霸州市第二中學 張麗紅
“點石成金”的故事可謂家喻戶曉，很多人對那根“點石成金”的手指津津樂道，夢寐以求。可你是否知道，那根“點石成金”的 “魔棒” 金手指就在你身邊，在隨時隨地的準備為你服務。它就是--學習興趣。
大家都知道，二十一世紀是一個競爭日趨激烈的時代。放眼世界，風云變幻。既有機遇，又有挑戰。高科技的發展和相互滲透要求新世紀的人才知識廣博，具有勇于開拓進取的精神和創新性，還要有強烈的憂患意識、公平競爭意識。而目前我國大力倡導和推行的素質教育，恰恰是為了適應新時代需求、培養新世紀未來中國的希望和脊梁的最佳選擇。新課程的教學觀也要求：先學后教，以學定教，教“學中做”，學、做、教互動合一；先做后導，以做論導，導“做中學”，做、學、導協調發展，即要求學生互動出彩，激發其學習興趣，由過去的被動地學會知識，變為主動地會學知識，要做到這一點，由學會→會學。重中之重、當務之急就要首先激發和培養學生的學習興趣。
何謂興趣？所謂興趣是指個體力求深入認識某種事物或樂于參與某種活動的一種意識傾向。它不僅是自覺學習的先導，是人們探究世界的動力，而且也是促進起智能發展、提高學習效率的手段，是推動學生學習的一種內在的強大動力。因此，重視早年興趣的開發和已有興趣的培養，對于成才是非常必要的，古今中外一切有成就、有貢獻的人才的經歷都證明了這一點。偉大的科學家愛因斯坦就曾經說過“興趣是最好的老師”。世界首富比爾.蓋茨也曾說過：在你感興趣的事物上隱藏著你人生的秘密，即你要想打開你人生秘密，你就應從興趣入手，做好你想做、愿做、樂于做的事。用興趣打開財富、幸福、榮譽、成功之門。
那如何激發和培養學生良好積極的學習興趣，讓他們擁有這可“點石成金”的“魔棒”呢？
一、讓學生明確學習和活動的目的意義，使其意識到學習是自身需要，培養主動學習。
學習目的教育是點燃其學習欲望的導火索。當今社會日新月異，對人才的各方面素質的要求也越來越高。要在這競爭日趨激烈的社會上爭有一席立足之地，去生存發展的前提之一就是要有廣博的知識，出眾的才華。物競天擇，適者生存。只有明確學習和活動的目的和意義，才能做生活的強者，從而主動學習。這也是新時代對每一個人提出的要求。
二、根據學生的個性特點，把培養學習興趣放在首位，進行興趣和誘導。
中學生的興趣比較廣泛，但也容易見異思遷，淺嘗輒止。我們應針對其個性特點，揚興趣廣泛之長，克見異思遷之短，幫助他們在反復實踐，從廣泛興趣中確定中心興趣，并把這種穩定持久的興趣發展成良好愛好、志趣。只有這樣，他們才能喜愛、才能迷戀、才能鍥而不舍、孜孜以求。專心致志的探索研究、自覺主動的學習，才能把學習變成一種快樂，最終才能邁進成功之門。
三、要幫助學生分清興趣的優劣，取其精華，去其糟粕，保護和發展良好興趣。
根據學習興趣具有的社會意義及學習效果產生的作用，可把它分為積極和消極興趣兩種。所謂積極的學習興趣，就是學生的各種符合社會發展需要，符合學校教育目的、內容健康、有助于智力發展的興趣。如學習課內知識的興趣，參加智力競賽的興趣，閱讀優秀課外讀物的興趣等。所謂消極的學習興趣，則是指學生不符合社會發展需求，違背學校教育目標、內容不健康、有損于智力發展的興趣。如看不健康的書刊小報的興趣，沉迷于游戲廳、酒吧、網吧等的興趣。只有幫助學生分清興趣優劣，去粗取精，揚長避短，堅決克服消極學習興趣，才能更好地保護、促進和發展有益的良好興趣。
四、對學生點滴進步要給予熱情鼓勵，讓其體驗成功的喜悅、勝利的歡樂。
在老師多種多樣的教學方法激發了學生的學習興趣之后，學生在自主學習的同時，也會對別人的反應極為敏感，尤其是對老師、家長或朋友的鼓勵。而當他（她）們取得了點滴進步的同時，更希望得到別人的認可、鼓勵和由衷的贊許。一兩句發自內心的熱情鼓勵和贊許會讓他們體驗到更多的成功的喜悅、勝利的快樂。那么，各位老師、朋友，為了讓他們在自己的人生路上走得更好，請不要吝嗇你的適時適度地熱情的贊揚和鼓勵，使他們對學習更有興趣和信心。當然，如果他們因此被勝利沖昏了頭腦、而變得飄飄然、驕傲自滿時，也別忘了給他們潑盆清醒頭腦的“涼水”，幫他們確立更新更高的“跳起來才能摘到蘋果”的要求和目標，直至取得成功。
五、要善于捕捉學生的興趣點，運用靈活多變的思維策略，多積累某一領域的知識。
社會要求學生掌握系統的科學文化知識，但并非它們都能對學生有吸引力。我們在給學生講清楚各項學習結果的意義和作用時，也要善于在日常生活中捕捉其良好的興趣點，并因勢利導，通過學習獲得新信息，運用靈活多變的思維策略，教給其系統地積累知識的方法。使其對某些領域有一定知識積累，并加以培養，使學生能根據客觀實際情況，根據主觀條件，有針對性地解決問題。學生在興趣得到發展的同時，在潛移默化中受熏陶，提高自身的綜合應變能力。這時他們就不會感到“文難做，題難解，沒興趣”了。這也是培養學習興趣的有力措施。
不過，需要強調的是在培養他們某一領域知識，某種興趣的同時，要注意不要偏廢對其他學科基礎知識和基本技能的培養，要使他們全面發展，成為適應新時代需要的高素質、全面發展的合格人才。
總之，在實際工作中，激發和培養學生的學習興趣的方法要因人而異，靈活多樣。在此我淺談自己的看法，是為了拋磚引玉，拓展大家思維的創造空間。這樣在實際運用中才能觸類旁通，舉一反三。因此，我衷心希望大家在熟能生巧的同時能化腐朽為神奇，真正能擁有那根“點石成金”的“魔棒”，早日“點石成金”。
單位名稱：河北省霸州市第二中學
作者郵箱： zhanglihong8209@163.com
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