《漢魏晉五言詩五首》課時(shí)計(jì)劃 第1課時(shí) （總第9課時(shí)）
教學(xué)目的：
1、領(lǐng)會五言詩的特點(diǎn)。 2、了解詩歌的思想、藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
《迢迢牽牛星》平凡意象表達(dá)的銷魂之情；《白馬篇》外在美和內(nèi)心美的和諧統(tǒng)一；《歸園田居》悠然自得的心態(tài)。
教學(xué)方法
點(diǎn)撥法、誦讀法、聯(lián)系法
課時(shí)安排：3課時(shí)
一、解題
1、《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》。是民歌體文人詩，藝術(shù)成就頗高。
2、《歸園田居》選自《陶淵明集》。其詩語言樸素平淡，著重表現(xiàn)詩人的超凡脫俗，希望掙脫名韁利鎖，遠(yuǎn)離齷齪官場，回歸清新自然的閑適之情。
二、研習(xí)課文
1、整體把握，理清思路
（1）學(xué)生初讀兩熟詩，消除文字障礙。
（2）內(nèi)容與形式總理。
討論后明確：《迢迢牽牛星》一詩通過景、物、人、情的轉(zhuǎn)換和交融，層層深入的構(gòu)思和疊字的恰當(dāng)運(yùn)用，使詩作情景并生，哀怨動人。而《歸園田居》詩，則通過平常的農(nóng)村生活場景的描寫，抒發(fā)作者的厭惡官場，回歸自然的閑適之情。
2、具體研習(xí)，突出難重點(diǎn)
（1）《迢》詩共10句，分三層研習(xí)。
A、前四句，由遠(yuǎn)及近，由景（牽牛、織女星）到人（織女）。注意對"迢迢""皎皎"和"纖纖"等詞的分析。
B、中間兩句，由事（不成章）而人（零如雨）。
C、重點(diǎn)品味最后四句。
"盈盈"寫水之物貌，清淺的樣子，"脈脈"寫人的情貌，含情的樣子，銀河水清又淺，可是一水之隔，卻不得語，近在咫尺，若隔天涯。別離之情最是難以派遣，河水并非不能渡過，而是不可逾越，遂成為哲學(xué)上文學(xué)上永恒悲劇的意象。難怪有人評價(jià)，這兩句揭示矛盾鮮明，表情深切，景物交融，聲情并茂，雅俗兼得，堪為詩歌上乘。
二、 作業(yè)
詩歌讀背
《漢魏晉五言詩五首》課時(shí)計(jì)劃 第2課時(shí) （總第10課時(shí)）
教學(xué)目的：
1、領(lǐng)會五言詩的特點(diǎn)。 2、了解詩歌的思想、藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
《迢迢牽牛星》平凡意象表達(dá)的銷魂之情；《白馬篇》外在美和內(nèi)心美的和諧統(tǒng)一；《歸園田居》悠然自得的心態(tài)。
教學(xué)方法
點(diǎn)撥法、誦讀法、聯(lián)系法
課時(shí)安排：3課時(shí)
一、《歸園田居》的研習(xí)、品味。
A、讓學(xué)生找出表現(xiàn)詩人厭惡官場、希望回歸自然的心情的詩句，然后自行欣賞、品味，在點(diǎn)撥中板書：誤落塵網(wǎng)、鳥、池魚、樊籠等詞。
B、找出描繪平平常常農(nóng)村生活圖景的詩句，領(lǐng)會其美之所在。
C、重點(diǎn)品味：
榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。
詩句寫平常之景，抒不平常之情。作者擺脫官場羈絆，如出籠之山鳥，輕快而自由。房前屋后，桑繞房舍，榆柳成蔭，桃李繁茂，夜深人靜，幽長而古樸的深巷不時(shí)傳來幾聲狗吠，伴著聲入夢，一覺醒來，不覺天已大亮，七彩的公雞，振翅高飛，引長鳴于桑數(shù)之巔，多么怡人的風(fēng)景。多么悠閑的生活啊！
3、課堂訓(xùn)練
（1）熟讀兩首詩，當(dāng)堂成誦。
（2）討論完成練習(xí)三第2小題。
4、課堂小結(jié)
二、題解
《白馬篇》又名《游俠篇》，作者曹植（192-232），字子建，三國時(shí)魏詩人，曹操第三子，封陳王，思，世稱陳思王，是文學(xué)史上五言詩的奠基人，《白馬篇》是樂歌詞，以開頭二字命名。詩中塑造了一位武藝高強(qiáng)的少年英雄形象，歌頌他"捐軀赴國難，視死忽如歸"的愛國精神。同時(shí)寄托了作者欲報(bào)效祖國、建功立業(yè)的凌云壯志。
三、布置作業(yè)
《飲酒》是陶淵明反映歸隱生活的又一詩作，課后誦讀此詩，加深對陶詩藝術(shù)特色的品味。
《漢魏晉五言詩五首》課時(shí)計(jì)劃 第3課時(shí) （總第11課時(shí)）
教學(xué)目的：
1、領(lǐng)會五言詩的特點(diǎn)。 2、了解詩歌的思想、藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
《迢迢牽牛星》平凡意象表達(dá)的銷魂之情；《白馬篇》外在美和內(nèi)心美的和諧統(tǒng)一；《歸園田居》悠然自得的心態(tài)。
教學(xué)方法
點(diǎn)撥法、誦讀法、聯(lián)系法
課時(shí)安排：3課時(shí)
一、研習(xí)課文
1、 整體把握，理清思路
前半部分先寫少年的裝束，再寫少年的不平凡的經(jīng)歷，然后寫'游俠兒"超群的武藝。（板書：裝束、外在美。）
后半部分先寫參戰(zhàn)之快，再寫作戰(zhàn)之勇，然后揭示其內(nèi)心美。（板書：征戰(zhàn)、內(nèi)心美。）
2、具體品味，把握重點(diǎn)難點(diǎn)
（1）起句奇特："白馬""金羈"一白一黃，色彩鮮艷。"連翩""馳馬"又是何等英姿。看似寫馬，實(shí)則寫人。
（2）"少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂"寫出了少年不平凡的經(jīng)歷。
（3）重點(diǎn)賞析：內(nèi)容：寫"游俠兒"超群的武藝。作用：此八句既是"揚(yáng)聲沙漠垂"的重要原因，又為后半部分寫"游俠兒""捐軀赴國難"的英勇行為作好了鋪墊。
（4）"長驅(qū)蹈兇奴，左顧凌鮮卑。"偶句的使用，增強(qiáng)了詩句的表達(dá)效果，"蹈""凌"寫出了英雄長驅(qū)直入、排山倒海之勢，盡現(xiàn)為過征戰(zhàn)、蹈死不顧之勇。為什么能為此左凌右蹈呢？自然過渡到原因的分析，揭示少年英雄純美的內(nèi)心世界。
（5）賞析"棄身鋒刃端"以下八句：
A、此段鋪陳，淋漓盡致，極寫少年英雄精忠報(bào)國的英雄肝膽。
B、連用兩個(gè)反問句，把舍身為國、不顧家庭的愛國感情表現(xiàn)的更強(qiáng)烈，顯示義無反顧的氣概。可試著改用陳述句，讓學(xué)生比較表達(dá)效果的差別。
二、本詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，氣勢宏偉，鋪陳和委婉含蓄的藝術(shù)手法的運(yùn)用，使人物形象有血有肉，栩栩如生。
三、作業(yè)：
1、 課后練習(xí) 2、默寫《迢迢牽牛星》和《飲酒》
課后記：
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