【我的觀點(diǎn)】
從如何閱讀方面點(diǎn)撥：
1、讀文題。題目是文章的眼睛，題目是文章的總綱。前后都要讀題目，始終不離開(kāi)題目去讀全文，緊緊扣住題目，抓住了題目，就能提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。
2、讀有意蘊(yùn)的詞句。思考詞句所蘊(yùn)涵的深意、真正用意。
3、調(diào)動(dòng)自身的感情積累，讀出作者的感情波濤，用情感去溝通情感。
4、快速讀，慢速讀；全文通讀，局部研讀；快慢相濟(jì)，總分感受。
【我選美文】
思想的天鵝
（這是一個(gè)比喻性的題目，非常好。它把抽象的“思想”，化為了形象、具體的“天鵝”。要讀懂這篇散文，那是非始終牢牢抓住這個(gè)題目不可的，離開(kāi)了題目，就會(huì)不知所云。緊緊圍繞這個(gè)題目去讀原文，是比較容易讀懂作者的本意的。點(diǎn)撥：李弗不。后略。）
林清玄
有時(shí)候我在想，人的思想究竟像什么呢？有沒(méi)有一種具體形象的事物可以來(lái)形容我們的思想？
偶爾，我覺(jué)得思想像彩色的蝴蝶，在盛開(kāi)的花園中采蜜，但取其味時(shí)，不損香色。而這蝴蝶不能在我們預(yù)設(shè)的花園中飛翔，它隨風(fēng)翻轉(zhuǎn)，停在一些我們考察的花叢中，甚至讓我覺(jué)得，那蝴蝶停下來(lái)時(shí)，有如一株花。（這是一句有深意的句子。出題者往往就會(huì)于此出題提問(wèn)。要理解這句話的深意，光讀到此處還難以回答，必須再往后讀第5自然段才能明白。）
偶爾，我覺(jué)得思想猶如海洋，廣大與深度都不可探測(cè)，在它涌動(dòng)的時(shí)候，或者平緩如波浪，或者飛濺如海嘯，或者反映藍(lán)天與星光。只是，思想在某些時(shí)候會(huì)有莫名的力量，那像是魚(yú)汛或暖流、黑潮從不知的北方到來(lái)，那可能就是被稱為“靈感”的東西。（這也是一句有深意的句子。扣緊題目去想，也仍然可以理解到意思。而且后面一點(diǎn)點(diǎn)，就有“靈感”的字樣，這就是預(yù)示給我們的答案要點(diǎn)之一。）
偶爾，我覺(jué)得思想像是《詩(shī)經(jīng)》中說(shuō)的“鷂飛戾天，魚(yú)躍深淵”的鷂或是魚(yú)。上至飛鳥(niǎo)下至淵魚(yú)，無(wú)不充滿了生命力，無(wú)不歡欣悅豫，德教明察。鷂鳥(niǎo)的眼睛最銳利的，可以在一千公尺以上的高空，看見(jiàn)茂盛草原中奔跑的一只小鼠；魚(yú)的眼睛則永遠(yuǎn)不閉，那是由于海中充滿了兇險(xiǎn)，要隨時(shí)改變位置。（理解這句話仍然要圍繞“思想”的特點(diǎn)去想，離開(kāi)“思想”的特點(diǎn)，這個(gè)話就失去了意義，也就無(wú)深意可言。）
不過(guò)，蝴蝶的翅力太弱，生命也太短暫；而海洋則過(guò)于博大而不能主宰；鷂則太過(guò)強(qiáng)猛，欠缺溫柔的性質(zhì)；魚(yú)則過(guò)于驚慌，因本能而生活。
思想如果愿意給一個(gè)形象，我愿自己的思想像天鵝一樣。天鵝的學(xué)名叫鵠，是吉祥的鳥(niǎo)，是“燕雀安知鴻鵠之志”中的那種兩翼張開(kāi)有六尺長(zhǎng)的大鳥(niǎo)。它生長(zhǎng)在酷寒的北方，能順著一定的軌跡越過(guò)高山大河到達(dá)南方的溫暖之地，它既善于飛翔，也善于游泳；它性情溫和而儀態(tài)優(yōu)雅；它善知和群，能互相守望；它顏色分明，非白即黑；它能安于環(huán)境，不過(guò)分執(zhí)著……天鵝有許多的品質(zhì)，它的耐力、毅力和氣質(zhì)，都是令人傾倒的。芭蕾舞劇《天鵝湖》中，對(duì)情感至死不渝的天鵝，不知道使多少人為之動(dòng)容。我愿意自己的思想浩大如天鵝之越過(guò)長(zhǎng)空，在動(dòng)蕩遷徙的道路上不失去溫和與優(yōu)雅的氣質(zhì)。更要緊的是，天鵝是易于馴養(yǎng)的，使我不至于被思想牽動(dòng)，而能主引自己的思想，讓它在水草豐美的湖濱自在優(yōu)游。
據(jù)說(shuō)，馴養(yǎng)天鵝有兩種方法。一個(gè)是把天鵝的一邊翅膀修剪，使它失去平衡不能飛，它就會(huì)安住于湖邊。另一種方法是，把天鵝養(yǎng)在一個(gè)較小的池塘里。由于天鵝起飛，必須先在水中滑翔一段路途，才能凌空而去，若池塘太小，它滑翔的路程太短就不能起飛了。
馴養(yǎng)思想的天鵝似乎不必如此，而是確立一個(gè)水草豐美的湖泊作為天鵝的家鄉(xiāng)，讓它保持平衡的雙翼，也讓它有廣大的湖泊，然后就放心地讓它展翅翱翔吧！只要我們知道天鵝是季候之鳥(niǎo)，不管它飛到萬(wàn)里之外，在它的心靈中永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的家鄉(xiāng)，經(jīng)過(guò)數(shù)萬(wàn)里的時(shí)空，在千百劫里流浪，有一天，它就會(huì)飛回它的家鄉(xiāng)。（有深意的文章，往往從其有意蘊(yùn)的句子而來(lái)，這仍然是句較含蓄的句子。）
在我的心靈之湖泊，有一只時(shí)常起飛的天鵝。我看它凌空而去，心里充滿對(duì)生命的探索的無(wú)限熱誠(chéng)。我讓那只天鵝起飛，心里一點(diǎn)也不操心，因?yàn)槲抑溃禊Z有一個(gè)家鄉(xiāng)，它的遠(yuǎn)途旅行只是偶然的棲息，它總會(huì)飛回來(lái)，并以一種優(yōu)雅溫柔的姿勢(shì)，在湖中降落。
--選自《讀者》（2008年08期33頁(yè)）
閱讀上文，回答下面的問(wèn)題
1、作者說(shuō)有時(shí)思想像是一只蝴蝶，“而這蝴蝶不能在我們預(yù)設(shè)的花園中飛翔，它隨風(fēng)翻轉(zhuǎn)。”這是什么意思呢？
答：__________
2、如何理解“它涌動(dòng)的時(shí)候，或者平緩如波浪，或者飛濺如海嘯，或者反映藍(lán)天與星光。只是，思想在某些時(shí)候會(huì)有莫名的力量，那像是魚(yú)汛或暖流、黑潮從不知的北方到來(lái)”這句話的意思呢？
答：__________
3、句子“鷂鳥(niǎo)的眼睛最銳利的，可以在一千公尺以上的高空，看見(jiàn)茂盛草原中奔跑的一只小鼠；魚(yú)的眼睛則永遠(yuǎn)不閉，那是由于海中充滿了兇險(xiǎn)，要隨時(shí)改變位置。”所包含的真正深意是什么呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要解說(shuō)。
答：__________
4、閱讀上文，回答以下兩問(wèn)
⑴“馴養(yǎng)思想的天鵝似乎不必如此，而是確立一個(gè)水草豐美的湖泊作為天鵝的家鄉(xiāng)，讓它保持平衡的雙翼。”其中的“雙翼”大概是指什么呢？
答：__________
⑵作者開(kāi)始時(shí)把思想比成什么？總覺(jué)得還是不太恰當(dāng)后，又比成什么？這種寫(xiě)法有怎樣的藝術(shù)效果呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
答：__________
參考答案
1、這是指思想的不足，它有時(shí)顯得膚淺和漂浮，不深入、不太確定。
2、這是說(shuō)思想的特點(diǎn)有時(shí)平靜、安詳，有時(shí)卻顯得喧騰、翻滾。“像是魚(yú)汛或暖流、黑潮”的莫名的力量，這正指的是人的思想的“靈感”。
3、這比喻的是思想的銳利和靈動(dòng)，它有時(shí)可以明察秋毫，有時(shí)又可以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，規(guī)避兇險(xiǎn)。
4、⑴大概是指“智慧與悲憫”這樣的東西。⑵作者開(kāi)始時(shí)，把思想比成蝴蝶、海洋、鷂和魚(yú)，后又把思想比成天鵝。“思想”是個(gè)非常抽象的概念，如果就理論化地或是概念化地闡述，那將是非常的空洞、抽象，讓人難明其深意，聰明的作者沒(méi)有采取抽象對(duì)抽象的手法，卻將其具體化、形象化，將思想的特點(diǎn)寫(xiě)得形象可感，生動(dòng)鮮明，讓人領(lǐng)略到了思想的優(yōu)雅與溫和、黑與白的分明、浩瀚與博大、靈動(dòng)與執(zhí)著等等諸多特點(diǎn)。
【我來(lái)總結(jié)】
以上是模擬高考現(xiàn)代文閱讀題的設(shè)題形式設(shè)計(jì)的提問(wèn)以及進(jìn)行點(diǎn)撥解題的方法。從所選的文章來(lái)看，是篇散文，1500字左右，不能太長(zhǎng)，也不能太短，應(yīng)該適中。所選文章是很有深意的，很有意蘊(yùn)的，顯得比較含蓄，耐人咀嚼。從所設(shè)計(jì)的5個(gè)提問(wèn)中看，有4個(gè)涉及到詞語(yǔ)或句子，只有最后一問(wèn)是從寫(xiě)作手法上提問(wèn)的。
要準(zhǔn)確地回答好以上一些問(wèn)題，讀懂原文是關(guān)鍵。具體的答題方法，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)，看看是否對(duì)同學(xué)們有所幫助。
1、通讀通覽，感受原文。要答好現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)答題，離開(kāi)原文，就猶如無(wú)本之木，無(wú)源之水，空中樓閣。
2、以情體情，情感觸摸。所選考的一篇現(xiàn)代文，絕大多數(shù)都是飽蘸作者濃濃之情的，要讀懂一篇文章，一定要讀懂作者的情懷，并以我之情體惜作者之情。
3、前后勾聯(lián)，以題解題。善于看其提問(wèn)，善于返回到原文相關(guān)處去感讀核對(duì)。
4、字斟句酌，貫通作答。善于組織語(yǔ)言，通順語(yǔ)言，精練而精彩地?cái)M寫(xiě)出答案。
意見(jiàn)：
現(xiàn)代文解題閱讀與一般意義上的閱讀不同，是為了解答問(wèn)題，所以讀的方式很講究，什么“快速讀，慢速讀；全文通讀，局部研讀；快慢相濟(jì)，總分感受”是沒(méi)有什么實(shí)際意義的。
首先要整體感知，帶著題目（一般4個(gè)）--可以節(jié)約時(shí)間，少讀一遍原文--從題目入手，初步感知全文主要內(nèi)容；然后選一道能“拎起”全文的題目作為突破口，如從哪幾個(gè)方面闡釋（理解、分解等）什么內(nèi)容的，實(shí)際上考查的是劃分段落層次的能力，只是不直接命題罷了。在此基礎(chǔ)上再去做其他題目就容易多了。如果實(shí)在沒(méi)有辦法把握，可以抓住散文的特點(diǎn)，找出散文的“形”，從眾多“形”中提取出“神”，即文章的主旨。
與題目相關(guān)的語(yǔ)段要讀細(xì)一點(diǎn)，甚至要分析段內(nèi)結(jié)構(gòu)層次。如果說(shuō)要求“根據(jù)××小節(jié)，回答××問(wèn)題”，一般來(lái)說(shuō)，答案就在這一小節(jié)，在題干的附近９要求“根據(jù)文意”或“根據(jù)全文”回答問(wèn)題，答案肯定不止一處，與題干相應(yīng)的內(nèi)容都要重視，還可以根據(jù)比分確定答案要點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)一個(gè)要?分。考慮一定要全面，最大的失誤是考慮不全，要點(diǎn)遺漏。
對(duì)句子的理解，實(shí)際上是理解句中的關(guān)鍵詞。要根據(jù)上下文回答出句子的表層意思與深層含義。如果實(shí)在答不出，可以結(jié)合文章的主旨考慮。對(duì)句子或語(yǔ)段作用的回答，往往要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面作答。
對(duì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)的賞析，首先從修辭角度，盡量找全修辭手法，并結(jié)合文本闡述修辭效果。還要從句式的選用、詞語(yǔ)的運(yùn)用、意境氛圍的創(chuàng)設(shè)、哲理意蘊(yùn)等角度，舉例分析。近兩年，文學(xué)作品閱讀考查增加了“品味語(yǔ)言”，更加細(xì)化了。
08年文學(xué)作品閱讀增設(shè)了一道探究題，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個(gè)方面探究作品的深刻思想。探究作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。從人物形象、時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等方面入手，探究民族心理和人文精神。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。如文章為什么以“××”為標(biāo)題，或鑒賞“××”為標(biāo)題的好處；對(duì)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度你是否認(rèn)同等。這類題目實(shí)際上比較好拿分，要有觀點(diǎn)，有依據(jù)，能自圓其說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)流暢即可，沒(méi)有固定的答案。
現(xiàn)代文閱讀的解題步驟和一般方法：
1． 帶著試題，粗讀材料，了解大意；
2． 對(duì)照題干，緊扣標(biāo)題，精讀與題點(diǎn)相關(guān)的材料，根據(jù)語(yǔ)境，前后顧及，篩選整合，逐題解答；（試題編排順序一般先易后難，先單項(xiàng)后綜合，基本按照原文順序設(shè)計(jì)題目。）
3． 根據(jù)顯露信息，捕捉隱含信息（不要忽視“注解”），或摘引或概述，作簡(jiǎn)答；（注意采得分點(diǎn)）
4．綜合考慮，驗(yàn)證并確定答案；
（答題時(shí)間：20分鐘左右）
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