詩歌鑒賞方法指導--鑒賞李杜的詩篇(蘇教版九年級必修)

發布時間：2016-4-21 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1、培養學生鑒賞詩歌的能力，培養健康的審美情趣。

2、指導學生學會詩歌鑒賞的一般方法。

教學重點與難點：

1、體會詩歌意境美。

2、歸納詩歌鑒賞的一般方法。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導語

同學們，中國是詩歌的王國，而唐朝更是盛產詩歌的朝代。唐詩好比是中國詩歌史上的珠穆朗瑪峰，它所創立的高度，后人無法企及；唐詩又好比是中國的長江，它廣闊的流域面積，灌溉著中國的國土。在唐代詩壇的星空中，閃耀著三千多顆明星，在這閃耀的群星當中，有哪些星星發出的光芒最為璀璨呢？

生：……

師：李白、杜甫并稱“李杜”。他們堪稱是唐代詩壇上的兩位巨人。誰能給我們簡略介紹一下李白和杜甫？

生……

師：李白、杜甫的詩歌我們學得不少，我們能不能隨口吟誦幾句呢？

生：……

師：07年泰州市中考《語文考試大綱》明確要求同學們掌握34首古詩詞，其中涉及李白、杜甫的詩歌有五首，即李白：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《行路難》；杜甫：《望岳》、《春望》、《茅屋為秋風所破歌》。（投影詩題）

這節課我們就通過鑒賞這幾首詩，引導同學們掌握詩歌鑒賞的一般方法。

二、投石問路--如何鑒賞詩歌

師：如何鑒賞詩歌呢？現在，我們就以杜甫的《行路難》為例，一起來探討詩歌鑒賞的方法。

幻燈片放映《行路難》課文及“讀”、“說”要求：

（一）、讀一讀

1、自由賞讀《行路難》，多加揣摩品味詩歌的思想情感。

2、指名背誦《行路難》，要求把握好節奏與語調，并注意聲情并茂。

（二）、說一說

請同學們以 “透過……我讀到了……”為句式說話。

師：我先給大家做個示范。有個內容大家很容易忽視，它有助于我們把握詩歌的內容，理解詩歌的思想感情，這就是寫作背景。

李白出身于富商家庭，自幼飽讀詩書，渴望有朝一日一鳴驚人，一飛沖天。26歲時，李白開始了漫游而兼求官的生活，但他蔑視科舉考試，所以直到42歲時，才經人引薦得到唐玄宗的召見。眼看實現理想抱負的機會終于來了，李白高唱著“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”然而，生性狂傲的李白，不懂得迎合皇帝，不懂得收斂自己的張揚，他遭到權貴的嫉妒和讒毀。唐玄宗給了他自由，“賜他還鄉”，讓他寫詩去。李白大呼“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”離開了長安。這首《行路難》就是李白遭權貴排擠逼迫離開長安的時候寫的。

這個內容，仿照句式，我這樣說：

透過李白遭權貴排擠，被變相攆出長安，以至滿腹才華不得施展，理想抱負難以實現的政治遭遇，我讀到了詩人內心一定是苦悶抑郁的。

我是聯系背景來揣摩詩人的內心感情的（板書：聯系背景）

我已經給大家做了示范，下面請同學們暢所欲言。

（老師在課堂出現沉默時，要給予啟發、引導）重點啟發學生從題目、意象、字詞、佳句等方面入手，談自己的欣賞感悟。

如：透過詩歌題目“行路難”，讀到了詩人對世路艱難的感慨。

透過 “金樽”、“玉盤”、斗十千的“清酒”、值萬錢的“珍羞”這些意象，讀到朋友對李白的深厚友情。

透過“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”中的“停、投、拔、顧”這些動詞，能讀到詩人此時內心一定十分抑郁、苦悶。

透過詩中的“冰塞川”“雪滿山”之景，讀到了詩歌借景抒情的藝術特色，讀到了詩人對前途艱險的擔憂。

透過“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，讀到了詩人在苦悶、失望之后，想到姜太公、伊尹的政治境遇，又重新燃起了希望。

透過“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，讀出了詩人最終擺脫了對前途的苦悶彷徨，對未來有了堅定的信心；讀出了詩人倔強自信，不因失敗放棄對理想的執著追求。

在學生用句式說話的過程中，要有機地補充一些詩歌鑒賞的知識、方法。

如：意象，說得通俗一點，就是詩中所寫之景，所寫之物，但這種景和物不是純客觀的，它包含有詩人的主觀情感。詩歌中有一些典型意象，往往有比較固定的感情內涵，像柳寓送別，月寄相思，見流水則思年華易逝，聞杜鵑則心生悲涼之感。

很多詩人講究煉字，一些動詞、形容詞、數詞等用得精當的話，回讓人咀嚼、回味。如：“春風又綠江南岸”，一個“綠”字把春風給江南披上了綠裝這一變化活化了出來，生動而又形象。

詩歌常用的表現手法有：借景抒情、情景交融、烘托渲染、引用典故、動靜結合、虛實結合、聯想、想象等。了解詩歌的表現手法有助于我們把握詩歌的意韻。

在學生用句式說話的過程中，老師要注意總結并板書詩歌鑒賞的方法。如“審視文題”，從題目入手，可以了解詩歌的內容、范疇，從而大致推斷出作者的思想感情；“聯系背景”，結合作者所生活的時代、個人經歷，有助于對詩歌內容的理解，感情的把握；“感知意象”，通過賞析詩中所寫之景，所寫之物，從而把握詩歌的內涵；“推敲字詞”，揣摩字詞運用的精當之處；“品味佳句”，品析一些關鍵句、優美句的韻味、內涵。

師：同學們還知道哪些詩歌鑒賞的方法？

生：……

師：詩歌鑒賞的方法很多，無論運用什么方法，都要力求從多角度對一首詩進行鑒賞。

三、你問我答--將方法運用于實踐

師：中考詩歌鑒賞無外乎從內容、語言、思想感情、藝術特色等方面來考查我們詩歌的鑒賞能力。下面，我們就用剛才大家一起探討出來的方法，來鑒賞李杜的兩首五言律詩。李白的《秋登宣城謝朓北樓》，杜甫的《春望》。《秋登宣城謝朓北樓》是首陌生的詩吧，但“宣城謝朓樓”大家應該熟悉，李白也曾登過此樓寫過一首詩，題目是什么？

生：……（《宣州謝朓樓餞別校書敘云》）

師：里面膾炙人口的名句是--？

生：……（“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”。）

師：“謝朓北樓”是南朝時齊代詩人謝朓任宣城太守時所建，又名謝公樓，是宣城的登覽勝地。登樓望去，宣城處于山環水抱之中，句溪和宛溪的溪水，縈回映帶著整個城郊。這首詩作于天寶十三年，這年中秋節后，李白從金陵再度來到宣城。

鑒賞這兩首詩時，采用“你問我答”形式，把全班分為兩大組，一大組為《秋登宣城謝眺北樓》出題，一組圍繞《春望》出題，題目出好后，兩大組互問互答，出題時引導學生從品析文題、背景、意象、關鍵詞、關鍵句等方面出題。先讓學生齊聲朗誦《秋登宣城謝眺北樓》并提示學生看這首詩下面的幾個注解。

出示幻燈片。

然后組內開始討論出些什么題目。

（討論數分鐘后，兩組同學互問互答。）（事先老師要認真備課，心中備學生，備問題，備答案）如：

（一）《春望》

問：《春望》是杜甫在什么情況下寫的？

答：安史之亂后，杜甫在逃難途中，被叛軍捉住，帶到已經淪陷的京城長安，看到春天京城的荒蕪的景象，痛心疾首地寫下的。

問：“城春草木深”中的“深”字很有表現力，請說說它的表達效果。