《碗花糕》創(chuàng)新課堂實(shí)錄
2008年3月4日
教學(xué)設(shè)想：《碗花糕》是粵教版選修4中國(guó)現(xiàn)代散文選讀第一單元的最后一課，作者是亦官亦文的作家王充閭。如果從敘事性來(lái)看，這篇文章是整冊(cè)書中最具抒情色彩的一篇文章，所以在開學(xué)初期讓學(xué)生瀏覽教材的時(shí)候許多學(xué)生都已經(jīng)看過(guò)，鑒于這種情況，我在上這篇文章的時(shí)候采取了討論式教學(xué)，取得了很好的效果。
教學(xué)目的：1、把握作者融情于事的抒情手法。
2、體會(huì)文中滲透的關(guān)于人性美的觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何理解平凡中透露出的偉大人格。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們好！我們先來(lái)做一個(gè)調(diào)查，對(duì)于今天要學(xué)習(xí)的這篇文章，在開學(xué)初讓大家瀏覽課本的時(shí)候有多少人看過(guò)呢？（幾乎所有學(xué)生都說(shuō)看過(guò)），恩，既然大家都看過(guò)，不管是怎么看的，粗略也好，細(xì)致也好，大家對(duì)這篇文章 應(yīng)該有個(gè)整體印象吧，這篇文章屬于現(xiàn)代散文中的哪一類？
生齊答：敘事類散文。
師：敘的是什么事情呢？
生：關(guān)于作者嫂嫂的一些事情。
師：恩，對(duì)，這篇文章所敘事情的主角是作者的嫂嫂。說(shuō)起嫂嫂，老師就想起了一部電視劇的主題曲《嫂子頌》，下面我給大家播放一下這首歌曲的MTV，大家可以通過(guò)畫面猜猜歌中的嫂嫂是個(gè)怎樣的女人。
播放《嫂子頌》MTV
附歌詞：
師：大家說(shuō)說(shuō)看，這首歌中的嫂子是個(gè)怎樣的女人？
生：好像是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期那些深明大義的進(jìn)步婦女。
生：是為了新中國(guó)解放做出巨大犧牲的婦女。
生：是一個(gè)很偉大的婦女。
師：恩，大家分析的都很好，的確，MTV中的這個(gè)嫂子是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為中國(guó)革命做出巨大犧牲的女性之一，她的形象是光輝奪目的，在中國(guó)歷史中書寫過(guò)最亮麗的一筆的。我們可以給她一個(gè)定性的形容詞--偉大。
師：那么，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章中的嫂嫂又是一個(gè)怎樣的女人呢？下面請(qǐng)大家快速默讀一遍文章，說(shuō)說(shuō)這個(gè)嫂嫂又有哪些特點(diǎn)呢？將你認(rèn)為可以突出嫂嫂個(gè)性的語(yǔ)句劃出來(lái)。
（十分鐘默讀）
師：看完了吧，說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)嫂嫂怎么樣？
生1：是個(gè)很好的女人。
師：這也太粗線條了吧，誰(shuí)能夠具體點(diǎn)？同時(shí)說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
生2：很勤快，她總是在操勞，除夕之夜一個(gè)人操辦年夜飯。
生3：很孝順，文中沒(méi)有寫她對(duì)公公婆婆怎樣，但她的公公婆婆把她當(dāng)作親女兒一樣對(duì)待，肯定是她非常孝順公婆。
師插言：這種描寫手法叫什么呢？
生3：側(cè)面描寫
生4：我覺(jué)得這個(gè)嫂嫂很聰明，很幽默，文中寫了她很快就記住作者記不住的文章，還有她捉弄作者的一些事情。
生5：她很美。文中有對(duì)她的外貌描寫。
生6：不對(duì)吧，文中沒(méi)有說(shuō)她很美啊，只說(shuō)她有一張笑臉，我覺(jué)得應(yīng)該說(shuō)她很慈祥。
師：呵呵，可以說(shuō)她很慈祥嗎？作者筆下的嫂嫂有多大年紀(jì)啊？
生：二十多歲。
師：慈祥一般是用來(lái)形容老年人的，二十多歲怎么可以用慈祥來(lái)形容？如果大家說(shuō)我很慈祥，我會(huì)很傷心的。（生笑）我們還是換個(gè)詞語(yǔ)吧，說(shuō)她很親切，怎樣？
生7：她很能干，會(huì)做很好吃的碗花糕。
生8：她也很不幸。年紀(jì)輕輕就失去了丈夫，后來(lái)又因病早逝了。
師：很好，看來(lái)大家對(duì)這個(gè)嫂嫂的研究還是比較透徹的。目前大家給嫂嫂的形容詞有：
生齊：勤勞、孝順、聰明、幽默、親切、能干、不幸。
師：除了“不幸”這個(gè)詞語(yǔ)以外，其他的都是褒義詞，這樣我就有個(gè)想法了，剛剛我們?cè)诟枨镎J(rèn)識(shí)了一位偉大的嫂子，我想問(wèn)問(wèn)大家，《碗花糕》里的嫂嫂擁有這么多的褒義詞，那我們可不可以也用“偉大”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她？
生靜。
師：同意用“偉大”一詞形容嫂嫂的請(qǐng)舉手。
有三個(gè)同學(xué)舉手。
師：我想問(wèn)問(wèn)沒(méi)舉手的同學(xué)，也就是反對(duì)用這個(gè)詞語(yǔ)形容嫂嫂的同學(xué)談?wù)劊銥槭裁从X(jué)得嫂子不偉大？
很快，又有一學(xué)生說(shuō)：老師我補(bǔ)舉可不可以？
師笑：可以啊。
生9：我覺(jué)得這個(gè)嫂嫂是個(gè)好女人，但用偉大形容她似乎優(yōu)點(diǎn)夸大了。
生10：嫂嫂所做的都是很平常的小事，她并沒(méi)有為國(guó)家為革命做出什么巨大的貢獻(xiàn)，談何偉大？
師：恩，那我們聽(tīng)聽(tīng)另一方的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)看你們?yōu)槭裁磿?huì)同意呢？
生11：因?yàn)樗苄㈨槪袊?guó)自古以來(lái)孝為先，所以我覺(jué)得她很偉大。
師笑：呵呵，只是因?yàn)楹苄㈨槪运秃軅ゴ螅俏覍?duì)公公婆婆也很孝順，那我也是個(gè)偉大的女人了。
全班大笑。
師：剛才補(bǔ)舉的這個(gè)同學(xué)，你為什么要補(bǔ)舉呢？
生（補(bǔ)舉那位）：我開始覺(jué)得她夠不上偉大的標(biāo)準(zhǔn)，后來(lái)又覺(jué)得她很偉大。
師：為什么呢？
生一時(shí)語(yǔ)塞。
師：那你就針對(duì)其他同學(xué)剛才的反對(duì)意見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)偉大一詞的看法，比如剛才有同學(xué)說(shuō)嫂嫂是個(gè)很平常的人，不象有些偉人比如毛主席那樣對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。
生：嫂嫂是個(gè)很平常的人，可我覺(jué)得毛主席也是個(gè)很平常的人啊。
許多同學(xué)鼓掌叫好！
師笑：那你認(rèn)為你心中的偉大的人是誰(shuí)呢？
生：我覺(jué)得我媽媽很偉大。
師：為什么呢？
生：因?yàn)樗M心盡力地照顧我，所以我覺(jué)得她很偉大！
師：說(shuō)得好！母親盡心盡力地照顧我們，母愛(ài)是人間最偉大的感情，母親當(dāng)然是偉大的人了。
師總結(jié)：大家討論得很好，其實(shí)雙方的觀點(diǎn)并不矛盾，是的，嫂嫂是個(gè)平凡的女人，她所做的都是作為一個(gè)女性應(yīng)該做的最平常的小事，但誰(shuí)說(shuō)平常的小事中就沒(méi)有偉大可言呢？如果我們都能做好這些平常的小事，社會(huì)也就更加和諧安定了。現(xiàn)在想一想剛才的討論是不是有些似曾相識(shí)？
生12：前幾天看的《感動(dòng)中國(guó)》！
生13：羅映珍！
師：是啊，在前幾天我們看的《感動(dòng)中國(guó)》中，羅映珍對(duì)白巖松說(shuō)她覺(jué)得自己不配站在頒獎(jiǎng)臺(tái)上，因?yàn)樽约翰幌衿渌墨@獎(jiǎng)?wù)咭粯訛閲?guó)家做出巨大貢獻(xiàn)甚至獻(xiàn)出生命，自己只是為自己的小家，自己整天心里只是想著一個(gè)人。當(dāng)時(shí)白巖松是怎樣回答她的？
生14：如果我們每個(gè)人都能對(duì)自己身邊的那個(gè)人做到這樣，我們的社會(huì)就會(huì)更加美好。
師：所以，平凡與偉大是不是一組反義詞？
生齊：不是！
師：對(duì)，這不是一組反義詞，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)平凡就構(gòu)成了一個(gè)偉大，偉大也就滲透在最平常的小事中。所以我們要多去觀察身邊最平常的人，因?yàn)樗麄冇米钇匠５男暮褪陆䴘?rùn)著我們的人生！
師：今天我們要寫本學(xué)期的第一篇作文，題目是《我和父親的故事》，用記敘類文體來(lái)抒寫你和身邊最熟悉的人之間發(fā)生的最平常的故事，有沒(méi)有意見(jiàn)？
生齊：沒(méi)有！
師：好，這節(jié)課就到這里，下課！
（后記：很顯然，對(duì)于高二的學(xué)生，再去分析段落大意中心思想已經(jīng)太過(guò)沉悶了，這堂課的目的是為第一次作文做鋪墊，師生對(duì)“平凡和偉大”的討論成為本節(jié)課的高潮部分，在討論中，學(xué)生對(duì)作者文風(fēng)、描寫人物方法以及對(duì)生活和人生都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生參與的熱情很高，這也讓我對(duì)課堂教學(xué)有了新的思考，每一節(jié)語(yǔ)文課如果能就一個(gè)問(wèn)題深入探討，吃透吃精也許比泛泛而談要好得多。）
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