一、教學目標：
1、理解回憶錄的特點；
2、學習按時間順序有重點地選材，表現人物品質的方法； 3、體會文中真摯的感情和平實質樸的語言。
二、教學重難點：
1、學習本文選取典型事例合理布局謀篇，表現人物品質的方法；
2、領會文中作者以平實質樸的語言抒發對母親真摯的感情。
三、課型：新授課
四、預習要求：
1、讀課文，了解母親的事跡；
2、根據課后練習題一的問題，理解課文記事的順序和課文的結構布局。
五、教學設計：
全篇文章的教學大致分為三個重要的教學板塊：
1、 初讀課文，整體感知文章；
2、 精讀課文，整體理解文章內容；
3、 品讀課文，賞析文章的語言
六、教學流程：
Ⅰ.導課：同學們先來聽一首歌《燭光里的媽媽》，這首歌表達了對母親的熱愛，朱德也有一篇散文，是對母親的回憶與贊美----《回憶我的母親》。并讓學生說說自己對作者朱德同志的了解。
Ⅱ.學習過程：
（一）教學板塊之一：初讀課文，整體感知文章。
1、請同學們在預習的基礎上自由朗讀課文，看看全文以什么順序來記敘母親的事跡？并概括母親的事跡，進一步體會母親的優秀品質。
2、請同學們用“母親是……”的格式為題說句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現母親優秀品質。
同學們進行課堂說話活動：母親是勤勞一生的人 母親是一位有很多事情值得我永遠回憶的人 母親是個好勞動 母親是從我能記憶時起總是天不亮就起床的人 母親是整日勞碌著的人 母親是聰明能干的人 母親是能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來有滋味的人 母親是每天天還沒亮就第一個起身的人 母親是在家庭里極能任勞任怨的人 母親是性格和藹、沒有打罵過我們、也沒有同任何人吵過架的人 母親是同情貧苦人的人 母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人 母親是對窮苦農民同情和對為富不仁者反感的人 母親是啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想、使我決心尋找新的生活的人 母親是期望著中國民族解放成功的人 母親是一生不曾脫離過勞動的人……
3、教師小結。
（二）教學板塊之二：精讀課文，整體理解文章內容。
1、教師：《回憶我的母親》鮮明地表現了回憶錄的特點。作者以時間為經線，以母親的優秀品德為緯線，把很多值得永遠回憶的事情編織起來。請同學們認真閱讀課文，以“說說‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說說這件事表現了“母親”什么樣的品質。
2、請同學們精讀課文，理解分析文中的“事例”，準備進行說話。
3、同學們以四人學習小組的形式進行說話活動。
4、學生代表發言。
5、教師進行小結：課文有一槌定音的開頭，一線串珠的結構，一筆宕開的結尾，一語關情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對母親事跡的抒寫，寫了母親勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態度和堅強不屈的性格。作者在寫作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌母親的優秀品質的過程中始終寄寓著對母親的真摯感情。二是表達對母親的感謝之情，從母親“教給我與困難作斗爭的經驗”和“教給我生產的知識和革命的意志”方面表達了對母親的由衷謝意，從而表現母親對自己的影響之大，恩情之深。作者在寫作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來深深表達對母親的懷念。
（三）教學板塊之三：品讀課文，賞析文章的語言。
1、教師：課文以平實樸素的語言表現了母親勤勞樸實的特點。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于平實、寄深情于質樸的特點，值得我們認真品析。
2、瀏覽課文，進行圈點勾畫。
3、請同學們品讀課文，對所畫語句有感情的反復大聲朗讀，賞析文章的語言，品味質樸的語言所富有的深情。
4、每位同學準備用“……寫(用)得好，寫出了…… ”的句式說一句話。
5、教師引導同學們進行賞析性說話活動，對課文語言的品析大致分為三個層次：（提示：可結合課后練習二）
(1) 品味作者在詞語中滲透的情感。如“母親是個好勞動。婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞”這一段中，同學們可以說：“母親是個好勞動”中的“好”字用得好……，“從我能記憶時起”用得好……，“總是天不亮就起床”的 “總是”用得好……，兩個“還”字用得好……等。又如“每天天還沒亮，母親就第一個起身”這一部分中，同學們可以說：“任勞任怨”四個字已經能夠很好地評價一個人的勤勞了，但作者還在這之前加上一個“極”字，這就寫出了母親非同一般的勤勞；又如“沒有同別人吵過架”已是夠高的評價了，但作者說母親“沒有同任何人吵過架”，這就寫出了母親非同一般的好性格……
(2) 品味作者在句式中表達的情感。作者運用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實的語言中流露出深深的情感。如“我應該感謝母親”的反復傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復詠嘆，“母親老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”回環往復，都是意蘊豐滿、情感深厚的。
(3) 品味作者在重要段落中抒發的濃重情感。如課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動詞，有表示強調的虛詞，表達了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，三表自己的決心，語言質樸莊重，深沉之中涌動著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語的運用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點點議論，都可以在同學們的品析、品味之中。
6、小組合作交流，選代表交流展示。 7、文中還有些句子、段落寫出了母親對我影響之大、教育之深，請找出這些句段并激情朗讀。如：“這個時期母親教我許多生產知識。”“母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。”我應該感謝母親……使我從來沒有感到過勞累。我應該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財產。”
Ⅲ. 學生質疑，師生共同討論交流解決。
Ⅳ. 總結：
1、讓學生談本節課的學習收獲；
2、以歌曲《燭光里的媽媽》來總結全文。讓學生再次在歌曲聲中品味作者所表達出來的真摯的思想感情。
Ⅴ.當堂達標訓練：（見學案四）
板書設計：
優秀品質 感情 語言
勤勞儉樸的習慣 整日勞碌 節衣縮食 懷念 平實
回憶我的母親 寬厚仁慈的態度 任勞任怨 周濟窮人 贊頌
（朱德） 堅強不屈的性格 母親對我影響之大、教育之深 崇敬 質樸
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