一、教學設計思想。
人教版語文七年級下冊第四單元所選內容是一組關于中外文化、藝術作家冰心盛贊印度舞的一篇美文。文章運用高超 的語言技巧把視覺形象轉化為語言形象，生動地表現(xiàn)了卡拉姐妹舞蹈的精妙，這都源于作家深厚的觀察能力 。因此我把本文作為引導學生學習細致觀察、用心感受的優(yōu)秀范例，在第二課時拓展延伸，指導學生在觀察實踐中學會觀察。
本節(jié)寫作指導課利用信息技術與語文學科整合的優(yōu)勢，把深受大家喜愛的舞蹈《千手觀音》引入課堂，指導學生借鑒冰心《觀舞記》的觀察方法，在欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的過程中，點燃學生的觀察的興趣，以豐富自己的精神世界，提高文化品位和審美情趣，從而實現(xiàn)新課標中“教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源”的要求。
利用多媒體課件創(chuàng)設豐富的教學情境，再現(xiàn)形象逼真的場景，使學生在具體的興致盎然的觀察實踐中掌握觀察方法；通過觀察，用語言文字將所觀察到的內容再現(xiàn)出來之后，進行作品展評，互動評價，促進學生在自主、合作、探究中學會學習°反復深入的觀察中，在視聽語言與文字語言的對比中不斷豐富學生的觀察體驗，養(yǎng)成他們敏銳的觀察眼光，豐富他們心靈的感受能力。
二、媒體設計思路。
為充分發(fā)揮媒體課件在觀察指導中的特有優(yōu)勢，媒體設計為以下幾部分內容：
1、配合導語，出示《千手觀音》精彩劇照，吸引學生進入情境，激發(fā)學習的熱情。
2、指導學生借鑒冰心《觀舞記》的觀察方法，出示印度舞圖片和《千手觀音》圖片，引導學生自學進行知識遷移。
3、播放《千手觀音》視頻資料。引導學生在觀察實踐中學習觀察，并用語言文字將所觀察到的內容再現(xiàn)出來。由形象、色彩、聲音等構成的綜合氛圍，使學生身臨其境，不僅激發(fā)學生的觀察興趣，更可以打破時間、空間的限制，讓學生真正地投入其中潛心觀察。
4、運用實物投影展示學生作品，在互動評價過程中重播視頻片斷，反復地對照播放，針對學生觀察的不足進行有的放矢的指導。
5、配合課堂小結后的深化和升華，動態(tài)出現(xiàn)“生活因觀察而精彩”。
總之，通過多媒體技術的運用，使學生在美的享受中，在逐漸豐富的情感體驗中領悟觀察的真諦，使學生在平等、和諧、寬松的課堂氣氛中體會到觀察的愉悅。
三、教學設計：
教學目標：
1、知識與能力：學會細心觀察、用心感受，切實提高學生觀察能力；能通過觀察，用語言文字將觀察到內容再現(xiàn)出來。
2、過程與方法：
運用冰心《觀舞記》中的觀察方法欣賞舞蹈《千手觀音》，指導學生在觀察實踐中領悟觀察的真諦。在互評互改、反復觀察過程中使學生學會如何去細致觀察、用心感受。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的能力，提高學生的文化品位和審美情趣，激發(fā)學生熱愛生活、樂于觀察、勤于觀察的思想感情。
教學重點：
1、激發(fā)學生觀察的熱情，指導學生用語言表達出觀察所得。
2、引導學生在交流與合作中發(fā)現(xiàn)自己觀察方面的不足，在評改和對比觀察中提高觀察能力。
教學難點：
指導學生觀察時抓住動作的“形”和“態(tài)”，感受動態(tài)美，抓住“聲”和“色”，感受畫面美，捕捉不同動作的變化,感受變化美;抓住眼神觀察神態(tài)美。
在觀察的過程溶入自己的情緒，不僅會用眼看，用耳聽，還會用心“看”，用心“聽”，直至“心融神洽”。
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 媒體展示 設計意圖
（一）
談話導入
明確目標 啟發(fā)提問：
由邰麗華領舞，二十一位聾啞演員演出的舞蹈《千手觀音》，美得令人陶醉，你從哪體會到舞蹈的美？怎么美？
上節(jié)課我們學習了冰心的文章《觀舞記》，這節(jié)課，我們就借鑒冰心的觀察方法來提高我們的觀察能力。
思考回答
呈現(xiàn)圖片：千手觀音
呈現(xiàn)課題：細致觀察
用心感受 導入，激趣
（二）
知識遷移
指導觀察
1、從觀察這個角度來說，冰心欣賞印度舞跟同學們欣賞《千手觀音》有什么不同？ 回憶舊知 鞏固舊知
2、如果再有一次觀察的機會，你會怎樣欣賞舞蹈《千手觀音》。 思考回答 引導學生自覺進行知識遷移，把冰心的觀察方法運用到自己的觀察實踐中來。變“要我學”這“我要學”。
3、請大家?guī)е鞔_的目標細致觀察，用心感悟，再次體驗舞蹈的美。觀看之后交流觀察收獲。 欣賞舞蹈：
細致觀察、
用心感受 播放《千手觀音》舞蹈視頻 美妙絕倫的舞蹈，極大調動學生觀察的興趣。學生全身心地投入，在觀察實踐中自覺運用學到的觀察方法。
4、如果說春節(jié)晚會上我們只是在“看”舞蹈，這一次的欣賞過程有什么不同？
你是怎么觀察的，有了怎樣的收獲？
通過細致觀察，用心感悟，大家對舞蹈的都有了更深的體驗。
自由發(fā)言
匯報交流 整體把握舞蹈的美。在合作交流中互相啟發(fā)，深化觀察所得，使原來籠統(tǒng)的感受逐漸明晰。
（三）
片段寫作再現(xiàn)觀察
片斷寫作，不用擬題，也不必布局謀篇。只要寫出觀察到的美就可以 寫作片段 播放輕柔音樂。 在寬松、愉快氛圍中用語言文字再現(xiàn)觀察所得，落實教學重點，為難點突破做準備。
（四）
展示品評
深入觀察 1、作品展示。 展示自己的作品并朗讀。 實物展臺投示學生作品。 引導學生在自主、合作、探究的過程中發(fā)現(xiàn)觀察的不足，在教師的指導下，提高觀察水平。突破本課教學難點。
有針對性地指導學生觀察，在反復的深入觀察中提高觀察能力。
2、小組交流：
從這段文學看，這位同學在觀察中是否捕捉到這段舞蹈的美？為什么？
你是否有修改建議？怎么改？ 小組討論，派一名代表發(fā)言。其他補充。 實物展示學生作品。
3、再次深入觀察，在學生觀察中點撥、提示。 深入細致觀察 重播相應的視頻片斷。
4、請作者再讀修改后的文段。
教師點撥預案：
如何細致觀察、用心感受。（1）抓住動作的“形”與“態(tài)”，感受動態(tài)美。①結合片段一，觀察舞蹈動作時，不僅要觀察“形”，更要留意“態(tài)”。②結合片段二，指導獨立觀察，留心“態(tài)”，把握舞蹈的美。
（2）抓住“聲”和“色”，感受畫面美。①指導學生深入觀察色彩美。②指導學生深入體味旋律美。（3）抓住眼神觀察神態(tài)美。播放“神態(tài)”的圖片。
（4）捕捉不同埈的變化美。
邊欣賞邊觀看視頻，深化已有體驗。
全班交流，
互評互改。 重播相應的視頻片斷。
根據(jù)課堂實際情況，相機播放。
片段一
片段二
片段三
片段四
（五）
課堂小結
深化升華 面對生活中無處不在的美，我們不僅要調動五官細致觀察，更要用心感受，讓觀察成為一種心靈與心靈的交流，生命與生命的對話。正如一句古語所說：善觀物者，要觀到心融神洽時，方不泥跡象。
這時，你也一定會感受到--生活因觀察更精彩！ 課件呈現(xiàn)：生活因觀察更精彩 激發(fā)學生熱愛生活、樂于觀察的感情，滲透情感、態(tài)度、價值觀教育。
附：板書設計
細致觀察 用心感受
觀形察態(tài)
捕捉變化
留意眼神
感官融合
鮮明具體 心融神洽
四、課堂教學結構流程圖。
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