午好
今天我說(shuō)課的課題是《聞一多先生的說(shuō)和做》下面我將從教材、目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我這一節(jié)課是怎樣上的以及這樣上的原因。
一、說(shuō)教材
《聞一多先生的說(shuō)和做》是七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。初一學(xué)生，正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀。本課作為本單元第二課，在單元中起著承上啟下的作用，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭(zhēng)做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意義。
本文展示了聞一多先生對(duì)于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)精神核心--愛(ài)國(guó)情和使命感。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國(guó)救民的出路，革命斗爭(zhēng)是為了踏出一條救國(guó)救民的血路。
二、說(shuō)目標(biāo)
結(jié)合單元目標(biāo)，本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定一下教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1、了解聞一多先生。2、整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。3、理清文章思路，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過(guò)渡段的作用。4、理解文中艱深語(yǔ)句的含義，深層體會(huì)聞一多先生的思想品格。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以領(lǐng)悟文意，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。2、品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，理解作者對(duì)聞一多的贊美敬重之情。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，用恰當(dāng)方式表達(dá)對(duì)聞一多先生的敬意。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、洶涌彭湃的愛(ài)國(guó)熱情和言行一致的高尚品格。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過(guò)渡句的用法。
難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)含義深刻的句子。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景還不是十分了解，所以我把體會(huì)含義深刻的句子作為難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
（一）教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)，我采用朗讀法、合作探究法、點(diǎn)撥法等教法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、積極參與、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。具體表現(xiàn)為：
1、采用猜謎等形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的特定氛圍。
2、緊扣主題，走入文本，觸摸人物靈魂，感知人物精神內(nèi)涵。通過(guò)設(shè)疑、討論、朗讀、理解，讓學(xué)生加深理解、體會(huì)、感悟。
3、引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，從知識(shí)走向?qū)嵺`運(yùn)用，真正落實(shí)語(yǔ)文即是生活 的新理念。
（二）教學(xué)媒體：課文朗讀錄音、多媒體課件。
（三）課時(shí)安排：一課時(shí)。
五、說(shuō)學(xué)法
本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。本節(jié)課前，他們通過(guò)學(xué)習(xí)《鄧稼先》已初步認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)名人應(yīng)通過(guò)了解他們的感人事跡來(lái)學(xué)習(xí)他們的精神。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用此資源，針對(duì)他們對(duì)聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，先通過(guò)“走近聞一多”、“理解聞一多”，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)他們表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)“紀(jì)念聞一多”這一學(xué)生活動(dòng)方式，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)收獲提供一個(gè)舞臺(tái)。
六、說(shuō)教學(xué)流程
（一）猜謎激趣，導(dǎo)入新課
猜猜他是誰(shuí)？ “一詩(shī)一文一煙斗，一個(gè)脊梁一聲吼，一畫一印一全集，一代英豪一紅燭”
設(shè)計(jì)這一導(dǎo)語(yǔ)，是按照情意原理，興趣是最好的老師，猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)本文的感情。可為下面教與學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)形成良好的氛圍。
（二）走近聞一多
學(xué)生自主介紹聞一多，教師補(bǔ)充總結(jié)。
多媒體顯示：聞一多：詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。新詩(shī)集《紅燭》、《死水》。組詩(shī)《七子之歌》。為抗戰(zhàn)蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。
毛澤東《別了，司徒雷登》：“聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”
朱自清《挽一多先生》：“你是一團(tuán)火，照見(jiàn)了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個(gè)新中國(guó)！”
冰心：“聞一多的死是一首詩(shī)大的詩(shī)，他給我們留下了最完美、最偉大的詩(shī)篇。”
引導(dǎo)學(xué)生立足課文內(nèi)容，結(jié)合課外資料全面了解聞一多。
（三）理解聞一多
1、整體感知：
①播放課文朗讀錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字詞讀音、掌握字詞解釋并圈畫重點(diǎn)句子。
②學(xué)生自由朗讀，思考：文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說(shuō)和做”？文章分為幾部分？每部分各寫了聞先生“說(shuō)和做”的什么特點(diǎn)？
2、師生互動(dòng)：
（1）課文中處處流露了聞先生的人格魅力，總結(jié)出聞先生的偉大之處，并有感情的朗讀出來(lái)。
學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)撥：做了再說(shuō)、做了不說(shuō)；說(shuō)了就做；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，洶涌彭湃的愛(ài)國(guó)熱情和言行一致的高尚品格。
（2）課文的兩個(gè)部分之間，是怎樣過(guò)渡的？有何作用？
教師點(diǎn)撥：用兩個(gè)句子完成過(guò)渡。“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面。“聞先生還有另外一個(gè)方面--作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩句分別總承上文和總起下文，又注重彼此的關(guān)聯(lián)，因而使兩個(gè)部分的過(guò)渡十分自然。
（3）文章在敘事中穿插哪些形象的描寫？說(shuō)說(shuō)這些描寫的作用。
教師點(diǎn)撥：肖像描寫如：“炯炯目光”“頭發(fā)凌亂”“長(zhǎng)須飄飄”。細(xì)節(jié)描寫如：“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷”。這些描寫再現(xiàn)了聞先生令人尊敬的高大形象。
3、合作探究：
品味重點(diǎn)語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解內(nèi)涵，體會(huì)激情。
（1）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。教師點(diǎn)撥：以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來(lái)之不易。
（2）他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。
教師點(diǎn)撥：用比喻的說(shuō)法，表現(xiàn)聞一多為探索救國(guó)道路而苦讀的目的。
如果說(shuō)上一環(huán)節(jié)“走近聞一多”著眼于聞一多的外在表現(xiàn)，那么這一環(huán)節(jié)就是由表及里，著眼于其內(nèi)心世界。
（四）紀(jì)念聞一多
（讓學(xué)生任選一種方式來(lái)展示學(xué)習(xí)心得）
①引用名言評(píng)價(jià)聞一多。
多媒體顯示：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄
非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青
②擬一則墓志銘，表現(xiàn)聞一多的人生追求和對(duì)祖國(guó)人民的深厚感情。
③有感情朗誦聞一多先生的《最后一次講演》精彩片斷。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅限于教材，應(yīng)向課外延伸，體現(xiàn)對(duì)教材超越的課改理念。同時(shí)應(yīng)給學(xué)生的感悟、體驗(yàn)、交流提供一個(gè)舞臺(tái)，讓課堂成為學(xué)生的天地，創(chuàng)新的搖籃。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
新課標(biāo)下的課堂是開(kāi)放的課堂，課堂板書力求簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)。本課板書設(shè)定為：
三本書 做了再說(shuō) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
聞一多 詩(shī) 人 做了不說(shuō) 愛(ài)國(guó)熱情
三件事 說(shuō)了就做 言行一致
革命家
總之，本課用“設(shè)疑激趣”這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“走近聞一多”結(jié)合課文內(nèi)容，引進(jìn)課外資料，讓學(xué)生對(duì)聞一多有一個(gè)全面的感性認(rèn)識(shí)，而“理解聞一多”引導(dǎo)學(xué)生由表及里地理解聞一多的精神實(shí)質(zhì)，“紀(jì)念聞一多”為學(xué)生提供一個(gè)感悟、體驗(yàn)、展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通。
語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)。一篇好的文章會(huì)影響人的一生，同樣一堂好課也會(huì)在學(xué)生的心中久久回蕩。我們的課堂應(yīng)幫助學(xué)生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁，和學(xué)生一起去享受那些精神的盛宴，去與那些偉大的靈魂撞出耀眼的思想火花，在他們成長(zhǎng)的道路上幫他們刻下永不磨滅的印記，這是我這堂課的追求，也是我平時(shí)課堂教學(xué)遵循的原則。
謝謝，我的說(shuō)課完畢。
2009年3月31日
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