教學目的：
加強閱讀理解能力，訓練提高寫作水平。
一、導入語
上節(jié)課，我們從閱讀理解的角度，了解并掌握了《一雙手》的相關內容，通過這雙手，我們讀出了一雙手背后的故事，認識到這雙手所表現(xiàn)出來的人物的高尚品質。
二、復習鞏固（加強閱讀理解能力）
（回顧、思考后提問）
立意：不畏艱辛，無私奉獻→熱愛、敬仰、贊美
（普通而不普通的人，創(chuàng)造了不平凡的事跡：生動、感人。）
1．選材：典型
一雙手，抓住最具特征的某一特征。
2．構思：精巧
開頭：明寫各種各樣的手，暗寫一雙手，從而烘云托月般地突出了下文的一雙手。
主體：多角度具體、細致地描寫一雙手的“奇”。
（由整體到部分；由外形到內質；由所見到所聞、所想→不畏艱辛、無私奉獻的勞動者的形象躍然紙上。）
結尾：展開想像，贊頌。
作者說：看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林。這種結尾非常妙：充分調動了讀者想像的空間。那么你們看著這雙手，又看到了什么呢？
（放飛思想，展開想像。）
3．語言：樸實
4．表達方式：描寫、記敘、說明；另比喻、對比、列數(shù)字等方法的運用，既表現(xiàn)了手的特征，又給人留下深刻的印象。
過渡語：文章之所以生動、感人，是離不開作者細心的觀察、成功的寫作。一篇美文佳作，如同一幢造型迥異的房屋：（舉例----二者關系）。
結論：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，從常見的司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)其美，需要我們細心的觀察、領悟。
（賞析寫作材料）
三、表述體驗（訓練提高寫作水平）
孩子跌倒了,母親遞出的一雙手,讓孩子感受到了愛心；有人遇到困難了,路人遞出的一雙手,讓人們感受到了溫暖；我們遇到疑惑了,朋友遞出的一雙手,讓我們感到了友情的珍貴……那一雙雙手中,該是凝聚了多少的愛心、熱心和誠心。
其實在我們的身邊還有許許多多這樣普通而又不普通的手，不怕風寒---清潔工人的手，傳遞知識---老師的手，勤勞能干---爸爸的手，溫暖細膩---媽媽的手，還有你們，稚嫩靈巧的手等等。
手是勞動的工具，是創(chuàng)造的憑借，手是人類最神奇的一個器官。
除了一般正常的手，也還有特殊的“手”。
以“手”為話題表述體驗。
要求：1．形式：自愿、點名；2．過程：講述、評論。
提示：1．話題：仁者見仁，智者見智；2．表述：曉之以理，動之以情。
教師小結：
通過這二節(jié)課的學習，同學們在閱讀理解、口語表述中表現(xiàn)得非常不錯，感受也挺深刻的。尤其是在森林資源逐漸匱乏的今天，我們更應該敬仰、贊美類似于張迎善那樣熱愛造林事業(yè)的人。
由此，我想到了中央電視臺每年都在舉辦“感動中國”人物評選活動。假如張迎善被評為2007年度感動中國的十大人物之一，請你借鑒所提供的頒獎詞材料，也為他寫一段頒獎詞。
四、拓展延伸（課堂練習）
（賞析頒獎詞材料）寫“頒獎詞”
提示：要強調這雙手創(chuàng)造綠色的意義。
五、課外思考
你們也有一雙手，你們的手將來會做什么呢？
提示：體會平凡的崗位也能做出不平凡的事。
六、教學反思
本文內容比較簡單，關鍵是要學習如何抓住特征表現(xiàn)人物的寫作方法，同時讓學生認識只有培養(yǎng)有意識的細致的觀察生活的良好習慣，才能積累豐富的素材寫好文章的道理。
寫作材料
材料一：他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
---魯迅《故鄉(xiāng)》
材料二：樹干子那樣粗，幾個人都摟不過來。"說著他伸出兩臂，做個摟抱的姿勢。我熱切地望著他的手，那雙手滿是繭子，沾著新鮮的泥土。我又望著他的臉，他的眼角刻著很深的皺紋，不必多問他的身世，猜得出他是個曾經憂患的中年人。如果他離開你，走進人叢里去，立刻便消逝了，再也不容易尋到他--他就是這樣一個極其普通的勞動者。然而正是這樣的人，整月整年，勞心勞力，拿出全部精力培植著花木，美化我們的生活。美就是這樣創(chuàng)造出來的。
---楊朔《茶花賦》
材料三：張大爺高高的顴骨上架著一副老花鏡，堆滿皺紋的臉上，總是掛著微笑，長年累月地干活，左手的大拇指已經彎曲變形了。寬闊的手上，粗糙的表皮如同額上的皺紋一樣，無情的刻畫著歲月的滄桑。
---學生習作片斷
（抓住了張大爺?shù)拿娌刻卣鳎氈碌拿鑼懥耸峙c臉，使讀者一目了然的看出了一位歷經滄桑、辛苦勞作的老人。）
頒獎詞材料
一、2002年感動中國年度人物 姚明：籃球運動員
頒獎詞：他用高超的體育技能，在一個強手如林的國家運動項目中占有了一席之地，成就了很多人的夢想，更成為中國人的驕傲。他出色的表現(xiàn)和隨時聽從祖國召喚的愛國精神，使他帶給人們的思考已經遠遠超過了體育本身。對祖國的情感，對現(xiàn)在的把握和對未來的期待，都將使他成為中國體育和NBA的歷史人物。
二、2003年感動中國年度人物 楊利偉：宇航員
頒獎詞：那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。
三、2004年感動中國年度人物 畢生夢想消除饑餓：袁隆平
頒獎詞：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。
四、2005年感動中國年度人物 地球之巔的勇者：青藏鐵路建設者
頒獎詞：每當汽笛聲穿過唐古拉山口時，高原上的藏羚羊，都會想念他們，想念那些有力的大手和堅強的笑容。他們能驅動鋼鐵，也會呵護生命。他們是地球之巔的勇者，他們締造了世上最偉大的鐵路！
五、2006年感動中國年度人物 最難時也不丟掉良知：季羨林
頒獎詞：智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。
六、2007年感動中國年度人物 創(chuàng)造綠色的奇手：張迎善
頒獎詞：
提示一：他是躬耕綠野的拓荒人。作為一名林業(yè)工人，他很普通，普通得就像林場一株生長了數(shù)十年的樹。他的手每天要栽1000多棵樹，每栽一棵樹，手就得往土里插三四次。現(xiàn)在手的紋絡又深又粗，掌面鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。就是這樣一雙奇丑無比的手，卻創(chuàng)造了綠色的寶庫。
提示二：一雙手，并沒有什么含義，但是象半截老松木樣的手你見過嗎？這雙手每天要往土里插三四千次，長24CM，寬10CM，厚2.5CM,僅在1981年至1985年就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰。這雙飽經風霜的手作出了突出的貢獻。是美化祖國，造福人類的手，這就是張迎善的手。
提示三：“長城是耗費數(shù)十萬能工巧匠，花了十年時間修成的；抗日是靠全國人民，花了八年時間才勝利的；青藏鐵路是中國科技人員花了35年時間筑成的。”這些偉業(yè)，是多么令人驚訝，但是一個普通林業(yè)工人用一雙手栽樹26萬多棵，造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰。生產木材1300多立方米，枝丫3500層積立方米。“卻只是用了短短5年時間，這是讓我們多么咋舌，這幾乎可堪稱是奇跡。這位創(chuàng)造奇跡者就是--張迎善。
《一雙手》教學設計
（第二課時）
一、復習鞏固（閱讀理解）
不畏艱辛、無私奉獻→熱愛、敬仰、贊美
1．選材：典型（抓特征、多角度、細致）
2．構思：精巧（開頭、主體、結尾）
3．語言：樸實
4．表達方式：（描寫、記敘、說明等）
二、表述體驗（口語作文）
以“手”為話題（提供寫作材料）
提示：1．話題：仁者見仁，智者見智
2．表述：曉之以理，動之以情
三、拓展延伸（課堂練習）
寫頒獎詞（提供頒獎詞材料）
四、課外思考
你們也有一雙手，你們的手將來會做什么呢？
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