教學目標：
①知識和技能：整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。
揣摩文中一些關鍵詞、句的深層含義。
提高學生的品評鑒賞能力培養學生的質疑精神。
②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。
③情感態度價值觀：細心體會滲透于全文的孝敬之心，親愛之情。
教學重點：
體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。
教學難點：
揣摩文中一些關鍵詞、句的深層含義。
教學準備：
多媒體
教學思路：以“親情”為線索，按照“感受親情”--“感悟親情”--“感念親情” --“感恩親情”的教學思路，讓學生體驗親情的珍貴與美好.
一、 感受親情
1、 激趣入題
有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。（板書題目）
2、 整體感知（已預習）
（1）聽文入境
同學們，前面我們已經對這篇課文進行了預習，了解了作者，也掃清了字詞障礙，下面我們聽一聽老師的配樂朗讀，去感受文中一家四口的濃濃親情。
（PPT播放配樂朗讀）
（2）回答問題：
同學們，聽完了課文，相信同學們一定被這篇優美的散文深深地感動，現在請同學們開啟你的智慧之門，想一想：PPT如果把這篇課文的內容濃縮（概括）為一個字，可以用什么字呢？并簡單說一下原因。（板書：愛）
二．感悟親情
1、內容感知
這是一個充滿愛的家庭，而本文就是一曲愛的贊歌。而這曲愛的贊歌是①a、通過什么事情來表現的呢？（散步）散步的有哪些人？（板書：我，我的母親，我的妻子和兒子）
b、文中表示人物關系的還有哪些句子？（我和母親走在前面，妻子和兒子走在后面; 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子 ）（女生讀--男生讀）
c、“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”這句話是誰說的？（兒子）
小小年紀，就有這樣的概括力，我們可以看出兒子是怎樣一個孩子？（板書：聰明）
可是，就在這和美的四口之家，在這曲愛的贊歌中卻發生了一段小插曲，也就是說，②在散步的過程中發生了什么?用原文的一個詞回答（分歧，順便注意“歧”字的寫法）
③是怎樣的分歧呢？（母親要走大路，兒子要走小路）為什么？
④發生分歧后，誰來當裁判做決定呢？從哪兒可以看出來？（我， 這一切都取決于我）
⑤a、為什么取決于我呢？（見書） b“妻子呢？在外面，她總是聽我的”說明在外面妻子很給我什么？（面子）
那言外之意是說，在家里可就不一定了，在家里夫妻之間要互相體貼、和諧的平等地相處。
c、由此我們可以看出妻子是一個怎樣的人？（板書：賢惠）
⑥我是怎樣決定的？（委屈兒子，走大路） 為什么？（我伴同兒子的時日還長，伴同母親的時日已短，因為母親身體不好）從這里可以看出我對母親的什么？（板書：孝順）
⑦可母親作出了什么決定？（走小路）你從文中的那個地方發現的？（7段：但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧”）
“摸摸”，同學們嘗試這做一下這是一個什么動作啊?是母親對孫兒的很細膩的愛，融入到這個動作當中，那這說明母親是一個什么樣的人呢？（板書：慈愛）
2、讀文入境，合作討論：
現在我們知道了文中的每一個人都有自己的特點，下面請同學們看下面兩個問題：
（1）在散步的過程中，誰做得最好？
（2）在這個家庭中，誰的權利最大？
下面請同學們前后四人一組，快速展開討論，我們看一下，哪一個小組的見解最精彩、最獨到？
（前后四人小組討論，師深入一個小組討論）
下面請來發表一下你小組的觀點是什么？
（1）、力圖欣賞到每一個人
（2）一個家庭是不存在權利的大小的，他們互相關愛、互相體貼，營造了一個充滿孝心、愛心的大家庭（完成“心”形板書）
這顆“心”的圖畫老師畫得不好，但我相信每一位同學都能夠把你的愛心行動做到最好的！不但在自己的家庭中充滿愛心，在我們學校這個大家庭中用你的愛心去關心、體貼每一個人，營造出一個和諧的校園，讓我們渠中成為和諧社會里一道靚麗的風景！
3、品味探究
同學們，有人說，語文是旋律優美的音樂，讓人聽之忘俗．語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮．語文是色彩絢麗的花園，讓人流連忘返．為什么我們的語文會有如此大的魅力呢？因為我們的語言豐富多彩，我們的語言富有表現力．下面請同學們
（1）佳句品析：
找出文中你喜歡的句子，并簡單地說一說為什么？
（生找--說）
剛才同學們找出了自己喜歡的句子，也說明了自己喜歡的理由，老師也很喜歡文中的句子，尤其是寫景的句子。下面請同學們找一下哪些地方有寫景的句子？找出來就舉手回答。
(4、7兩段 )（生答，若沒說完，找生補充 第7段主意“粼粼”的寫法)
剛才同學們說了有很多地方寫景，但最集中的是在第4自然段，下面我們一起來看這個片段。（PPT出示第四段）
下面我想請女生一起讀一下第4段，在讀這個片段的時候，不但要投入自己的感情，還要主意節奏、重音。（女生讀）
①同學們，這一段寫的是什么季節？
②描寫了初春時節的哪些景物？
③從這些景物可以感受到春天的什么氣息？
PPT（這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西--生命。）
春回大地，萬物復蘇，暗示“生命”的活力。這是對生命的高歌，對生命的禮贊。
（2）難句探究：
剛才同學們和老師一起欣賞了自己喜歡的句子，那不知道同學們有沒有注意到這樣一個句子：
PPT“我背上的同她背上的加起來是整個世界”？
為什么說“我背上的同她背上的加起來是整個世界”？你能說一說嗎？
（生回答）
這句話有點難以理解，品析這句話，我們先從一些簡單問題著手，我相信聰明的你一定能夠回答！同學們想一想：
（1）“我”背上背的是誰？（母親） 母親從年齡上看屬于什么人？（PPT老年人）
（2）妻子背上背的是誰？（兒子） 兒子從年齡上看屬于什么人？（PPT小孩）
（3）我和妻子從年齡上看又屬于什么人？（PPT中年人）
對了，中年人上有老、下有小，有照顧老人、撫養孩子的責任和使命（PPT責任、使命）
我們一個家庭是由老年人、中年人、小孩組成的，那我們的社會也是由老年人、中年人、小孩組成的，那推而廣之，整個世界又是由哪些人組成的呢？（老年人、中年人、小孩）
所以：“我背上的同她背上的加起來是整個世界”
PPT
三、 感念親情
1.同學們，剛才我們沉浸在這一家人濃濃的親情中，那我們又何嘗不是生活在富有濃濃親情的家庭中呢？下面請同學們回想一下，在你的生活中曾經發生過哪些令你難忘的親情故事呢？把你的親情故事與大家一起分享吧，讓我們一起感念親情。誰來說一下？（生自由發言）
四、感恩親情
1、同學們說了這么多感人的親情故事，那你們的爸爸媽媽對你們這么好，你準備怎樣去回報他們呢？回家之后，你準備為他們做些什么？
（生說）
剛才同學們說得都很好，但可不能光說不做哦，回家之后，一定要你所說的付之于行動！相信你一定能做的很好！
2、抒寫親情，發送心愿。
學了這一課之后，相信同學們一定有很多話想對你的爸爸媽媽、爺爺奶奶說。
下面，就請同學們放飛你的心靈，在準備好的心愿卡片上寫下自己對家人的祝愿，好嗎？相信你的心愿一定會實現！（PPT播放或《相親相愛的一家人》）
同學們，家，是快樂的載體；家是幸福的搖籃；家，更是愛的港灣。只要我們用一顆感恩的心，真誠地曲對待每一個人，我相信：我們每一個人都會擁有一個溫馨快樂的、充滿愛的家！最后祝愿我們每一個人都能擁有一個溫馨快樂的、充滿愛的家庭，讓愛住我家，讓愛住你家，讓愛住進我們所有人的家。 (PPT播放動漫《讓愛住我家》)
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