河北省唐山市開灤二中 張金波
一、總體評價：力求穩(wěn)妥，貼近現(xiàn)實
今年的高考語文試題與去年相比，無論內(nèi)容還是形式，均沒有明顯的變化�？疾閮�(nèi)容、題型設(shè)置、分值分布，基本沿襲了去年的做法。語言基礎(chǔ)題的考點與去年完全一樣。文言文的類型依然是傳統(tǒng)的傳記文，作文是貼近現(xiàn)實的關(guān)于地震的材料作文。這些內(nèi)容都在平時的備考范圍之內(nèi)，符合考生的心理期待，有利于考生穩(wěn)定情緒，發(fā)揮正常水平。但也導(dǎo)致今年的試題缺少新意，出題者未免太過謹(jǐn)慎。
非常值得關(guān)注的是，今年的試題體現(xiàn)了較強的時代感�？拐鹁葹�(zāi)、暢想奧運、網(wǎng)絡(luò)求職等新潮概念都進入閱讀材料，關(guān)涉政治、文化、經(jīng)濟、教育、文學(xué)、藝術(shù)、科技等多個領(lǐng)域，無形中考查了學(xué)生的閱讀視野及知識面，同時也提醒考生關(guān)注社會，緊跟時代。尤其是作文一題，突破了一般人的思維定勢，毫不回避抗震救災(zāi)的熱門話題，給考生創(chuàng)造了一個真實表達與傾訴的極好機會，顯示出鮮明的時代與現(xiàn)實特色，激活了考生的思維，激發(fā)了考生的熱情，給考生創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮聰明才智的極為廣闊的空間。語文試題從建國以來一直盡量回避社會熱點，以防止考生猜題壓題，因此今年的變化大有打破傳統(tǒng)，開辟新路的命題取向。
二、局部闡釋：
1、基礎(chǔ)知識：緊扣大綱，中規(guī)中矩
今年的試題謹(jǐn)慎有余，創(chuàng)新不足在第一卷1至4題表現(xiàn)得尤為明顯。第一卷前四個小題分別考查了語音、成語、病句、連貫四項內(nèi)容，除了語音之外，考查內(nèi)容與去年沒有變化。2005年至2007年，標(biāo)點已經(jīng)連續(xù)三年沒有考查，鑒于標(biāo)點誤用的現(xiàn)象在中學(xué)生的語言表達中仍然比較嚴(yán)重，應(yīng)當(dāng)加強標(biāo)點的考查，但今年試題依然未涉及標(biāo)點。關(guān)于字音字形的考查，考綱中刪掉了常見字的限制條件，就意味著兩個考點的考查范圍略有擴大，難度會略有增加�？碱}也證實了這一點。例如字音題中的“齟齬”“麾下”等材料就屬于這一類。但總的來看，還是突出了對常見常用詞語讀音的考查，且沒有任何爭議�？忌灰綍r注意積累，就不會有太大的問題。因為今年強化了對作文錯別字的懲罰力度，故今年未考字形，而以語音代之，這和預(yù)料的完全一致。其他三個語基題，成語、病句、銜接，都是傳統(tǒng)必考考題，問題設(shè)置合理，材料均在考生“視界”之中。
2、古文閱讀：傳記文一統(tǒng)江山
今年的文言文閱讀材料依然是傳統(tǒng)的傳記文，而且我們的備考重點也放在了傳記文上，因此考生看到試題就等于吃了定心丸，不會產(chǎn)生心理恐慌。人物傳記類文章材料翔實、敘事清楚、語言規(guī)范，也能給考生適度的道德暗示，比較吻合日常教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了較強的規(guī)律性。就題型而言，采用主客觀結(jié)合的考法，全面考查閱讀能力，且靠得教材很近。這些考點設(shè)在課文高頻出現(xiàn)的詞語和句式上，如實詞的“檄”“喻”“稽”“杜”等詞語，都是來自基本篇目的重點詞語，且自然地從教材遷移到試卷上來。但另一方面，考題也很注意課本知識的向外延伸，即立足于課本卻決不拘泥于課本，古文閱讀題尤其如此。
客觀題分別考查了文言實詞、概括信息、歸納作者態(tài)度，難度適中。與之相比，翻譯題稍有難度，重點考查對文言實詞的理解以及疏通語言的能力。如果不認(rèn)真閱讀原文，直接硬譯，得分會比較困難。因此，文言文翻譯還是應(yīng)強調(diào)緊扣文本。
3、詩歌鑒賞：重點考查對煉字的體味
本題仍然以主觀題的形式出現(xiàn)，材料是宋代潘大臨作的一首宋詩《江間作》，該詩作者并非名家。讀這首詩，首先要借助于注解，了解作者曾隨蘇軾同游赤壁的經(jīng)歷。作品從懷古開始，寫出了龍盤虎踞的險要地形，然后緬懷古時的英雄而結(jié)以歸隱之志，具有較深的情感內(nèi)涵。第三聯(lián)，詩句凝練，煉字尤見功力，“明”字非常傳神，“退”字使人叫絕，巧妙地寫出了在江面上仰望寥廓長天時所得的印象，使人讀之歷歷如在目前。就詩歌思想內(nèi)容而言，教材中類似的作品很多，考生不難把握。煉字，歷來是古典詩詞鑒賞的重點，命題者在眾多藝術(shù)手法中看中考查這一點，可謂抓住了詩詞鑒賞的關(guān)鍵。
4、現(xiàn)代文閱讀：突出強調(diào)對語言的揣摩
現(xiàn)代文閱讀的題型承襲往年的模式，一篇是涉及“天文學(xué)理論”的社科文，涉及蓋天儀、渾天儀、天文學(xué)等關(guān)鍵詞語，以客觀題的形式出現(xiàn)，略有難度；另一篇所選材料是寅公寫于2006年的文化散文《陽光古道蒼涼美》，選文正面，積極向上。盡管考生對這一作家并不熟悉，可絲毫不影響做題。選時文，選名家之外作家的作品做考題閱讀材料，在高考中還是不多見的。《陽光古道蒼涼美》，文章典雅厚重，文化含量很高，很適合中學(xué)生閱讀。考題以主觀題的形式出現(xiàn)，更看重考生的主觀表達。在構(gòu)題上，命題者重在考查考生對文意的把握，對語言的揣摩，做到知微見著。同時，答好本題，還需要一定的篩選信息的能力，把握文本主旨的能力和語言概括能力。
4、默寫：關(guān)注考生的文化積累
默寫仍然是5分的分值。本題采用了二選一的模式，充分地考慮到記憶的或然和不確定因素，給考生自由選擇的空間，表現(xiàn)了命題者最大程度的人文關(guān)懷。
其中一題考查的是《赤壁賦》中的一段重點句，另一題考查的是李白《蜀道難》、韓愈《師說》以及《孟子告子下》中的名句，這些內(nèi)容全部出于教材要求背誦的篇目，且詩文并重，均有很高的文化含量，是作為一個中學(xué)生必須背誦和積累的名言名句。本題要求嚴(yán)格準(zhǔn)確，錯字、別字、加字、漏字都不可以得分。
5、語言表達：新增“準(zhǔn)確、鮮明、生動”要求
語言表達題歷來被稱作語文高考的“試驗田”，這部分內(nèi)容最容易體現(xiàn)語文的工具性和人文性。在近幾年的高考中，相繼出現(xiàn)過仿寫、縮寫、提示語改寫、撰寫對聯(lián)、寫請柬、擬標(biāo)語等考法，突出考查語文的實際應(yīng)用與操作能力。
相比，今年考卷對語言表達的考查更加開放。開放即要求寬泛，少設(shè)限制。如第19題，只提供語境和語句形式，考生可以根據(jù)自己的理解加以概括。第20題，則是提供主題班會主持人的開場白和結(jié)尾，要求考生補寫中間部分，發(fā)揮的余地較大。需要指出的是：今年考綱的語用部分在原來“簡明、連貫、得體”的基礎(chǔ)上增加了“準(zhǔn)確、鮮明、生動”的要求，考題也兌現(xiàn)了這一要求。第20題中“有文采”的要求，便是回應(yīng)。難能可貴的是，這些考題巧妙地將概括、分析、應(yīng)用、表達等多種能力的考查綜合在一起進行，既經(jīng)濟又高效，較好地檢測了考生的語用能力。這些帶有嘗試性的考題，輕巧、靈活、多變，與考生日常生活密切相關(guān)，成為整個考卷的一個亮點。
這啟示著我們：語文學(xué)習(xí)的外延與社會生活的外延相等，要養(yǎng)成觀察、體驗、積累的好習(xí)慣，把埋頭讀書與放眼生活結(jié)合起來，關(guān)心社會生活，關(guān)心身邊的人和事，才能學(xué)好語文。
6、作文：緊貼現(xiàn)實，留足空間
隨著2008年高考大幕的拉開，今年高考作文的題目終于在人們的期待中亮相。作文題目類型屬材料作文。與去年使用圖畫材料不同，今年題目用的是文字材料。材料選取了捐款、救援隊等六條與抗震救災(zāi)有關(guān)的內(nèi)容，要求考生選擇一個角度構(gòu)思作文。
今年5月12日發(fā)生在四川汶川的大地震，是人類的一場災(zāi)難。地震使無數(shù)鮮活的生命消失，人在這場災(zāi)難面前顯得如此脆弱，如此不堪一擊，但我們也看到人性的光芒在災(zāi)難中得到最大限度的迸發(fā)。在抗震救災(zāi)的過程中，發(fā)生了一幕幕感人的故事，這些故事無不具有震撼心靈的力量。這些故事經(jīng)媒體報道，網(wǎng)絡(luò)傳播，引起廣泛關(guān)注。但很少有人能夠確定這些故事一定會出現(xiàn)在高考試題中，因為高考作文沒有緊跟社會熱點的傳統(tǒng)。因此，今年的作文題目多少還是讓人感到一些意外。
盡管題目出人意料，但并不等于寫作難度大。首先，這些材料都是媒體反復(fù)宣傳報道的，考生應(yīng)該比較熟悉。媒體在宣傳報道時，一般都會對材料內(nèi)涵做出挖掘，因此在審題上不應(yīng)形成大的障礙，考生找到一個適合自己的寫作角度還是比較容易的。其次，今年的題目和傳統(tǒng)的材料作文相比，體現(xiàn)了較大的開放性，允許考生自定立意，自選文體，自擬題目。這種寬松的要求符合高考作文的發(fā)展趨勢，即盡量給考生提高廣闊的寫作空間。在考前，有老師帶領(lǐng)學(xué)生做了搜集材料、提煉內(nèi)涵的工作，這樣考生寫起來自然更加得心應(yīng)手。
審題相對容易，要得高分就不一定輕松了。從部分考生的反饋來看，寫“愛心”的占了不小的比例�？忌@然是注意了材料中的“愛心”二字，寫“愛心”固然可以，但如果都寫“愛心”，很容易流于一般化而缺乏個性。材料中的事例不是都適合用“愛心”來分析，因此“愛心”只是一個角度，卻不是唯一的角度，考生要使文章有新意，有特色，應(yīng)當(dāng)選取一個獨特的切入點。比如，天下興亡，匹夫有責(zé)，面對多災(zāi)多難的祖國，不同的社會階層都奉獻了自己的力量，因此可以從“不同的角色有不同的責(zé)任”這個角度切入，在祖國需要的時候，不同的社會角色都要承擔(dān)起自己的責(zé)任，人人盡到自己的責(zé)任，我們就有信心戰(zhàn)勝一切艱難險阻。也可以從團結(jié)這個角度寫，一方有難，八方支援，再小的愛乘以13億會匯成愛的海洋,再大的苦難除以13億也會變得可以分擔(dān)。還可以從“奉獻”角度來寫，地震發(fā)生后，各地支援災(zāi)區(qū)的隊伍紛紛迅速入川，他們不計報酬，不慮安危，忘我工作，甚至有人獻出鮮血生命，值得我們贊美。國家領(lǐng)導(dǎo)人在關(guān)鍵時刻與災(zāi)區(qū)人民站在一起，給他們送去問候和鼓舞，他們?yōu)槿珖嗣駱淞⒘肆己玫陌駱�，考生也可從“榜樣”角度�?gòu)思作文�？傊畤@奉獻、責(zé)任、團結(jié)、堅強、意志、信心等角度構(gòu)思應(yīng)該都符合題目要求。但一定要注意，絕不可就材料“論”材料，如果寫來寫去都是地震的事情，必然導(dǎo)致文章缺乏相應(yīng)的深度和廣度�？忌仨毬�(lián)系更廣泛的現(xiàn)實生活，拓展寫作空間，只有這樣，議論才有說服力。抒情才有感染力。
總的來說，今年的作文題目，每個考生都可找到一個角度，都有話可說。審題立意不是主要問題，情感是否真摯感人，材料是否準(zhǔn)確生動，結(jié)構(gòu)是否精巧細(xì)致，語言是否有文采這些方面將會在區(qū)分作文層次上發(fā)揮重要作用。
（作文分析部分發(fā)表于2008年6月12日《唐山晚報》學(xué)苑內(nèi)外版）
三、備考心得：
今年的備考工作主要把握了兩個原則：
1、全面。語文學(xué)科的最大特點是覆蓋范圍特別廣，考生備考容易產(chǎn)生懈怠心理，僥幸心理。實踐證明，僥幸心理不足取，必須堅持全面原則。隨著高考語文注重對考生思維能力的考查，第二卷主觀題的權(quán)重不斷增加，第一卷的分值現(xiàn)在已經(jīng)減少到30分，但考綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識的考點并未相應(yīng)減少，采取輪換出題的方式，因此高考語文復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)不但沒有減少，反而有所加重。這樣一來，僥幸心理將帶來較大風(fēng)險。我?guī)ьI(lǐng)兩個班的學(xué)生，全面復(fù)習(xí)，不遺漏一個考點，扎實推進，不急于求成，既然稱之為基礎(chǔ)，就一定要建造一個穩(wěn)固的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在的作文受到極大的關(guān)注，因為近幾年的作文都具有一定的難度，并且近兩年的題型變化出乎多數(shù)人的預(yù)料。1999年至2005年，全國卷一直采用話題作文的模式，2006年突然考查了材料作文，引發(fā)了大家的種種猜測，2007年又考了漫畫作文，因此單純猜題很難解決作文備考問題，必須引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備各種文體，各種題型。復(fù)習(xí)了沒考，不會有損失，考了沒復(fù)習(xí)，損失難以彌補。
2、側(cè)重。側(cè)重和全面相輔相成，光有全面，不分主次，眉毛胡子一把抓，考生會陷于茫然而不得要領(lǐng)，只要側(cè)重，其實就是猜題壓題，必然把考生引向死胡同。因此，沒有全面的側(cè)重是僥幸，沒有側(cè)重的全面是茫然。在全面的基礎(chǔ)上，還要有所側(cè)重。比如作文，三種題型，突出了話題作文，因為當(dāng)下的話題作文具有較強的覆蓋型，可以很好地帶動其它題型。在作文材料上，我給學(xué)生提供了大量的作文素材。但汶川地震發(fā)生后，我及時總結(jié)了和汶川地震有關(guān)的不少素材，并帶領(lǐng)學(xué)生對材料內(nèi)涵做了細(xì)致的分析。盡管不敢確定高考一定會考地震，但我相信恰當(dāng)?shù)剡\用這些素材，一定會給作文增色。事實證明，我的工作對考生起到了相當(dāng)大的指導(dǎo)作用。
關(guān)于名句背誦，我認(rèn)真研究了近六年的試題，摸索了考題的大致規(guī)律，在6月3日用一節(jié)課為學(xué)生劃了重點篇目、重點句子，結(jié)果考題正在我劃定的范圍之內(nèi)。
3、規(guī)律。高考模擬試題浩如煙海，如果老師只是帶領(lǐng)學(xué)生遨游題海，實在是浪費考生的生命。因此，老師必須引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律。掌握規(guī)律，才能舉一反三，高瞻遠(yuǎn)矚，找到復(fù)習(xí)的著力點，避免把精力浪費在不必要的試題上。比如現(xiàn)代文閱讀，不找規(guī)律，只能做一篇會一篇，離開老師這根拐棍，學(xué)生寸步難行。找到規(guī)律，就可以駕輕就熟地應(yīng)對每一篇文章。
四、啟示
今年的考題，給我們一個非常重要的啟示，那就是語文不能脫離生活現(xiàn)實�？忌仨殬淞⑸鐣�(zé)任感，把自己真正當(dāng)作社會的一員，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注社會，避免無病呻吟。正如唐代大詩人白居易所言：“文章合為時而著，歌詩合為世而作�！�
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