【授課人】四川省宜賓縣第一中學(xué)侯坤
【時(shí)間】2008年4月18日
【班級(jí)】高2008級(jí)22班、23班
【教學(xué)目的】
1、通過總體評(píng)價(jià)學(xué)生作文，讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)劣情況。
2、訓(xùn)練學(xué)生的語言運(yùn)用能力及事例分析能力，促使學(xué)生深刻分析問題。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、作文提綱構(gòu)思
2、靈活使用語言，巧妙運(yùn)用素材扣題
【話題材料】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
有人說“爭(zhēng)”是自然界亙古不變的規(guī)律，是人類社會(huì)生存的基本法則，不爭(zhēng)也得爭(zhēng)。但也有人說“爭(zhēng)”是對(duì)自然運(yùn)行方式的曲解，是對(duì)人自由本性的違背，爭(zhēng)不如不爭(zhēng)。
請(qǐng)圍繞“爭(zhēng)”或“不爭(zhēng)”選擇一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章。體裁不限，題目自擬，立意自定。
【教學(xué)內(nèi)容及過程】
一、總體情況
1、得分情況：平均分45.5分。
2、作文得失情況：①卷面書寫較整潔；②材料豐富但新穎性不夠；③文章內(nèi)容流于膚淺；④語言模式化較嚴(yán)重，缺少獨(dú)特感悟。
二、結(jié)構(gòu)提綱分析
結(jié)合高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，判斷結(jié)構(gòu)提綱優(yōu)劣。
【例1】《“讓”出自我的價(jià)值》
①類比排比開頭，提出觀點(diǎn)。
月明星稀，是溫柔的繁星把光輝謙讓給那輪皎月，然而它們沒有被遺忘，詩仙就渴望著“手可摘星辰”。落紅有情，是落紅把生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)謙讓給下一代，詩人讀懂了它們的謙讓，吟出了“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的佳句。萋草幽幽，是片片芳草把色彩謙讓給了鮮艷的花朵，它們甘作陪襯，然而它們的謙讓卻贏得了小草的贊歌。臘月梅香，是冬梅把春光明媚謙讓給了百花，自己獨(dú)承寒冬，但沒有它的謙讓，怎會(huì)譜出一曲“梅花香自苦寒來”的贊歌。
謙讓，締造了奉獻(xiàn)的世界；謙讓，譜出了生活的樂章；謙讓，帶來了靈魂的洗禮。謙讓是一種美德，成全了別人，也帶來了自己的人生價(jià)值。
③謙讓是一種道德高尚的人格美。④謙讓更利于和諧和團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。⑤競(jìng)爭(zhēng)并不意味著謙讓的不合時(shí)宜，相反，它在今天更有其特殊作用。⑥結(jié)尾。謙讓是民族優(yōu)良傳統(tǒng)，保留謙讓的品質(zhì)在商品社會(huì)會(huì)使自己更富有個(gè)性魅力。
【例2】《爭(zhēng)出靈魂的光芒》
①這是一個(gè)人情匱乏、弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，我們必須抗?fàn)帯?/p>
這是一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，這也是一個(gè)人情匱乏的世界。究竟從何時(shí)開始人類不再相信愛情，究竟從何時(shí)開始愛比恨更加困難。生活于這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)我們不斷抗?fàn)幹c自己抗?fàn)幣c他人抗?fàn)帲c天地生命抗?fàn)帯?/p>
②議論，沒有爭(zhēng)斗精神很難在這個(gè)社會(huì)立足；無數(shù)事例表明，“爭(zhēng)”才能改變命運(yùn)。③人類在災(zāi)難面前以“爭(zhēng)”的精神使靈魂放出了光芒。④“爭(zhēng)”是不變的定律，我要“爭(zhēng)”。
【教師總結(jié)】①深刻，是指作文的見解深刻。②議論性文章是說理透徹，論點(diǎn)深刻；記敘性文章是形象生動(dòng)，思想深刻。③深刻是多種多樣的，或深入本質(zhì)，或揭示原因，或說明結(jié)果，或找出規(guī)律，或預(yù)見發(fā)展，或抓住要害，或給人啟發(fā)，或辯證分析……
三、范文評(píng)析
【例文】
墻角數(shù)枝梅
劉素羽
皚皚白雪中，呼呼寒風(fēng)下，冷冷墻角處，寥寥地開著的，是梅花，不與百花爭(zhēng)艷的梅花。沒有爭(zhēng)執(zhí)，沒有喧嘩，有的只是代表著冬日的幾片花瓣，幾縷幽香。墻角數(shù)枝梅，這是一種境界。梅是自然對(duì)自由本性的闡釋，它代表的，是不爭(zhēng)。不爭(zhēng)的世界是皚皚白雪下純潔的世界。
儒家門中，孔子膝下，可以有子路的率爾而對(duì)，可以有冉有可使足民的回答，可以有公西華“愿學(xué)焉”的謙虛，也可以有曾點(diǎn)鼓瑟的聲音。沒有爭(zhēng)論不休后的面紅耳赤，沒有唇槍舌箭（應(yīng)為“劍”）后的氣喘吁吁，有的只是自由地發(fā)表言論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。儒家的世界是沒有爭(zhēng)論的世界，孔子是無爭(zhēng)的最好代表。我想孔子院中，定有“墻角數(shù)枝梅”。
南山腳下，豆苗叢中，陶淵明正拿著他心愛的鋤鎬清除雜草。這里沒有街市的喧囂，沒有官場(chǎng)的紛爭(zhēng)，有的只是陶淵明“衣沾不足惜，但使愿無違”的希望。他也曾“誤入”官場(chǎng)漂泊一遭，但不愿與達(dá)人顯貴爭(zhēng)權(quán)的他最終脫下了那身散發(fā)著銅臭的朝服，換上了還殘留著田間露跡的平民裝。陶老的世界是沒有爭(zhēng)權(quán)的世界。他愛菊，也一定愛著梅花吧。
月亮之上，飛船之側(cè)，首先留下的是阿姆斯特朗的腳印。他的名字將永遠(yuǎn)載于史載（應(yīng)為“冊(cè)”），他的第一步將永遠(yuǎn)留在人們心中。可我們卻似乎忘卻了后他一步踏上月球的人X（指巴茲奧爾德林）。“首位踏上月球的人”，這是多大的榮耀啊，可X卻沒有去爭(zhēng)取。正是他的不爭(zhēng)名讓包括我在內(nèi)的大部分人沒有記住他的名字，只能以X代替。但我們卻能記住他回地球后那句幽默的話語：“可我是第一個(gè)從外星到達(dá)地球的人哪！”不爭(zhēng)名讓他笑得如此坦然。他一定聽說過中國的梅花吧。
沒有爭(zhēng)論，沒有爭(zhēng)權(quán)，沒有爭(zhēng)名，不爭(zhēng)的世界是純潔的世界。不爭(zhēng)，并非懦弱、膽怯的表現(xiàn)。相反地，它是我們勇敢的體現(xiàn)，只有勇者才能放棄爭(zhēng)的權(quán)力（應(yīng)為“利”），只有勇者才能坦然面對(duì)皚皚白雪，呼呼北風(fēng)。無論官場(chǎng)、商場(chǎng)，或是情場(chǎng)，選擇不爭(zhēng)，并非代表投降，它只是，人性豁達(dá)的體現(xiàn)。不爭(zhēng)，是梅笑傲于冬雪中的資本。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。做一枝被雪花親吻，被北風(fēng)撫慰的梅花吧。
【評(píng)點(diǎn)】
⑴文章中心從材料巧妙化出，有一定新穎性，行文緊扣題目，觀點(diǎn)鮮明；
⑵內(nèi)容充實(shí)，用例恰當(dāng)，能清楚地闡明觀點(diǎn)；
⑶語言流暢，句式較靈活，文句有一定表現(xiàn)力；
⑷文中個(gè)別用詞生硬，有錯(cuò)別字和表述不當(dāng)現(xiàn)象；
⑸對(duì)“爭(zhēng)論”的闡釋稍嫌牽強(qiáng)，全文深刻性不足。
【升格作文】
獨(dú)愛寒梅不爭(zhēng)春
劉素羽
皚皚白雪中，呼呼寒風(fēng)下，寥寥地開著的，是那不與百花爭(zhēng)春的梅花。幾片花瓣，幾縷幽香，那樣孤芳自賞，卻又那樣獨(dú)立傲岸，這是一種境界。梅是自然對(duì)自由本性的闡釋，它代表的，是不爭(zhēng)。不爭(zhēng)的世界是皚皚白雪下純潔的世界。相比爭(zhēng)艷的百花，我獨(dú)愛寒梅不爭(zhēng)春。
儒家門里，孔子座旁，可以有子路“率爾而對(duì)”的率性，可以有冉有“可使足民”的自信，可以有公西華“愿學(xué)焉”的謙遜，也可以有曾點(diǎn)鼓瑟的超然。沒有意氣之爭(zhēng)帶來的面紅耳赤，沒有唇槍舌劍后的憤憤不平，有的只是自由地表達(dá)，智慧地辯駁。儒家的世界是沒有意氣爭(zhēng)論的世界，孔子是無爭(zhēng)的最好代表。我想孔子院中，定有那不爭(zhēng)春的梅吧！
南山腳下，豆苗叢中，陶淵明正拿著他心愛的鋤鎬清除雜草。這里沒有街市的喧囂，沒有官場(chǎng)的紛爭(zhēng)，有的只是陶淵明“衣沾不足惜，但使愿無違”的愉悅。他也曾“誤入”官場(chǎng)漂泊一遭，但不愿與達(dá)人顯貴爭(zhēng)權(quán)的他最終脫下了那身散發(fā)著銅臭的朝服，換上了還殘留著田間露跡的平民裝。五柳先生的世界是沒有爭(zhēng)權(quán)的世界。他愛高潔脫俗之菊，豈能不愛嫻雅淡泊的梅！
月亮之上，飛船之側(cè)，首先留下的是阿姆斯特朗的腳印。他的名字將永遠(yuǎn)載于史冊(cè)，他的第一步將永遠(yuǎn)留在人們心中。可我們卻似乎忘卻了后他一步踏上月球的人--巴茲奧爾德林。“首位踏上月球的人”，這是多大的榮耀啊，巴茲奧爾德林并沒有去爭(zhēng)。他以他的豁達(dá)和幽默詮釋了不爭(zhēng)之美：“可我是第一個(gè)從外星到達(dá)地球的人哪！”不爭(zhēng)名讓他笑得如此坦然。他也一定喜愛中國的梅花吧！
沒有意氣之爭(zhēng)，沒有權(quán)力之爭(zhēng)，沒有虛名之爭(zhēng)，這不爭(zhēng)的世界是純潔的世界。
爭(zhēng)，不一定是勇敢，那也可能是一種莽撞；不爭(zhēng)，并非代表懦弱、膽怯。相反地，不爭(zhēng)，是一種策略，只有真正的勇者才敢于放棄。不爭(zhēng)，也是一種智慧，只有真正的智者才能坦然面對(duì)人生的蝸角虛名。不爭(zhēng)，更是一種風(fēng)度，無論官場(chǎng)、商場(chǎng)，或是情場(chǎng)，它都是人性豁達(dá)的體現(xiàn)。
春光燦爛，花枝爭(zhēng)俏，沒有你的季節(jié)依然姹紫嫣紅。銀妝素裹，草木凝霜，沒有你的季節(jié)，就缺少了那一種絢麗多彩。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。我獨(dú)愛這寒冬中不爭(zhēng)春的梅！
四、作文語句評(píng)點(diǎn)
【示例】《與名師對(duì)話》P118
錯(cuò)句：高爾基白天上學(xué)和打工掙錢，晚上就在陽光下偷看書……最后，他成為俄國文學(xué)的奠基人。
點(diǎn)評(píng)：不知道晚上的陽光曬不曬人？
1、近代大學(xué)者余秋雨說：“唯有不張揚(yáng)不激越的事物才能長(zhǎng)久。”(點(diǎn)評(píng)：你是不是在暗示他老先生早就應(yīng)該離開這個(gè)世界哦？)
2、打開我們的歷史長(zhǎng)河，一朵朵浪花飛濺而來……(點(diǎn)評(píng)：完了，要鬧洪災(zāi)了！)
3、她不顧眾人非議，毅在走上巴黎講臺(tái)，而了法蘭西第一個(gè)女教授。(點(diǎn)評(píng)：@#$%*&℃￥……我暈得很)
4、當(dāng)21歲的姚明托著高大的身軀叩開NBA大門之際，所有的華人眼光都聚集在他的身上。(點(diǎn)評(píng)：阿基米德能撬起地球算什么，姚明能舉起自己。)
5、不是伯樂到處去尋找千里馬，而是千里馬拔山涉水去找尋伯樂。(點(diǎn)評(píng)：這千里馬的前世是項(xiàng)羽，否則它哪來那么大力氣啊！)
6、臥薪償膽的故事同樣告訴我們，爭(zhēng)不是一朝一夕的事而是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱心的過程。
7、例如哀世凱竟想做皇帝，這是違背人民，違背自然發(fā)展規(guī)律的爭(zhēng)。(點(diǎn)評(píng)：哀世凱是誰？我不認(rèn)識(shí)。欺負(fù)我孤陋寡聞么？)
8、千手觀音的領(lǐng)舞者邰麗華，上天過早地讓她遭受了痛苦，使她變?yōu)榱艘粋�(gè)盲人。(點(diǎn)評(píng)：唉，你果然不幸啊！早先知道你耳朵失聰，現(xiàn)在又有人讓你眼睛失明。我只能告訴你，“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。”要堅(jiān)強(qiáng)！)
五、凡人名言
●然而，什么時(shí)候忍，什么時(shí)候又該爭(zhēng)，便成了一個(gè)富有哲學(xué)意味的問題。忍，應(yīng)當(dāng)在保持自我的前提下才能發(fā)揮出它巨大的魅力。（陳宇）
●世界如此之大，事物如此豐富，工作如此之多，總有一個(gè)適合我的位置。當(dāng)不了科學(xué)家，還可以當(dāng)企業(yè)家；當(dāng)不了航天員，還可以當(dāng)駕駛員；開不了奔馳，還可以跑的士……（黃文）
●他（指廉頗）先前爭(zhēng)的是一口氣，一口“惡”氣，可終究因爭(zhēng)而不爭(zhēng)，改變了自己的人生觀。（余元科）
●沒有競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)不精采，沒有競(jìng)爭(zhēng)的人生不完美。（邱小麗）
●因?yàn)橛袪?zhēng)，那直沖霄漢的喜馬拉雅山上才有那攀爬者的旗幟；因?yàn)橛袪?zhēng)，那一望無垠的撒哈拉沙漠才有那徒步者的腳跡；因?yàn)橛袪?zhēng)，那壁立千仞的阿爾卑斯山上才有了那探險(xiǎn)者的身影。“爭(zhēng)”是自然界亙古不變的規(guī)律，是人類社會(huì)的生存的基本法則。（何雪梅）
●從前，天地一片混沌，可是偏有了盤古，一斧頭，劈出了一個(gè)世界。他在爭(zhēng)，與誰爭(zhēng)？與大自然。（劉益梅）
●當(dāng)別人爬起來的時(shí)候，可能就是你倒下的時(shí)候；當(dāng)別人倒下的時(shí)候，可能就是你爬起來的時(shí)候。
●愛因斯坦的相對(duì)論發(fā)表后，100名科學(xué)家聯(lián)名指責(zé)這個(gè)理論很荒謬。愛因斯坦卻包容地說：“何必100個(gè)，只要有一個(gè)人能證明我對(duì)錯(cuò)誤，就夠了。”這便是“爭(zhēng)”的乖巧處--適時(shí)選擇“不爭(zhēng)”。（楊濟(jì)華）
●選擇隨波逐流的，是對(duì)人生的屈服，雖然少了一時(shí)的艱辛，卻會(huì)多出一輩子的痛苦。（瞿文海）
●忙忙碌碌的世界，充斥著多少爭(zhēng)的靈魂啊！為了所謂的出人頭地，他們努力了，奮斗了，可當(dāng)自己真的衣錦還鄉(xiāng)時(shí)，又有幾人可以在優(yōu)裕的環(huán)境中真正感受生活所固有的樂趣呢！（盧雨秀）
●平靜的江面磨練不出真正的舵手，在驚濤駭浪中去搏擊，在渦流暗礁中去磨練，在昏黑暗夜中去探索。（夏曉紅）
●一座花園往往比一朵花迷人得多，就是因?yàn)樵谝欢浠ǖ氖澜缋餂]有競(jìng)爭(zhēng)。（陳泳藝）
●“爭(zhēng)”是一種技術(shù)，而“不爭(zhēng)”卻是一種藝術(shù)。在生存與精神中，大多數(shù)人還是選擇了“爭(zhēng)”。“爭(zhēng)”才是最實(shí)在的，技術(shù)往往先于藝術(shù)。（胡洋）
六、寫作素材積累及扣題訓(xùn)練
1、課外素材
⑴喬丹
在NBA隊(duì)中，喬丹是全隊(duì)的核心。但后來有一位新人也脫穎而出，他對(duì)喬丹不屑一顧，視為敵手。有一次喬丹問他：“我和你誰的三分球投得好？”新人冷笑一聲：“明知故問，當(dāng)然是你。”喬丹拍拍他的肩膀，微笑著說：“不，是你，我只會(huì)右手投，而且左手還要頂一下。而你兩手都會(huì)，很有潛質(zhì)。”新人驚呆了，連他自己也從未這樣仔細(xì)地想過。后來他倆關(guān)系很融洽，帶領(lǐng)公牛隊(duì)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。這種不爭(zhēng)營造出了人間溫情與成功的喜悅，帶來的是人際關(guān)系的融洽和力量的團(tuán)結(jié)。
⑵美國拳王喬路易
美國拳王喬路易在拳壇所向無敵。有一次，他和朋友一起開車出游，途中，因前方出現(xiàn)異常情況，他不得不緊急剎車。不料后面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點(diǎn)輕微碰撞。后面的司機(jī)怒氣沖沖地跳下車來，嫌他剎車太急，繼而又大罵喬路易駕駛技術(shù)有問題，并揮動(dòng)雙拳，大有想把對(duì)方打個(gè)稀巴爛的架式。喬路易自始至終除了道歉的話外再無一語，直到那個(gè)司機(jī)罵得沒趣了，揚(yáng)長(zhǎng)而去。喬路易的朋友事后不解地問他：“那人如此無理取鬧，你為什么不好好揍他一頓？”喬路易聽后認(rèn)真地說：“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂是否應(yīng)為對(duì)方高歌一曲呢？”
以喬路易的實(shí)力，只需不重的一拳，就可以給那個(gè)蠻不講理的人一個(gè)深刻的教訓(xùn)，而他并沒有這樣做，只是一個(gè)勁的道歉，以忍讓的人格力量去感化對(duì)方。俗語有云：退一步海闊天空。能夠忍讓別人的無理舉動(dòng)，實(shí)在是一種比“爭(zhēng)”更難能可貴的精神。藺相如忍讓為國家，韓信忍受胯下之辱，林肯受辱罵而不怒等等，都被世人傳為美談。
⑶默琳奧蒂
默琳奧蒂，1980年首次代表牙買加參加了莫斯科奧運(yùn)會(huì)，并獲得女子200米銅牌。2000年的悉尼奧運(yùn)會(huì)獲銅牌，這也使她成為年齡最大的女性奧運(yùn)獎(jiǎng)牌得主。
2004年，已44歲的她第七次征戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)。此前，她參加過9次世界錦標(biāo)賽和六次奧運(yùn)會(huì)，獲得一大堆獎(jiǎng)牌，卻只有一枚金牌，那還是因?yàn)楣谲姺敢?guī)，追加給她的。
1993年世錦賽百米決賽，奧蒂和美國的德弗斯幾乎同時(shí)撞線，成績(jī)均為10秒82。但國際田聯(lián)通過錄像將金牌判給了對(duì)手。
1996年奧運(yùn)會(huì)百米決賽上，奧蒂又一次在同樣的情形下輸給了德弗斯。
這次大賽前，她以10秒96的成績(jī)排名世界第三。美國的奧運(yùn)會(huì)冠軍德弗斯和世界冠軍托倫斯因故不能參加本屆的百米賽，這給了奧蒂一次絕好、也是最后一次競(jìng)爭(zhēng)世界“短跑女皇”的機(jī)會(huì)。
起跑通常不好的奧蒂這次“啟動(dòng)”完美之極。轉(zhuǎn)瞬之間，她已經(jīng)跑過80米,遙遙領(lǐng)先!可是，全場(chǎng)的驚呼聲使她意識(shí)到發(fā)生了“可怕”的事情--搶跑。奧蒂修長(zhǎng)的雙腿一步一步再走回起點(diǎn)，再一次蹲下，再一次使出畢生的氣力去拼搏，但結(jié)局是大家可以預(yù)料的(僅獲第七名)。
爭(zhēng)金奪銀固然是運(yùn)動(dòng)員的重要目標(biāo)，但運(yùn)動(dòng)的目的就只是一塊金牌嗎？奧蒂在賽場(chǎng)上沒有實(shí)現(xiàn)自己的最終夢(mèng)想，沒有留下最后的輝煌，甚至連一句讓人記住的話語都沒有，可是，在人生的賽場(chǎng)上，不向厄運(yùn)低頭，她難道不應(yīng)該得一塊金牌嗎？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，奧蒂始終是別人的綠葉；人生路上，他們卻成了奧蒂永遠(yuǎn)地“伴娘”。
⑷一只巴掌拍響人生
她曾經(jīng)被醫(yī)生判定為終生殘疾，因?yàn)樾郝楸园Y。她的左腿癱瘓，只能臥病在床。鄰居家那個(gè)只有一只胳膊的老人成了她唯一的好伙伴。
一天，她被老人用輪椅推著去附近的一所幼兒園，操場(chǎng)上孩子們動(dòng)聽的歌聲吸引了他們。當(dāng)一首歌唱完，老人說：“我們?yōu)樗麄児恼瓢桑 彼泽@地看著老人，問道：“我的胳膊動(dòng)不了，你只有一只胳膊，怎么鼓掌啊？”老人對(duì)她笑了笑，解開襯衣扣子，露出胸膛，用唯一的手掌拍起了胸膛……老人對(duì)她笑了笑：“只要努力，一只巴掌照樣可以拍響。我相信，你一定能站起來的！”
那天晚上，女孩在墻上貼了這樣一行字：一只巴掌也能拍響。從那之后，她開始配合醫(yī)生做運(yùn)動(dòng)。9歲時(shí)，她扔開金屬支架，嘗試著走路。11歲時(shí)，她扔掉了支架。開始鍛煉打籃球和田徑運(yùn)動(dòng)。
1960年，羅馬奧運(yùn)會(huì)女子100米短跑決賽，當(dāng)她以11秒18第一個(gè)撞線后，掌聲雷動(dòng)，人們都站起來為她喝彩，齊聲歡呼這個(gè)美國黑人的名字：威爾瑪魯?shù)婪颉Ｄ且粚脢W運(yùn)會(huì)上，威爾瑪魯?shù)婪虺蔀楫?dāng)時(shí)世界上跑得最快的女飛人，被譽(yù)為“黑色羚羊”，她共摘取了3枚金牌，是第一個(gè)黑人奧運(yùn)會(huì)女子百米冠軍，也是奧運(yùn)史上第一個(gè)獨(dú)得三枚田徑金牌的女運(yùn)動(dòng)員。
⑸不讓座的中學(xué)生
張大爺今年76歲，家住重慶楊家坪直港大道附近某小區(qū)。2007年7月的一天，他和老伴帶小孫子到市兒童醫(yī)院看病，他先上車，到最后一排坐下，把包放在旁邊空座位上。
這時(shí)上來一位十六七歲、扎馬尾辮的少女。強(qiáng)行要坐張大爺身邊的空位。此時(shí)，張大爺?shù)睦习楸б恍『③橎巧宪嚒！斑@里有老人和小孩！”張大爺加重語氣說。
令所有乘客意想不到的一幕發(fā)生了：“啪”的一聲，“馬尾辮”一耳光扇在老人臉上。“你這娃兒怎么動(dòng)手打人！”老人揮著拐杖氣得說不出話來。見此情景，乘客們紛紛勸阻，“馬尾辮”毫不理會(huì)，對(duì)老人開始破口大罵并動(dòng)起了拳腳。
此時(shí)，一位中年男乘客起身離座：“小姑娘，給老人讓座是應(yīng)該的喲！別吵了，我的座位讓給你吧。”“馬尾辮”一屁股坐下，口中仍惡語不絕。
尊老愛幼本是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而，當(dāng)我們看到許多青年人把“爭(zhēng)”的精神用在了擠公交、插隊(duì)等方面時(shí)，我們不能不感嘆，這一美德在今天已經(jīng)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。有便宜一哄而上，爭(zhēng)得不亦樂乎；有危險(xiǎn)，一哄而散，跑得一干二凈。時(shí)代呼喚真正“爭(zhēng)”的精神！
【附】2007年全國卷Ⅱ高考作文題：材料作文關(guān)于“幫助”。
材料：一、著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300多萬，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)來看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要醫(yī)療了。
叢飛之所以會(huì)說：“我不需要治療了。”我想一定是他早已看透了世間的冷暖，他付出了那么多，然而收到的卻只是一雙雙白眼。面子，不少人都去爭(zhēng)的東西，然而，爭(zhēng)與不爭(zhēng)有什么利弊呢？人心的真誠、坦白、無私才是值得我們?nèi)?zhēng)取的東西，才是永久留在人們心中的東西。
2、課內(nèi)素材
⑺廉藺言歡
兩千多年前的趙國，廉頗爭(zhēng)功勞爭(zhēng)位次，藺相如一席“不爭(zhēng)”的言論打動(dòng)了他，他負(fù)荊請(qǐng)罪，由藺相如的門人領(lǐng)著來到了藺相如的府上。廉頗見到藺相如，叩首便拜，藺相如趕忙扶起廉頗，請(qǐng)廉頗上座，將相交談甚歡。
他們之間有競(jìng)爭(zhēng)，但為了國家的利益，他們不計(jì)較個(gè)人的恩怨和地位的高低，然后才有趙國的興盛。廉藺交歡，千古傳為美談。競(jìng)爭(zhēng)必須有美好的人情蘊(yùn)含其中，才能使競(jìng)爭(zhēng)者各施才智，共同創(chuàng)造偉大的功業(yè)。
⑻史蒂芬霍金
他被稱為與英國牛頓和德國愛因斯坦并列的世界三大科學(xué)家之一，當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家，寫出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》。他21歲即因患盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥），禁錮在一張輪椅上，手不能寫，口齒不清。
一次新聞發(fā)布會(huì)上，有個(gè)女記者提出了一個(gè)令全場(chǎng)鴉雀無聲的無比尖銳的問題：“霍金先生，難道你不為被固定在一個(gè)輪椅上而感到悲衰嗎?”
然而，霍金鎮(zhèn)定自若地用手指在鍵盤上敲出了這樣一些字：“我沒有悲哀。我卻很慶幸，因?yàn)樯系垭m然把我固定在這輪椅上，卻給了我足以想象世界萬物，足以激發(fā)人生斗志的能力，其實(shí)，上帝對(duì)人都是很公平的。”他的回答得到了全場(chǎng)最熱烈的掌聲。
是的，陷入人生絕境，命運(yùn)如此悲慘，但霍金沒有放棄，他以頑強(qiáng)的精神與命運(yùn)抗?fàn)帲麘?zhàn)勝了命運(yùn)，也戰(zhàn)勝了自己。這種“爭(zhēng)”，是一種自信，是一種堅(jiān)強(qiáng)。
⑼畢加索（1881-1973）
世界最具影響力的現(xiàn)代派畫家。人們稱他為“人類藝術(shù)史上罕見的天才”。
畢加索從小就很有藝術(shù)天賦，然而這個(gè)“天才”在學(xué)習(xí)上卻是個(gè)白癡。每次考試，即使讓他作弊，還是不及格。對(duì)“二加一等于幾”的問題，他也不能集中注意力去想。就連老師也認(rèn)為他智力低下，根本沒法教，他經(jīng)常在畢加索父母面前，繪聲繪色地描繪畢加索的“癡呆”癥狀，畢加索的母親聽了又羞又惱，覺得無臉見人。當(dāng)時(shí)，幾乎所有的人都認(rèn)為：畢加索是一個(gè)傻瓜。
9歲時(shí)，畫出了斗牛的第一幅油畫，未滿14歲就開了個(gè)人畫展，16歲正式開始了藝術(shù)生涯，一生畫法多樣、風(fēng)格迭變，連新聞評(píng)論也跟不上他的節(jié)奏。他在60歲時(shí)還學(xué)習(xí)版畫，70歲學(xué)習(xí)陶工，他說：“一旦你的工作結(jié)束，便意味著你必須開始新的工作。……你永遠(yuǎn)都不能說‘結(jié)束’這兩個(gè)字。”
世間不乏擁有天賦者，可是聰明如柳宗元筆下的方仲永，最后不也“泯然眾人”嗎？畢加索成功的主要原因，除了藝術(shù)天賦外，誰能說與他不懈努力追求的精神無關(guān)？試想，一個(gè)對(duì)藝術(shù)境界不“爭(zhēng)”的人，一個(gè)對(duì)事業(yè)不“爭(zhēng)”的人，會(huì)這樣“活到老，學(xué)到老”嗎？
⑽莊子
一根竹竿輕懸在濮水河畔，水中的游魚自由自在的嬉戲，一如江邊不系之舟--你，莊周，你的神情泰然自若，仿佛無視身后楚威王派來的兩大夫，他們是來傳達(dá)楚王之命“愿以境內(nèi)累矣”。這一刻，似乎天地都沉寂了，只為聽你一句答復(fù)。
你“持竿不顧”，輕易地就推掉了俗人打破腦袋想爭(zhēng)取的發(fā)達(dá)機(jī)遇。你的不爭(zhēng)，成就了你清潔的精神，獨(dú)立的人格，自由的生命。
⑾史鐵生
有時(shí)候，死亡是一種誘惑，尤其是在身處艱難之中。輪椅上的艱難和孤獨(dú)痛苦，使他也曾動(dòng)搖過。地壇那荒蕪而不衰敗的氣息，卻使他感悟到：“一個(gè)人出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題。而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)，上帝在交給我們這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了他的結(jié)果。”
人生路上，坎坷挫折無處不在，不爭(zhēng)，怎能躍過溝溝坎坎？最終，他用堅(jiān)韌和毅力戰(zhàn)勝了自己的消極和軟弱，使自己的人生再次煥發(fā)出了耀眼的光芒。
⑿西西弗斯
柯林斯國王西西弗斯死后獲準(zhǔn)重返人間去辦一件差事，但是他看見人間的水、陽光、大海，就再也不愿回到黑暗的地獄，觸怒了眾神。在召喚、憤怒和警告都無濟(jì)于事的情況下，神決定對(duì)他予以嚴(yán)厲懲罰：把一塊巨石推上山頂，石頭因自身的重量又從山頂滾落下來，
屢推屢落，反復(fù)而至于無窮。
多么巨大的精神力量！他是一個(gè)注定要失敗的與命運(yùn)相抗?fàn)幍娜耍麤]有怨恨、沒有猶豫，不存任何希望。他明明知道勞而無功，卻朝著不知道盡頭的痛苦，腳步沉重而均勻。他清醒的知道，無數(shù)次的勝利其實(shí)是無數(shù)次的失敗，但這只是激起了他的輕蔑，“看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來”。
七、課堂總結(jié)
①深入挖掘，透視事物本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在關(guān)系。②儲(chǔ)備生活素材，積累思想底蘊(yùn)。③借助寫作技法，多側(cè)面多角度分析。④打磨語言，讓表達(dá)精準(zhǔn)到位。
八、布置作業(yè)
要求：利用本周周考作文題進(jìn)行深刻性方面的訓(xùn)練。
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