教材分析：
《像山那樣思考》這篇課文是高中語文新教材蘇教版必修一中一篇現代散文，其作者奧爾多利奧波德是一位美國大地的觀察者和思考者。他以他的生活經歷，用詩意性的語言，獨特的寫作風格，對大自然進行思考。言出在付出生態變化的代價后換取了所謂物質文明的進步，人類沒有像山那樣對待自己同大自然的關系。至于作者在文章中怎樣對狼的“嗥叫”進行認識，理清其過程是學生理解的難度。所以在設計之時我以嘗試的心理在前面問題的基礎上有意識的去引導學生的理解，明白文章的主旨。從而學會一種新的學習方法和寫作方法。
學生能夠通過對課文反復研讀和思考，結合現在的社會環境，進一步認識作者借用狼的“嗥叫”的深層含義，理解作者對人與自然的生態倫理的思考，加強生態保護意識。
學情分析：
學生的生活環境和經歷與作者的生活環境和經歷有很大的差別，不僅表現在國別上，而且更體現在家庭的熏陶上。學生在學習這篇文章時，對作者的詩意性的語言、寫作風格和采用的意象，可能體會不夠深刻，在理解過程中有很大的困難。
教學目標：
1、整體感知課文，理清文章脈絡。
2、理解狼嗥含義，學習選取個性化的角度表現哲理的方法
3、體味文中作者對人與自然關系的生態倫理的思考，培養學生的環保意識。
教學重點：
學習選取個性化的角度表現哲理的方法
教學難點：
培養學生通過抓關鍵句來解讀文本的能力。
預習要求：
1、利用工具書自查生字詞注音及重點詞語釋義。
2、“像山那樣思考”又怎樣的內涵？
3、用一句話說說自己對課文的理解。
4、劃出不理解的句子
教學過程:
一、創設情境，導入新課。
1.積累“狼”字成語。我們看到的畫面上是什么動物啊？（圖片）你能說出有關這個動物的成語嗎？（見幻燈片1）這些詞最大的共同點是什么？（感情色彩上）貶義。即使我們提到的“與狼共舞”這個源自美國經典電影的講述人與狼和諧關系的詞語，傳到中國便成了“與邪惡的人或事物接觸”的意思。狼，成了“邪惡的化身”，但鮮為人知的是，我們如果再不留意，就將與狼訣別了，為什么會這樣呢？我們今天就來學習一篇散文《像山那樣思考》。
2.思考文題：誰思考什么？ 像山那樣思考
（有些同學可能對文章標題不理解，從而影響對文章整體內容的把握，所以要引導學生從標題入手來理解文章。）
二、作者簡介：
“近代環保之父”--奧爾多"利奧波德（1887-1948）美國作家，生態學家，土地倫理學家。這位被稱為美國環境倫理的播種者，一生共出版三部書和五百多篇文章。1949年，《沙郡歲月》出版，是其最重要的著作。
《沙郡歲月》記錄了作者對自然界中各種生命之間彼此折射輝映的親知和體悟。文筆優美，思想深邃。被譽為“綠色圣經”。《像山那樣思考》是《沙郡歲月》中收錄的一則隨筆。（見幻燈片3）
三、背景介紹：
工業革命的發展促進了農業的發展，給人們帶來了極大豐富的物質生活，但人們卻忽視了一個問題，那就是我們人類生存的環境，過高的物質追求，不斷的向大自然索取，以及錯誤的生態觀念，使我們的地球已變的滿目瘡痍。森林植被驟減，水土流失嚴重，工業三廢的污染，濫捕濫殺濫伐，這一切做法嚴重的破壞了生態平衡，地球面臨荒原化的危險。
四、自讀感知，整體把握。
1、 檢查默寫字詞。
嗥叫（háo） 馴服(xǜn) 蔑視(miè) 迸發(bèng) 湍急(tuān)
艾蒿(ài hāo) 疲憊(bèi) 餓殍(piǎo) 蜿蜒(wān yán) 毛骨悚然(sǒng)
2、 自由朗讀課文，思考：
⑴ 文中給你留下印象最深刻的內容是什么？簡說理由。
（方法指導：可從詞精彩、句修辭、哲理句、景物描寫等方面考慮）
⑵是什么引起像山那樣思考的？（狼嗥）有何特點？
（本環節重點訓練學生在速讀課文的基礎上快速把握文章主旨的能力）
五、合作交流，品讀解析
1、作者對狼的認識經歷了怎樣一個什么過程？什么時候發生了轉變？（見幻燈片4）
（發現狼--打死狼--老狼眼中綠光，心靈觸動--狼死--鹿死）（看到老狼眼中的綠光時）
2、自然界失去狼后會怎樣？請你用生物鏈的形式表現出來。（見幻燈片5）
（狼少→鹿多→草光→食草動物滅亡→ 山禿→沙塵暴→災難）
3、導致這種現象的原因是什么？為什么山能那樣思考？思考狼噑的含義是什么?
（見幻燈片6）
4、賞析句子：（見幻燈片8）
(1)太多的安全可能產生了長遠的危險。
（人們只顧了眼前暫時的利益，卻帶來了長遠的危害。要求我們人類不能只從眼前利益出發，要從長遠思考問題，否則就會引發生態危機。）
(2)這個世界的啟示在荒野。
（自私的人類以付出生態環境惡化的代價換取所謂的物質文明，卻留下了一個傷痕累累的地球！所以本文作者用他的文字來警醒人類“要像山那樣思考”，不能急功近利，惟利是圖，只有這樣，人類才有真正美好的未來）
(本環節重點訓練學生通過抓關鍵詞、關鍵句來解讀文本的能力。)
六、總結全文，拓展延伸
1、用一句話概括全文內容。
我們人類要像山那樣思考狼的嚎叫中隱藏的內涵，處理好人和大自然的關系，保護環境，維持生態平衡。
2、你能舉出生活中環境污染的事例嗎？（見幻燈片9、10、11）
對此，如果你是一名環保志愿者，請寫一段廣告詞警示人們保護環境！
七、作業設計：
1、仿寫句子
鴿子的叫聲，對 來說， ; 對 來說， ; 對 來說， .
2、從環保的角度寫寫自己的家鄉。
板書： 像山那樣思考
奧爾多利奧波德
狼（嗥叫）→ 山（思考）
個性 → 哲理（和諧）
教學反思：
這是必修一最后的一篇文章，按照板塊的編排，主要是探討人與自然的關系。讓學生意識到在大自然的環境中，人跟動物是和諧發展的，是處于平等的地位。在上課過程中我發覺 文章的重點和難點滲透的不好，學生對這篇文章的理解只停留在環境的平衡的層面，并沒有深入到作者所呼吁的那中生態憂患意識，以及人和狼在大自然中是作為平等的地位存在著。這點一直是自己這幾天思考的問題，該以何種方式讓學生領悟到這些，如果單純地引用一些名家的言論感覺還是會很生硬，有幾點是自己在今后的教學中應該注意的：
1、 語文課始終都要圍繞文本，文本是學生與作者對話的最好平臺。
2、 每節語文課都要有嚴格的到位的教學目標，而且這目標要貫穿課堂始終。
3、 語文學習更應該是讓學生掌握閱讀技巧。
隨著時間的推移，作為一個語文老師的思考也越來越多，希望自己能逐漸進步。
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