教學目標：
1、學習文章在形象的描述中抒情（家園之思），在抒情的基礎上釋理（對家的理解）的寫法。
2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言
教學重點：
1、體會作者刻骨銘心的家園之思
2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言
教學難點：揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言
教學時數：1課時
教學步驟：
一、導入：
同學們，我們一起用心傾聽一首思鄉的歌曲。
【播放滿文軍演唱的的《望鄉》】
附歌詞：
夕陽河邊走舉目望蒼穹
渺渺炊煙飄來的是鄉愁
多少回朝夕枕幕思念著你喲
清清河水是我流淌的淚
窗外明月光映照我臉龐
欲知故鄉親人是否安康
捧一盞鄉酒陪伴著你喲
無論我身在他鄉與遠方
給你我的喜與悲不止為那山與水
分不清夢與醒忘不掉是你身影
穿過歲月春與秋嘗盡世間愛與愁
何故此時別離與擁有
……
思鄉是一曲永恒的歌謠，盡管憂傷，卻不改燦爛。尤其是身在異鄉他國，這種思念更是刻骨銘心，銷魂蝕骨。著名作家韓少功，向我們展示了他的切身之感。
哪位同學能為大家介紹一下作家韓少功的一些情況？
明確：韓少功，1953年1月1日出生于湖南省。1968年初中畢業后下鄉，在湖南省汨羅縣插隊務農。1974年調該縣文化館工作。1978年就讀湖南師范大學中文系。1982年畢業后在湖南省總工會某雜志歷任編輯、副總編。1985年調湖南省作家協會任專業作家。1988年遷居海南省，歷任《海南紀實》主編、《天涯》雜志社長、海南省作家協會主席、海南省文聯主席等職。
韓少功從1974年開始發表文學作品。主要作品有《韓少功文庫》（10卷），含短篇小說《西望茅草地》《歸去來》、中篇小說《爸爸爸》《女女女》、長篇小說《馬橋詞典》、散文《心想》《完美的假定》等。另有《生命中不能承受之輕》等譯著多種。部分作品多次在中國內地及臺灣獲獎，并有英、法、意、日等多種文字的譯本在海外出版發行。
二、誦讀并感知課文
1、學生自行朗讀，用心體會，也可以請朗讀較好的同學做表演性朗讀。
師：請同學們找出自己最喜歡的文句加以誦讀。
生1：我會對故鄉浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。
生2：沒有故鄉的人一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。
生3：只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉。
2、讓學生初步把握文章的主旨。
從這篇散文的題目看，同學們一定都知道這又是一篇寫什么的文章啊？――思鄉。作者人在法國，心卻飛回到了自己的家鄉。也是啊，身處異邦他國，舉目無親，怎么不引起游子強烈的思鄉情緒呢？這是篇哲理性的散文，文章對故鄉進行理性的思考的是哪幾節呢？這樣一想，文章可以分為兩塊了：
第一塊：想家；
第二塊：家的理解。
二、先來學習第一塊：想家。
1、激趣、引導（先聽一支曲子，播放劉歡《彎彎的月亮》）。
剛才我們大家聽了支曲子是什么？喜歡嗎？喜歡里面的什么？小橋流水人家的畫面。那里天上有彎彎的月亮，地上有彎彎的小河，小河上有彎彎的小橋，小橋下有彎彎的小船，彎彎的小船上有彎彎眉毛，童年的阿嬌正在眼望彎彎的月亮。那是多么美麗的故鄉啊。美得讓心醉，美得讓人心顫，美得讓憂傷穿透了我們的心房。
這里的彎彎的語詞的反復出現，動人的旋律一次次地縈繞耳畔，意象的組合這么和諧，想家能寫得這么美，這么憂傷，加上劉歡那動人的旋律我們真的被一次次的打動。想家寫得好此好。真的要一支神筆。我們也有時寫想家，可是我們正常寫的是我好想好想回到家，真的好想家，要不有時候用上一兩句詩句，比如月到中秋分外明，每逢佳節倍思親。怎么寫才能感人，我覺得我們該從韓少功這位大作家作品中獲得一些啟迪。
2、學生寫評點。
我現在就請大家來讀文章想家這一塊，請你找一找，看看文章哪些地方寫想家打動了你的，然后在旁邊加以評點，好嗎？不管你用的是金筆，銀筆，還是鉛筆，只要不是禿筆，寫出的評點老師都喜歡。
3、現在交流一下，同桌前后桌，你喜歡跟誰就跟誰交流。如果不同意或有補充，請你跟你的同學談一談。
4、下面我們全班一起來交流一下，選擇你認為寫得最好的評點給同學們匯報一下，好嗎？誰最勇敢的先來賞析出你認為寫得最好的句子。
（1）法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監獄無處逃遁。
那個韓麥爾先生不是說法語是世界上最美的語言嗎？怎么作者連用三個法語表達出了一種什么情緒呢？厭煩，身在異國，言語不通，舉目無親啊！鄉音最親哪，作者簡直度日如年！這是用反復來表達自己思鄉的。
（2）“對吊燈做第六次或六十次研究”，
無聊至極的舉動，夸張的細節寫出了作者無所事事的那份要發瘋的感覺，太好了。自己在什么情況下望天花板半天的，吃了爸爸的一頓打亦或受了什么委曲的時候。
（3）他在法國不也有個家嗎？只是你發現這個家好像有些不同。上面加了一個引號。他心底里是不承認的，盡管這個家怎么樣呢？看看幾幅圖片。書中怎么描述的？
誰來讀，你能用一句話概括一下嗎？
在法國的居住條件是非常優越的。可是繁華的物質生活擋不住思鄉的情緒。這是一種什么寫法呢？反襯。
作者感到在法國，有哪些感受，你能快速找到一些詞語嗎？孤獨、寂寞、無奈、空虛，簡直要發瘋。朗讀體會。
（4）直接寫想家，想家中親人熟睡模樣，隔著萬里在守候他們睡到天明。身在異國，心已飛到了親人的身邊，這是想象來抒發自己思鄉的濃烈。
從第六節看作者想家，想到了家里的什么？
答：小徑，月夜，草坡，小羊，犁頭。
這里有大家熟悉的，有大家不熟悉的，可以想象一下：故鄉的小徑正走來了我最親近的人；月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。
（5）用對比寫作者的家沒有都市的繁華酥骨，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林。故鄉甚至是貧瘠臟亂的。但是你還是止不住地想家，在聽到一支也許不是思鄉的曲子，你也會熱淚涌流。你會想象到家鄉的月夜小徑晚歸的小羊，揷在田邊的犁頭。
同學們一定也有過想家時候嗎？何時何地，什么情景，那時又是一種什么樣的感覺呢？想家時你最想家里的什么？
（學生自由發揮：1、媽媽在鍋邊煎餅，自己忍不住嘴饞了，偷了一塊就往嘴里塞。。。。2、樹上的喜鵲叫喳喳了家里來客人了3、媽媽在燈下納靯，賠自己做功課4、奶奶在屋檐下左叮嚀右囑咐路上要小心，騎車不要太快，要靠邊走，天冷了要添衣服。5、過年了，放炮竹。6、上樹掏鳥窩）
歸納：同學們想象的事物非常的具體，歷歷在目，清晰可見，想象的東西越具體，想家的感覺就越強烈。而這種感覺往往借助于一定的意象來傳達，最常見的是“月”，再有云、鞋、家前的犁樹、屋后的一條小河。
如《故鄉的云》“天邊飄過故鄉的云，他不停的向我召喚，當身邊的微風輕輕吹起，有個聲音在對我呼喚，歸來吧歸來呦，浪跡天涯的游子。”《九月九的酒》“親人和朋友舉起杯倒滿酒，飲盡這鄉愁醉倒在家門口”
小結：誰來小結一下寫想家，其實我們可以這樣寫？怎樣寫，我請你來說說。可以用對比，可以借助于想象，可以用細節來寫，可以用反復夸張比喻引用等修辭來寫。我覺得這篇文章最值得我們學習的是細節對比。寫想家寫得形象而充滿感情，我們完全可以先模仿大作家的寫法來寫。（板書要點）
三、家的理解：學到這兒同學們頭腦中一定有個會問題會冒出來的，法國的家那么氣派豪華，自己的家鄉這么貧窮落后，作者為什么那么死心塌地地想著戀著愛著自己的家呢？或者說，作者對家有種什么樣的理解呢？
快速瀏覽文章7、8、9段。這幾段是對故鄉這個文化概念的思考。故鄉不只出生的地方，故鄉是我們生命的一部分，有你的血、淚、汗水。故鄉的美中含悲。故鄉意味著我們的付出。這些話充滿了一種理性深刻的也是新穎獨到的思考
問題研討：（每組一題）
【PPT顯示三組研討題】
①如何理解“故鄉有你的血、淚，還有汗水，故鄉的美麗總是悲傷的”？
A血，是血脈，是根，那里有自己血肉同根祖祖輩輩，有自己流過血汗，有自己對故鄉還這么落后貧窮臟亂的失望，愛之深才恨之切啊，我的心也許在滴血。
對故鄉的失望可能含有期望更美好的意思，這是浸著心血、發自內心的愛，這種愛，才能引發有價值的物質與精神的創造。這樣灑下的熱血才能讓故鄉在物質上和精神上雙豐收。
這種失望也存在于很多的文學作品中，例如魯迅的《故鄉》中就這樣寫道：“在蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？” “我對故鄉蕭索的荒村失望，我對尖酸刻薄的楊二嫂失望，我對麻木愚昧的閏土失望……”魯迅的心那么悲涼，正是那種濃重的滴血的失望，當然這來自于對故鄉的愛。
B淚，你在家流過淚嗎？什么時候？呱呱墜地時你沒流過淚嗎？把碗打了爸爸打你的屁股你沒流淚嗎？委曲你了，鼻尖酸酸的感覺你沒有嗎？“老罵臭小子的爺爺過世的時候你沒流淚嗎？如果我們將出生到現在的淚加起來，有的同學恐怕會有一條小溪吧，有的女同學說不定是一條流淌的小河呢！
當然，文中說的“而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福”。這種游子的淚也很不少啊。
艾青不是有詩句，為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。故鄉是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。
課堂拓展：賞讀艾青《我愛這土地》：
【PPT顯示】
假如我是一只鳥
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
--然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水?
因為我對這土地愛得深沉……
（盡管遭踐踏受蹂躪，但依然是自己的祖國。）
C對“汗”怎么理解？出力流汗，為她付出，為她奉獻，為她榮光。一個沒有為故鄉流過汗的人他是一無所有的。只有為家鄉艱辛勞動奉獻過的人，才能擁有故鄉，才能真正懂得古人“游子悲故鄉”的情懷。談得多好。懂得報答父母鄉親的人才能算得上是個真正的人，忘了這一點的人就是一個忘恩負義的人，一個一無所有的人，一個心靈空虛的人，一個不會找到真正幸福的人。
②如何理解“故鄉意味著我們的付出……只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉，才真正懂得古人‘游子悲故鄉’的情懷”？
因為只有奮斗、奉獻，才會在故鄉的土地上留下自己的印跡，故鄉也才會作為你生命的一部分而不可分離，才會有感情上的不可割舍的珍惜。
③沒有故鄉的人一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。
人是要有一個守望精神的家園的。故鄉是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。擁有故鄉的人才擁有心靈回歸的無限幸福。
在共同討論的過程中，老師可以適當拓寬學生的視野，聯系類似、相關的文章，輔助對文章的理解。
知識延伸：
【PPT顯示】
故鄉是你多年生活的地方。你曾在那里呱呱落地，跟媽媽牙牙學語，邁出了人生的第一步，感受過初次的激動，結識了最初的朋友，啟迪了你的智慧之窗。故鄉就是你的母親，她教過你，呵護過你，好好研究你的故鄉吧，認認真真地研究她的每條街道和她的居民吧。
（意大利阿米琪斯《馬路文明》）
一個人只有離開故鄉之后，才能真正懂得故鄉。我們現在也許還不能深刻體會思鄉之情，但我們現在所做的一切，都可能成為將來的回憶和思念。這種對故鄉的愛，銘刻在每一個游子的心里，流淌在每一個游子的血液里，無論你走得多遠，總不會忘記那片多情的熱土。
播放歌曲）附歌詞：
多情的土地
我深深地愛著你，
這片多情的土地；
我踏過的路徑上，
陣陣花香鳥語；
我耕耘過的田野上，
一層層金黃翠綠；
我怎能離開這河叉山脊,這河叉山脊。
啊！我擁抱村口的百歲洋槐，
仿佛擁抱起媽媽的身軀。
我深深地愛著你，
這片多情的土地；
我時時都吸吮著，
大地母親的乳汁；
我天天都接受著，
你的疼愛情意；
我輕輕地走過這山路小溪,這山路小溪。
啊！ 我捧起黝黑的家鄉泥土，
仿佛捧起理想和希冀。
我深深地愛著你，
這片多情的土地。
四、小結：
這篇文章寫得好啊，好在一個情字，思鄉之情，銘刻在游子的心里，也流淌在我們每一個人的血液里，我想我們無論走得多遠，無論身在何方，這都是永結心頭的那份不了的情。這篇寫得好，還在于一個理字，對故鄉深沉的思考，讓這份感情顯得那么深厚，蘊藉，沉甸。
五、課堂練習：
以“想家”為話題，用一兩種方法具體地抒寫你的思鄉之情；再用一兩句話寫出自己對家的理解，使你的想家更有理性思考。
例：想家的時候，我想起了星期天我回到家的時候，那飄香的飯菜，媽媽雖然疲憊但眼里漾出的喜悅，她會一個勁兒地往我碗里夾菜，仿佛我還是那個沒長大的淘氣泡。家是個溫馨的地方，愛的所在。
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