教學目標： 讓學生掌握高考成語題的解題方法，通過適量練習，讓學生學會運用。
教學重點： ①了解易設誤的成語的幾種類型 ；
②辨析容易混淆的成語；
③有的放矢，加強積累。
教學過程：
一、知識準備
1.了解成語的有關知識
（1）成語的語法結構關系
①并列式：披堅執銳 防微杜漸 ②承接式：先斬后奏 見異思遷
③目的式：削足適履 越祖代扈 ④因果式：水滴石穿 水落石出
⑤主謂式：杞人憂天 夜郎自大 ⑥動賓式：不見經傳 拒人千里
⑦動補式：退避三舍 無動于衷 ⑧連動式：畫蛇添足 刻舟求劍
⑨兼語式：請君人甕 引狼人室 ⑩偏正式：衣冠禽獸 扶搖直上
（2）成語的感情色彩
①褒義：風起云涌 殫精竭慮 ②貶義：處心積慮 滿城風雨 ③中性：今非昔比 風雨交加
（3）成語的出處
①古代寓言故事： 望洋興嘆 與虎謀皮
②歷史故事：煮豆燃萁 聞雞起舞 洛陽紙貴
③古代典籍作品：禍起蕭墻 舉一反三 昭然若揭
二. 高考試題示例
1.(2003年全國卷)下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是( )
A、濫挖天山雪蓮現象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛而管理部門人手不足，因此執法往往捉襟見肘。
B、今年頭場雪后城市主干道上都沒有發生車輛堵車現象，在這種秩序井然的背后，包含著交通部門未雨綢繆的辛勞。
C、一項社會調查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進行心理折磨。
D、老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。
［答案為D�！叭鐢导艺洹钡尼屃x為“好象數自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對所講的事情十分熟悉�！�，本句中各種老式鐘表本身就是老王的“家珍”，談不上“如”，因此是錯誤的。A“捉襟見肘”的意思為“拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應付�！盉“未雨綢繆”中“綢繆”意為“緊密纏縛”。全詞是“天還沒有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準備工作�！盋“自慚形穢”得意思為“形穢：形態丑陋，引伸為缺點。因為自己不如別人而感到漸愧。”據釋義可知前三項為正確的。此題相對簡單，只是“如數家珍”相對錯誤較為隱蔽，學生需靜心自習閱讀方可做對。］
2. (2004年全國高考江蘇卷)下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是
A．我國許多城市都建立了食品質量報告制度，定期向社會公布有關部門的檢驗結果，從而使那些劣質食品在劫難逃。
B．交易會展覽大廳里陳列的一件件色澤瑩潤、玲瓏剔透的玉雕工藝品，受到了來自世界各地客商的青睞。
C．只見演員手中的折扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩。
D．現在，許多家長望子成龍的心情過于急切，往往不切實際地對孩子提出過高的要求，其結果常常是弄巧成拙。
答案：B（在劫難逃，壞事情一定要發生，要避免也避免不了，“劣質食品”被暴光對我們而言是好事；玲瓏剔透①形容器物細致，孔穴明晰，結構奇巧，多指鏤空的手工藝品和供玩賞的太湖石等②形容人聰明伶俐；稍縱即逝，形容時間或機會很容易過去，用在此句適用對象不當；弄巧成拙，想耍巧妙的手段，結果反而壞了事，此句中家長的做法無“巧”可言。）
3.(2004年高考 全國卷) 下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是
A．這些年每聽到親友去世的消息，總令我無比傷感，尤其是這回相濡以沫的老伴遠行，對于我這個年已九十且神經衰弱的老人，真像天塌了一樣。
B．這位文學老人被譽為“農民詩人”，他最善于在田間地頭和鍋臺灶邊捕風捉影，從普通百姓的日常小事中發現勞動之樂、生活之趣和人性之美。
C．從我國目前的實際情況看，“高薪”不一定能收到“養廉”的效果，因為貪官污吏本來就是欲壑難填，并不是因為收入維持不了生計才搞腐敗的。
D．一項社會調查顯示，現在很多中學生在學校里見到老師都能親切問好，而見到燒鍋爐的、打掃廁所的和食堂打飯的工人師傅，卻都不屑一顧。
答案：B 相濡以沫：泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相互濕潤；后用來比喻同處困境，相互救助。 捕風捉影：比喻說話或做事時用似是而非的跡象做根據。 欲壑難填：形容貪得的欲望太大，很難滿足。 不屑一顧：不值得一看；形容輕視，蔑視
4．(2004年高考 北京卷)下列句子中，加點成語使用恰當的一句是
A. 這些食品是交給姐姐保管的，可她并不是一個從長計議的人，常常領著我們將下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯糧的局面。
B．這件事對我無異于晴天霹靂--一塊珍藏多件價值連城的璧玉，頃刻變成一塊一文不名的瓦片。
C．他最近出版了一本文不加點、幾乎沒有注釋的舊體詩集子，這樣的書，讀起來確實累人。
D．早在30年代，他就因創作長篇小說《夢之音》而名噪一時，成為京派作家的后起之秀。
解析：A從長計議，慢慢地多加商量，指不急于做出決定；不符合語境。B一文不名，一個錢也沒有；這里使用錯誤的理解了詞義。C文不加點，形容寫文章很快，不用涂改就寫成；錯誤的理解成文章沒有加標點，曲解了詞義。
答案：D
三、縱觀成語題的題型特點，審視其命題規律，我們發現，該類題的設誤類型主要有以下幾種:
1.曲解詞語，望文生義
成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯誤。如
例1：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。(1997年高考題第4題D項)
例2：今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。(1998年高考題第5題C項)
［以上兩句，命題者故意曲解成語詞義，以便考查考生的識辨運用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來了，句子表達的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達之意正好相反。第二句中的“火中取栗”，語出法國寓言《猴子和貓》，比喻受人利用，冒了風險，吃了苦頭，卻沒有撈到好處。而本句句意是指消費者利用廠家競相降價的機會得到實惠。所以，也犯了曲解詞義的錯誤。這是成語題中最常見的錯誤類型。］
2、用錯對象，張冠李戴
有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。如：
例3：博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。(1999年高考題第4題B項)
例4：古人中不乏學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。(2000年高考題第4題A項)
［此處命題者從成語使用的對象上命題，重在考查成語詞義適用的范圍和對象。例3句中的“美輪美奐”，語出《禮記檀弓下》�！拜啞�:高大，“奐”:眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸、人物形象”，屬于對象誤用�！昂古３錀潯�:形容書籍極多。］
類似的，還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙�！笔恰靶稳菸墨I、資料非常豐富”。“不同凡響”“別出機杼”是指文藝作品的�！皪渎额^角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對別人的評價。
3、誤用褒貶，情感錯位
成語從色彩上分為感情色彩和語體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語體色彩上又可分為書面語和口語。在使用過程中，必須辨明色彩，否則就會誤用。
例5：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。(1998年高考題第5題B項)
例6：本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。（2000年全國高考題C項）
［例5、例6兩句，命題者從感情色彩上設誤來進行考查。“處心積慮”，意即千方百計地盤算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯誤。例6，洗心革面，是清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。］
象95年的“無所不為、半斤八兩、各有千秋”，97年的“趨之若鶩”，再如“面目全非”、“始作俑者”都是有貶義色彩的詞，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒義方面。
此外，應注意如下有貶褒色彩的成語：振振有詞、有口皆碑、附庸風雅、亦步亦趨、粉墨登場、徹頭徹尾、長篇大論、罄竹難書等。
例7 ①．你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會鼎力相助的。
②老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因為我有自知之明，我做普通學生尚可，班長一職實難勝任。
［辨析］鼎力相助：敬辭，用在別人身上。改為“全力相助”。敬謝不敏：推辭做某事的客氣話。（謙辭）
4、顛倒尊卑，不知謙恭
有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人�！∪绻鎰e不準，就會導致謙敬錯位。如：
例8：同學們經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。
ァ±9：劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導我們提出了許多建議。
［這點涉及語言得體問題，在日常生活中尤顯重要。常見的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。］
5、語義重復，自相矛盾
例10：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。(1997年高考題第4題A項)
例11：當時那激動人心的場面至今還記憶猶新。
［此處兩題，命題者從成語與語境的矛盾處設誤，以考查考生的邏輯能力�！拜份穼W子”意為眾多的學生，它的前面卻用“一位”修飾，自相矛盾導致邏輯錯誤。例10中“記憶猶新”的意思是過去的事，至今還記得清楚，就像新近發生的一樣。前面不能再用“還”。］
6、搭配不當，不合習慣
有些成語由于詞性的限制，要注意它的用法。如：
例12：我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。
例13：成都五牛俱樂部一、二、三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲Ｂ球隊望其項背。（98年全國卷）
［例12中“司空見慣”的意思是形容經�？吹�，不足為奇的事物。后面不能帶賓語。而例13中的“望其項背”多用于否定句或問句中，常與否定詞搭配，不符合其使用習慣。］
7、夸大其辭，不知輕重
有些成語詞義較重，也有些成語詞義較輕，這就要求根據特定的語境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用
例14：為了出版這本畫冊，他義無反顧地放棄了休息的時間。
例15：考前每個考生都應該充分做好復習準備，否則上了考場萬一有個三長兩短，就會影響正常水平的發揮。
［義無反顧：義：道義；反顧：向后看。從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。三長兩短：指意外的災禍或事故。特指人的死亡。］
8、只知其一，不知其二
不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現，當一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。如：
例16：①每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。(1992年高考題)
�、谖液芘�，可是這位老護士很快就選準了一條血管，一針見血，我很佩服。
［句①中的“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。句②中“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫務人員技術熟練。這里正好適合使用本義。當然是正確的了。］
在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個或兩個以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。例如：
例17：①“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。（2000年高考題）
②蹇叔老謀深算，弦高勇敢機智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫的栩栩如生。
［ “淋漓盡致”只理解為“形容文章或說話詳盡透徹”，因而認為不適合句中的語境。其實， “淋漓盡致”也可指暴露得很徹底，用來形容“崇尚科學文明、反對迷信愚昧”圖片展對偽科學的揭露恰到好處。“老謀深算”形容計劃周密，辦事干練，富有經驗，是中性詞。它常用來形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當］
另外，諸如此類的兩用成語，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨�！白笥曳暝础北局缸鰧W問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應手，順利無礙，有時也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見經傳”“暗送秋波”應接不暇、先天不足、豁然開朗、粉墨登場、回光返照、行云流水等。
明了高考成語題的設誤類型，考生才能準確無誤地判斷出成語運用的正誤，才能提高語言的運用能力，使自己表述的語言增添亮色。可見，要做到正確使用成語，這就需要在平時的學習中多留心、多積累、多歸納，而在高考來臨之際，抓住一些具有特殊性的成語加強訓練，多注意近義成語的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語及典故，也就顯得更加必要了。
四、答題技巧
第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；
第二、體會成語的感情色彩；
第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；
第四、盡可能找出句中相關聯的信息。
第五、四個選項權衡比較，選出認為合要求的。
具體地說，就是：
1、 事理簡單．更要深思。
例如：(1)美國國務卿奧爾布賴特的中東之行．并未從根本上解決美伊之間的矛盾。海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。（99全國）
簡析：“局勢”是說政治、軍事等方面的一個時期內的發展情況．它決不可能“一勞永逸”．
（2）運動會上，他借的一身衣服很不合身．真是捉襟見肘。
簡析：“肘”可“見”了，正說明衣服破爛了．而這與前面“很不合身”相矛盾．因而該成語不當。
（3）人們走回頭路的勁頭沒有來的時候足，有些人走累了，就成群結隊地坐在柏油馬路邊的樹陰底下聊天。
簡析：人們走累了．坐在樹陰底下聊天．可能“結隊”嗎？顯然違背事理。
（4）心目中先有了躍然紙上的人物，才能寫出生動的故事來。
簡析：“心目中”的人物怎么躍然于“紙上”了？可改為”呼之欲出”。
2．本義出現，要敢于相信。
不少成語都被引申了，但它的本義偶爾還會出現．當一個成語重新回到本義時．我們決于能認為它用錯了。例如：
（1）每當夜幕降臨．飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常（92全國）
簡析：“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復活”了．不再有貶義。故成語使用正確。
（2）他在攀登峭壁時跌了下來，肝腦涂地，慘不忍睹。
簡析：“肝腦涂地’”的引用義是竭盡忠誠．甘愿犧牲．它的本義是形容慘死。該成語的前后文正好為它提供了“原生狀態”．故使用正確。
（3）還有十分鐘就要上車了．你只粗枝大葉地告訴我就行了。
簡析：“粗枝大葉”比喻做事不細致．不認真．它的本義是簡略概括。這里正是使用了它的本義．故正確。
（4）我很胖．可是這位老護士很快就選準了一條血管．一針見血，我很佩服。
簡析：“一針見血”通常比喻說話、寫文章言辭直截、簡要．能切中要害．但它的本義是一針就見到血．形容醫務人員技術熟練。這里正好適合使用本義。
（5）他被扔進了地牢．從此光天化日同他再也沒有緣分了。
簡析：“光天化日”現比喻眾目昭彰、是非分明的場合．而現在所提供的語境顯然符合它生存的“原生狀態”．于是它的本義“復活”了。
3．見一字，更要見其余。
例如：
（1）第二次世界大戰時．德國展開了潛艇戰．于是使用水聲設備來尋找潛艇．成了同盟國要解決的首當其沖的問題。（95全國）
簡析：不少人對“首當其沖”并不陌生．但是一旦它處于復雜的語境里．他們就只著見“首”字而不見其“沖”了，
（2）家用電器降價刺激了市民消費欲的增長．原來趨于滯銷的彩電�，F在一下子成了炙手可熱的商品（95全國）
簡析：“商品”前常用“熱門”來修飾．于是有些考生只見“熱”字而不見其余。
（3）天下決無一揮而就之事．亦無一學即能之業．無不從一點一滴的積累而成。
簡析：“就”即成功．它與“事’”能搭配．于是有的學生眼中只有一個“就”字了．而忽視了“揮”這一個重要的字眼。這里應改為“一蹴而就”。
（4）為了給心愛的兒子送大衣．母親在風雪中已經煢煢孑立地等了一個小時。
簡析：用“立”來修飾“等”是可以的．于是有的學生“立”令智昏．無視“煢煢”兩字了。
（5）幾近年來．伊拉克因受制裁．經濟發展緩慢．人民生活困難。最近又遭到美英飛機的襲擊，真是禍起蕭墻。
簡析：受制裁、遭襲擊是伊拉克的禍難．但我們不能僅僅看到“禍”字．還應仔細地思考一下“蕭墻”二字。
4、“兩棲”色彩．要能兼知。
例如；
（1）關于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的 想象力、（91全國）
簡析：“想入非非”常指胡思亂想．為貶義；但它還有另一個含義．即思想進人虛幻的境界．為中性．該成語使用正確。
（2）父親從來沒有像今晚這樣口若懸河，仿佛他有滿肚子的衷曲要告訴我一樣。
簡析：“口若懸河”是中性詞，形容能看善辯．說話不斷、它雖然經常有嘲諷之意．但這里用來寫父親訴“衷曲”．顯然恰當。
（3）于右任先生的草書寫得非常好，真是達到了登峰造極的境地。
簡析：“登峰造極”是中性詞．比喻達到極點。它多用于壞人，但用于比喻成就達到最高境地也很恰當。
（4）駐科索沃地區的幾位青年記者發回的新聞背景材料信息豐富。平鋪直敘，得到新聞部主任的贊揚。
簡折：“平鋪直敘’”常指寫文章平淡無味，重點不突出．但它還有一個中性義．即說話寫文章不加修飾，按順序直接地敘述。這里正好使用了中性義．所以正確。
（5）蹇叔的老謀深算．弦高的勇敢機智，先軫的忠直剛烈．都只寥寥幾筆．便刻畫得栩栩如生。
簡析：“老謀深算”形容計劃周密．辦事干練．富有經驗，是中性詞。它常用來形容反面人物．但用于正面人物．也算恰當。
5．字面重復．要能看出。
例如：
（1）他畫的畫．在我們這里很出名．可一拿到大地方．就顯得相形見絀了。
簡析：因本身“見”字作“顯現”講，故不宜作“顯得”的賓語。
（2）他樂不可支，笑醒了，原來是一場南柯一夢。
簡析：因成語本身含有“一”字，故它的前面不能加上數量詞�？扇ァ耙粓觥�。
（3）她一語道破了他的隱私，使他好像如芒在背。
簡析：“好像”與“如”重復。
（4）他在監獄里受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。
簡析：“渾身”與“遍體”重復。
6、變更用法要能明白。
例如：
（1）搞好群眾關系對工作具有特別重要的意義，可是有人等閑視之。
簡析：“等閑視之”前面往往要加上“不可”“豈能”等否定詞，故此不合使用習慣。
（2）土郎中的名堂可多啦，山上有的是萬應靈丹，比這里的鹽水強多了。
簡析：“萬應靈丹”一般用于否定句或出于否定口吻，不能像這樣用于肯定句�？筛臑椤办`丹妙藥”。
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