一．教學目標
通過比較閱讀的方法，培養學生求同辨異的思維能力。
二．教學重點、難點
找到比較點，學生自主完成表格。
三．教學過程
１．導入
同學們，今天我們要一起學習兩篇材料，一篇是我們做過的課堂練習《獨享“體罰”之秘密》，另一篇是課外語段《特別的獎勵》，兩篇文章放在一起，進行比較閱讀。
２．發材料，學生看材料
師問：①獎勵和“體罰”在文章里的具體內容是什么？
生答：獎勵：很少有學生 能在老師的逼迫下堅持真理，保持誠實。
請大家終生牢記：重要的不只是成績，更是品格。
體罰：無肌膚之痛，卻記憶深刻。
師問：②老師在怎樣的情況下給學生特別的“獎勵”和“體罰”？
生答：獎勵：全班同學在默寫26個英文字母時，全都照抄字母表不“誤”，只有張小哲沒有抄，故寫錯了三個字母，沒拿100分。
（老師不是要急于知道你們的英語成績，而是很想知道你們的為人）
體罰：在一次數學考試中，我懇求伊麗莎白傳答案給我，作弊后我們又向弗洛斯特女士“自首”，他撕了我們的卷子，考試作零分計，他還懲罰我們：用松木板子“抽打”我們，但最后只是虛驚一場，松木板子抽在座椅上。
３．學生自主完成表格
①師點撥：無論是獎勵還是體罰，都是老師教育學生時用的一種手段。達到的目的我們也有目共睹。接下去，我們四人為一小組，分工合作完成表格。在分工時，應有記錄員，發言者，表格解說員。
篇 目
比較內容 《特別的獎勵》 《獨享“體罰”之秘密》
立 意（相同） 歌 頌 師 愛 歌 頌 師 愛
敘述人稱（相同） 第 三 人 稱 第 三 人 稱
老師教育學生手段 獎 勵 體 罰
教 育 方 式 內在的品格教育 外在的體罰教育
學生對老師的評價 慈祥、但很威嚴 嚴厲、但記憶深刻
②師巡查，發現問題及時指出：
表格：⑴橫向、縱向（行、列排列）
⑵相同，不相同點無序
⑶相同點填在一個空格里
比較點：注意措辭
③老師選擇列得較好的表格投影，學生解說，老師指導。
④同學們，我們是否有新的啟發，給5分鐘重新整理表格。
４．小結：立意相同，選材不同的文章，我們可通過比較閱讀的方法，找到其在內容上表現手法上的異同，幫助我們更深刻地了解文章的內容和主旨。
５．下發說明文《草莓》和散文《草莓》，進行比較閱讀。（時間允許的話，當堂完成；時間不足，留為回家作業。）
篇目
比較內容 草莓 草莓
體裁 說明文 散文
表達方式 說明 描寫、抒情
寫作目的 介紹有關草莓的科學知識 借物抒情
立意 介紹有關草莓的科學知識 抒發對青春的贊美，贊美從青春走向成熟
題材 草莓 草莓
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