語文是百科之母。我心目中的語文課，首先是讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，即語文基礎(chǔ)知識和基本能力，其次要注重語文的人文精神，語文課程有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，所以，在語文教學(xué)中要重感悟，重情感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，文化品味，思想道德，使語文教育真正成為“人”的教育。
前段時(shí)間去上海學(xué)習(xí)，聽了著名教育家于漪的“課堂教學(xué)要立足于學(xué)生的發(fā)展”，她認(rèn)為：語文課堂教學(xué)影響學(xué)生生命的質(zhì)量，一定要立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)有一顆中國心的現(xiàn)代文明人。對于于老師的觀點(diǎn)，我很是贊同，也很受鼓舞，也更加堅(jiān)定了追求我心目中的語文課的腳步。
對于達(dá)到我心目中的語文課，我的一些探索：
一、培養(yǎng)興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。如今，許多學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)積極性不高，如果我們在語文教學(xué)過程中激起學(xué)生的興趣，就能使教學(xué)效率大幅度提高。我在教學(xué)中對于如何激發(fā)學(xué)生的積極性作了一些有益嘗試，有如下幾點(diǎn)：
1、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣
使用多媒體，最明顯的特點(diǎn)是，可以刺激學(xué)生各種感官參與認(rèn)識活動(dòng)，使學(xué)生注意力集中，提高學(xué)習(xí)的積極性。記得我在教《短歌行》這首詩時(shí)，先播放了電視劇《三國演義》中曹操持槊歌吟《短歌行》的相關(guān)片斷，看完視頻后，學(xué)生都深切感受到曹操一統(tǒng)天下的遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)和積極昂揚(yáng)的精神，學(xué)習(xí)的興趣都被調(diào)動(dòng)起來，個(gè)個(gè)興致勃勃，熱情高漲。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛
情景教學(xué)就是根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的圖畫，輔之生動(dòng)的文學(xué)語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景，讓學(xué)生如臨其境，啟發(fā)學(xué)生“思”和“言”的活躍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
記得我在講杜甫的《登高》時(shí)，以“病中吟”作為背景音樂，讓同學(xué)們閉上眼睛，我用生動(dòng)的文學(xué)語言描繪了1200年前的一個(gè)重陽節(jié)，一位貧困潦倒，在外飄泊的老人，面對萬里江天，孤獨(dú)的飛鳥，衰敗的枯樹時(shí)的百感千愁，接著我聲情并茂地朗讀全詩，學(xué)生仿佛置身其中，用心體會(huì)杜甫的愁苦，并積極思考其原因，使學(xué)生產(chǎn)生“言”的欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、創(chuàng)設(shè)豐富的多彩的活動(dòng)課，給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺。
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：舉辦朗誦比賽、作文競賽、辯論賽等。上個(gè)月，我班舉行了配樂朗誦比賽，同學(xué)們表現(xiàn)出了空前的熱情，展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。
二、注重語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”的能力
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)知識涉及的范圍很廣，浩如煙海，所以要多積累、多歸納，培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣。想要學(xué)好語文，除此之外，還要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，即“聽說讀寫”的能力，語文學(xué)習(xí)成績，與語文學(xué)習(xí)能力有很高的相關(guān)性。目前，學(xué)生的語文水平普遍不高，如何提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，我有幾點(diǎn)做法：
1、關(guān)于聽說能力的培養(yǎng)訓(xùn)練
我認(rèn)為，在課堂上，應(yīng)督促學(xué)生聽清楚老師在課堂上講述的問題，大膽回答老師的提問。除此之外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多和同學(xué)交流，主動(dòng)參加各種活動(dòng)，節(jié)假日多看電視，多聽新聞，養(yǎng)成聽不同聲音的習(xí)慣。我班一直堅(jiān)持課前三分鐘演講，對學(xué)生“說”的能力有很大幫助。教育專家魏書生一直堅(jiān)持讓學(xué)生練口頭作文，每天七嘴八舌說上幾分鐘，這個(gè)方法也不錯(cuò)。
2、關(guān)于讀寫能力的培養(yǎng)訓(xùn)練
古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，它說明讀和寫的聯(lián)系十分緊密，要能寫，必須多讀，讓學(xué)生多涉獵知識，每個(gè)星期可開設(shè)一節(jié)閱讀課，在讀書的過程中，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，把讀和寫的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。我要求學(xué)生每個(gè)星期寫一篇周記，多練筆，對于提高寫作水平是很有好處。
三、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者
長期以來，語文的教學(xué)模式大多“以教師講析”為主，教師是教學(xué)活動(dòng)的“主宰”，在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生成為灌輸知識的大容器，使“教師辛苦，學(xué)生受苦”，嚴(yán)重剝奪了學(xué)生的自主性，因此，在教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去感悟知識，而不是被動(dòng)的接受，這既是學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在要求，也是提高效率的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我也在努力探索如何最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、將機(jī)會(huì)留給學(xué)生
記得剛做教師的時(shí)候，備課非常詳細(xì)，一板一眼，毫不疏忽，上課如法炮制，學(xué)生都成了做筆記的機(jī)器，隨著教學(xué)日漸成熟些，我不斷嘗試拋開教案的左右，尋找與學(xué)生共同探索的方式進(jìn)行教學(xué)。記得我上《鴻門宴》，這是一篇較長的文言文，如果按習(xí)慣上法，先疏通文意，再概括段意，分析人物，得出中心，學(xué)生聽起來沒勁，老師講起來也乏味，我注意到這篇文章語言障礙不多，內(nèi)容也不難理解，就讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并準(zhǔn)備文中所涉及的人物的資料，上課的時(shí)候，先用八分鐘的時(shí)間強(qiáng)調(diào)了需要掌握的文言字詞、句式等，然后重點(diǎn)分析人物形象，學(xué)生滔滔不絕，甚至最后辯論起“劉邦和項(xiàng)羽誰是英雄”，課后，我深深體會(huì)到，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀參與，將機(jī)會(huì)留給學(xué)生，才能提高學(xué)生分析、概括和獨(dú)立思考的能力。
2、上課目標(biāo)要明確，精心設(shè)計(jì)課堂提問。
上課目標(biāo)要明確，不能多而雜，就教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和研究。例如我上《聲聲慢》，并沒有逐句賞析詩詞，而是讓學(xué)生從整體上把握，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，一是找出直接抒情的句子，把握詞的感情基調(diào)，學(xué)生很容易就找到了“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，“這次第，怎一個(gè)愁字了得”，把握住了詞哀婉凄涼的感情基調(diào)，第二個(gè)問題，找出這首詞的古典意象，并舉出例子說出它們的文化內(nèi)涵，學(xué)生很快找出了“酒、雁、黃花、梧桐、雨”等，并舉了很多例子說明它們的文化內(nèi)涵，第三個(gè)問題，這首詞的表現(xiàn)手法。通過這三個(gè)問題，學(xué)生就很好地把握住了這首詞。所以，一節(jié)課問題不益太多，要精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。
3、分組討論，合作學(xué)習(xí)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是被動(dòng)接受與吸收，所以，教師應(yīng)該給學(xué)生提供有效的合作交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
在課堂上，我讓學(xué)生合作討論的一般都是探究性的問題，前后四人為一小組進(jìn)行討論。比如《歸去來兮辭》一課中，我讓學(xué)生討論：陶淵明的隱居思想對我們有何啟發(fā)？他的做法是否值得贊賞？學(xué)生興趣濃厚，積極討論，有學(xué)生認(rèn)為應(yīng)學(xué)習(xí)他的淡泊名利，不隨波逐流，保持自己的尊嚴(yán)和人格，有學(xué)生認(rèn)為這是一種消極的避世態(tài)度，如果人人都像他，那我們這個(gè)社會(huì)豈不沒入黑暗而不見光明了嗎？在課堂上，出現(xiàn)了你一言，我一語，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充的現(xiàn)象，讓學(xué)生在緊張而又輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，這就最大限度提高了課堂的教學(xué)效率。
四、教育學(xué)生熱愛母語，熱愛傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
母語是一個(gè)民族的文化根基，它真實(shí)的記錄了一個(gè)民族的文化軌跡。而如今，越來越多的中學(xué)生對語文的熱愛，遠(yuǎn)不如外語，甚至對祖國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了冷落感，所以，我們要教育學(xué)生學(xué)好母語，掌握傳統(tǒng)文化的精髓，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我認(rèn)為，可以從以下幾點(diǎn)著手：
1、讓學(xué)生多讀書
我認(rèn)為，語文課要有書卷氣，要有書生氣，要有書生瑯瑯，應(yīng)該讓學(xué)生多讀，讀出感覺，讀出韻味，語文課就是要重熏陶，讓學(xué)生沉浸在這種讀的濃郁氛圍中，去品味語言，感悟母語的博大精深。課下，多鼓勵(lì)學(xué)生讀唐詩宋詞，《古文觀止》、四大名著，現(xiàn)當(dāng)代散文等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典，讓學(xué)生沉浸進(jìn)去，從閱讀中獲得美感，產(chǎn)生愉悅之情，引發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。
2、講課要多融入自己的情感體驗(yàn)
在語文課上，許多老師都是搬用教學(xué)參考書來上課，缺乏情感與智慧的投入，一旦教師的情感與智慧缺席，學(xué)生當(dāng)然也不會(huì)“在場”，學(xué)生怎么能獲得閱讀的快樂，去熱愛語文呢？所以，老師在講課時(shí)要先融入自己的情感，才能引發(fā)學(xué)生的情感融入課文。比如講《陳情表》一課時(shí)，我飽含深情給學(xué)生唱了“跪羊圖”，讓學(xué)生知道“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝”，再讓學(xué)生體會(huì)作者李密對祖母的深厚感情，以及報(bào)孝祖母的大義，接下來，讓學(xué)生聯(lián)系自己，談?wù)剬Α靶ⅰ钡目捶ǎ藭r(shí)，學(xué)生真正體會(huì)到了作者發(fā)自內(nèi)心的情感，領(lǐng)悟到了“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是傳統(tǒng)文化的精髓。
3、多給學(xué)生播放《百家講壇》、《唐之韻》、詩詞鑒賞，電視散文等的相關(guān)視頻，讓學(xué)生享受審美樂趣，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，進(jìn)而更加熱愛母語，熱愛傳統(tǒng)文化。
五、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生把“人”字寫端正
于漪老師說：“語文教學(xué)的根本任務(wù)就是在傳授知識，培養(yǎng)語文能力的同時(shí)，形成學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，塑造學(xué)生健康的道德人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，但是，現(xiàn)在有很多老師在教學(xué)中，把語文課上成了語文知識課或語言文字訓(xùn)練課，忽視了德育教育，這樣做的結(jié)果，使語文教學(xué)質(zhì)量的提高和人文素質(zhì)的培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的影響。那么，如何通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德人格呢？我有以下兩點(diǎn)做法：
1、充分利用教材中的德育資源
語文課本中的文章，文質(zhì)兼美，蘊(yùn)含著極其豐富的德育內(nèi)容，閃爍著人倫、道德情操的光華，所以，我們要充分利用教材中的德育資源。
在教《邊城》的過程中，當(dāng)學(xué)生沉浸在湘西秀麗的風(fēng)光之中，體會(huì)翠翠、祖文、天保兄弟之間的人性美和人情美時(shí)，我順勢利導(dǎo)讓學(xué)生思考：生活在“都市文明”中的我們，對這種至善至美的人性的感受，從而引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地受到教育，激發(fā)學(xué)生的博愛情感，讓學(xué)生樹立愛世界，愛人類，愛生活的高尚情操。在教《離騷》之前，我用一個(gè)晚自習(xí)時(shí)間給學(xué)生放了電影《屈原》，在上課時(shí)，讓學(xué)生理解作者熱愛祖國、憂國憂民的情懷，并學(xué)習(xí)作者不同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚品格。在教《我與地壇》時(shí)，當(dāng)學(xué)生感受到文章所滲透的母親的辛勞與偉大時(shí)，我引導(dǎo)他們要理解父母，要愛自己的父母，在教《紀(jì)念劉和珍君》時(shí)，當(dāng)學(xué)生為劉和珍的英勇遇難感動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)劉和珍的愛國精神，以及那個(gè)時(shí)代學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和勇敢的精神。
2、利用生活中的語文資源，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
比如，北京奧運(yùn)會(huì)開幕式后，我給學(xué)生播放了開幕式的相關(guān)片斷，讓學(xué)生欣賞中華民族的悠久歷史及燦爛文化，感受當(dāng)代中國人民的精神風(fēng)貌，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。殘奧會(huì)之后，我給學(xué)生播放殘疾人運(yùn)動(dòng)員侯斌點(diǎn)燃圣火的視頻，讓學(xué)生知道：人生的路走的怎么樣，不在于有腿沒腿，關(guān)鍵在于頑強(qiáng)拼搏，給學(xué)生看《永不停跳的舞步》，激勵(lì)學(xué)生在困難面前要堅(jiān)強(qiáng)，永不放棄對理想的追求。“神七”發(fā)射后，我給學(xué)生看火箭發(fā)射及太空第一步，學(xué)生對祖國的強(qiáng)大倍感自豪，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
從教四年多來，我努力追尋我心目中的語文課--將語文課的無限魅力展現(xiàn)給學(xué)生，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我也常常提醒自己，要不斷反思，潛心鉆研，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的母語文化基礎(chǔ)，這樣才無愧于學(xué)生，無愧于時(shí)代。
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