《馬說》（(蘇教版八年級必修) 教案教學設計

發布時間：2017-12-26 編輯：互聯網手機版

學習目標：1能準確的朗讀課文，讀準字音，把握節奏。

2、能用現代漢語講述課文內容，識記文言字詞。

課前學習：1、收集古代名馬的故事

2、借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。

3、收集、整理作者生平及成就。

課堂學習：

一、有感情的朗讀課文

教學步驟教師活動學生活動備注

1 創設情景，請學生講述所了解的名馬的故事，并說出這些馬成名的原因。如果它們沒有落在名將或伯樂手中，它們的命運又將如何？學生交流資料，展開聯想

2 通讀課文，要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。自由朗讀課文，借助工具書解決生字

3 教師糾正讀音及講解停頓。

評價交流相互評價

二、翻譯課文，識記文言字詞

教學步驟教師活動學生活動備注

1 布置要求：掌握重點實詞的意義、虛詞的用法，讀懂課文。教師出示重點字詞（然后、故、雖、辱、于、駢、或、食、是、見、等、安、策、之、材、而、其）再讀課文，借助工具書，讀懂課文，劃出工具書無法解決的難理解的字詞，準備交流。

2 組織交流。交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。

3 組織評價自我評價

課后學習：1、識記文中字的讀音和釋義

2、課后練習三、四

第7課時《馬說》（二）

學習目的：1、理清課文結構，了解“說”的特點。

2、說出文章所闡述的深刻道理；客觀正確把握本文提出的懷才不遇的觀念。

課前學習：反復朗讀課文。記識實詞的詞義。

一、復習鞏固

教學步驟教師活動學生活動備注

1 復習導入復習課文字詞的讀音和釋義。

二、分析課文，探究主旨

教學步驟教師活動學生活動備注

1 問題設計：1、文章開頭“伯樂”與“千里馬”的位置能否調換？為什么？要求根據課文內容闡述理由。小組討論、交流在學生回答的基礎上理清文章的結構，講解“說”的特點。

2 組織交流。交流學習成果

3 問題設計：（1）文中千里馬指的是什么?伯樂指的是什么?（2）作者在文中表達了怎樣的感情？可從哪些句子中看出來？思考、交流師生補充作者簡介和寫作背景。

三、拓展延伸

教學步驟教師活動學生活動備注

1 問題設計：古代的人才是要等待“伯樂”的出現，被人發掘了才真正成為人才，那么我們現代社會又應該具有怎樣的人才觀念呢？是不是仍象古代那樣，等待別人去發現，又或是怎樣呢？思考、交流

2 組織評價，注意引導學生運用辨證的觀點、發展的觀點看問題。相互評價

3 1、你還知道哪些懷才不遇的古代文人?寫了些什么作品?2、他們作品大多寫些什么內容?3、如果你懷才不遇，你學哪一位古代文人? 思考、交流如課堂上沒有時間可安排在課后完成。

課后學習：背誦課文

完成《馬說》讀后感

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