課文研習
一、要點解析
1．借事寫人，多角度的展現傳主的風采。
文章著重表現了張衡的高尚品德和杰出才能。張衡的高尚品德表現在：（1）“雖才高于世，而無驕尚之情。”（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”；（3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現在：（1）“善屬文”，寫作著名的《二京賦》；（2）“善機巧，作渾天儀，造候風地動儀；（3）“善術學”，著有《靈憲》《算罔論》；（4）善政事，為政機智果斷，不畏權貴，“稱為政理”。
2．剪裁得當，有詳有略，重點突出。
1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說: “如此全面發展的人物,在世界上亦所罕見。”本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主導方面，略寫他“上書乞骸骨”，避害全身，歸隱田園等方面。敘述以時間為經，以張衡事跡為緯。寫候風地動儀，以說明為主，以敘述為輔。
二、學法指導
1．從編制結構提綱入手，學會對文章內容作整體感知。
提綱是文章內容的抽繹。學會編寫提綱能化繁為簡，提綱挈領，從宏觀的角度來粗略地感知文章內容，使文章內容直觀化、圖示化，能培養和提高快速閱讀的能力。本文的提綱可以如此編寫：
介紹張衡的品格和卓越的文學才能。(1自然段)
介紹張衡輝煌的科學成就。(2-4自然段)
(1)張衡的潛心科研。
(2)張衡的不慕名利。
(3)張衡的重大發明。
介紹張衡杰出的政治才干。(5-6自然段)
2．從辨識文體（或表達方式）入手，學會對重要文段作分析概括。
《張衡傳》第4段是一個說明性文段，不到二百字，卻寫得有條有理、脈絡分明。說明事物時應當遵循一個的說明順序，因此，在理解文本時，可從說明性文字的這一特點入手逐步了解文章內容，并對文章內容進行概括。本文依據事物內在聯系，簡明而具體地介紹候風地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機件、內外構造(3、4、5句)；④功能和作用(6、7、8句)；⑤精確程度及效果(9、10句)；⑥實踐證明靈敏度和準確性(11、12句)；⑦交代儀器正式使用(13句)。時間→名稱→材料→外形→構造→作用→效果→評價→驗證。這一段可視為典范的科學說明文。
3．通過積累有關文化常識，準確翻譯、理解重要文句。
本文出現了大量的官職專名及相關用語。如“孝廉”“國王”（國，諸候國）“舉”“辟”“就”“拜”“遷”“轉”“徙”“出”“下車”“視事”“除”“乞骸骨”等，了解這些詞的用法，有助于準確翻譯文句，理解文意。
三、延伸拓展
1．范曄對全書作了細致的整體規劃，對史實進行了認真的剪裁。書中所述史實規避得法，彼此間既有照應，又不重復繁冗，表現出高超的史學技巧。通過他的妙手剪裁，《后漢書》井井有條地敘述了東漢一代的歷史興亡大勢，錯落有致地描畫出東漢一代的社會、民情與人物百態。劉知幾稱贊《后漢書》“簡而且周，疏而不漏”（《史通補注》），王應麟則說：“史裁如范，千古能有幾人？”（王先謙《后漢書集解》引）都充分肯定了他這方面的成就。
2．關于渾天儀。漢時，天文學已經形成體系，有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經為代表，認為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統說法。宣夜派認為天體為元氣構成。渾天說比較進步些，認為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際。渾天派最突出的代表者和卓越的發明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是反射太陽的光形成的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創制了許多重要的天文儀器。
渾天儀是銅鑄的，內外有幾層圓圈，都可轉動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉動，張衡又設計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合。可惜這座精巧的渾天儀在西晉戰亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉渾天儀注》兩份說明書的部分說明。
基礎測評
一．積累運用
１、下列加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A、衡少善屬文 屬：連綴
B、安帝雅聞衡善術學 雅：高雅
C、再遷為太史令 再：兩次
D、一時收禽，上下肅然 禽：通“擒”
2、與“大將軍鄧騭奇其才 ”中“奇”用法相同的一項是（ ）
A、寧許以負秦曲 B、吾得兄事之
C、客之美我者 D、聞寡人之耳者
3、下列加點詞語與現代漢語意義相同的一項是（ ）
A、常從容淡靜 B、舉孝廉不行
C、公車特征拜郎中 D、因以諷諫
4．解釋下列句中“辟”字。
①連辟公府不就 （ ）
②其北陵，文王之所辟風雨也 （ ）
③唇吻翕辟 （ ）
④辟病梅之館以貯之 （ ）
⑤辟邪說 （ ）
⑥“疆土之新辟者” （ ）
5、下列對各句的句式特點的判斷不正確的一項（ ）
A．未之有也 （賓語前置句）
B．驗之以事 （定語后置句）
C．張衡字平子，南陽西鄂人也 （判斷句）
D．連辟公府不就 （被動句）
二．課內閱讀
閱讀下面語段，回答問題。
①衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明。
②陽嘉元年，復造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。
③時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問衡天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明。乃作《思玄賦》以宣寄情志。
④永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。
6、下列加點的字的解釋，正確的一項是：
A．員徑八尺，合蓋隆起 員：通“圓”
B．宦官懼其毀己，皆共目之 目：耳目
C．衡常思圖身之事 圖：描畫
D．上下肅然，稱為政理 政理：政治措施
7．下列加點詞語的意義和用法相同的一項是
A．乃令史官記地動所從方起 思傅會，十年乃成
B．其牙機巧制，皆隱在尊 于是皆服其妙
C．伺者因此覺知 京師學者咸怪其無征
D．自書典所記，未之有也 別其官屬常惠等各置他所
8．下列對選段內容的分析，正確的一項是（ ）
A．第一二段文字介紹張衡在科學方面的成就，詳細地描寫了他在渾天儀與候風地動儀制造方面的情況。
B．第三段文字寫張衡對時政的思考，因受皇上的重用而遭嫉恨以及在那種特定的處境中作賦寄情的情形。
C．第四段重點寫張衡在政治方面的才干，當時的皇帝驕奢淫逸，不遵守典章法制，張衡整飭法律制度，嚴明法紀，政績卓著。
D．選段在介紹張衡的生平事跡時，詳略得當，既有概括說明，又有重點介紹，語言綺麗精美。
9．將上述文言選段中畫線的句子翻譯成現代漢語
（1）形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱。
譯文：
（2）嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征。
譯文：
（3）視事三年，上書乞骸骨。
譯文：
10．選段主要從哪兩個方面刻畫了傳主張衡的形象。
答： 。
三．拓展閱讀
閱讀下面的文字，回答問題。
鄭興字少贛，河南開封人也。少學《公羊春秋》。晚善《左氏傳》，通達其旨，同學者皆師之。
更始立，興為長史，奉迎遷都。更始諸將皆山東人，咸勸留洛陽。興說更始曰：“陛下起自荊楚，權政未施，一朝建號，而山西雄桀爭誅王莽，開關郊迎者，何也?此天下同苦王氏①，而思高祖之舊德也。今久不撫之，臣恐百姓離心，盜賊復起矣。今議者欲先定赤眉而后入關，是不識其本而爭其末。恐國家之守轉在函谷，雖臥洛陽，庸得安枕乎？”更始曰：“朕西決矣。”
拜興為諫議大夫。
會天水有反者，攻殺郡守，興坐免。時赤眉入關，東道不通，興乃西歸隗囂。囂虛心禮請。而興恥為之屈，稱疾不起。囂矜己自飾，常以為西伯復作，乃與諸將議自立為王。興聞而謂囂曰：“《春秋傳》云‘口不道忠信之言為嚚②，耳不聽五聲之和為聾’。間者諸將集會，無乃不道忠信之言；大將軍之聽，無乃阿而不察乎?昔文王承積德之緒，加之以睿圣，尚服事殷。高祖征伐累年，猶以沛公行師。今令德雖明，世無宗周之祚；威略雖振，未有高祖之功，而欲舉來可之事，昭速禍患，無乃不互乎?惟將軍察之。”囂竟不稱王。
后遂廣置職位，以自尊高。興復止之曰：“夫中郎將、太中大夫、使持節官皆王者之器，非人臣所當制也。孔子曰：‘惟器與名，不可以假人。’不可以假人者，亦不可以假于人也。無益于實，有損于名，非尊上之意也。”囂病之而止。
侍御史杜林薦之曰：“竊見河南鄭興，執義堅固，宜侍帷幄，典職機密。”乃征為太中大夫。興好古學，尤明《左氏》、《周官》。世言《左氏》者多祖于興。
(節選自《后漢書鄭范陳賈張列傳》)
注①王氏：王莽，這里指王莽暴政。②嚚：yín，奸詐。
11．對下列句子中加點字的解釋，正確的一項是（ ）
A．囂竟不稱王 竟：竟然
B．晚善《左氏傳》 善：精通，擅長
C．此天下同苦王氏 苦：痛苦
D．后遂廣置職位 置：放棄
12．下列各組句子中，加點字的意義和用法不相同的一組是（ ）
A．同學者皆師之 能面刺寡人之過者，受上賞
B．興聞而謂囂曰 以其求思之深而無不在也
C．后遂廣置職位，以自尊高 余以乾隆三十九年十二月
D．無益于實，有損于名 吾長見笑于大方之家
13．以下句子分別編為四組，全都屬于鄭興勸說隗囂“不稱王”的理由的一組是（ ）
①諸將集會，無乃不道忠信之言 ②大將軍之聽，無乃阿而不察 ③令德雖明，世無宗周之祚 ④威略雖振，未有高祖之功⑤欲舉未可之事，昭速禍患⑥無益于實，有損于名
A．①②③ B．①⑤⑥
C．②④⑥ D．③④⑤
14．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．鄭興有政治遠見，在眾將領都不愿遷都的情況下，指出先平定赤眉然后遷都是本末倒置，并勸說更始帝認清形勢，安撫百姓，西進入關，穩定政權。
B．鄭興在赤眉軍入關、東面的道路不通的情況下，往西歸附了隗囂，隗囂很虛心，以禮相請，而鄭興卻認為屈就于他是恥辱的，就推說有病起不來。
C．鄭興善于引經據典，他巧妙地引用《春秋傳》有關言論來指出隗囂身邊將領心懷異志，并引用孔子的話，批評隗囂大量設置官職來提高自己地位的做法。
D．鄭興喜好古文經學，他鉆研《公羊春秋》，精通《左氏傳》，造詣高深，與他一起學習的人都以他為師。人們說起《左氏傳》時，大多采用他的說法。
15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1) 今議者欲先定赤眉而后入關，是不識其本而爭其末。
譯文： 。
(2) 會天水有反者，攻殺郡守，興坐免。
譯文： 。
(3)而欲舉未可之事，昭速禍患，無乃不可乎?
譯文： 。
四．片段寫作
16、以“科學家張衡”為題，對《張衡傳》一文進行改寫，不超過400字。
第四單元測評試卷
（時量：90分鐘 滿分：100分）
一、積累運用。（18分，每小題3分）
1．下列詞語中加點的字讀音全都正確的一項是（ ）
A．旄節(máo) 連辟公府(pì) 駑馬(nú) 琴瑟和諧 (xiè)
B．賄賂（lù） 模棱兩可(léng) 澠池(miǎn) 貞觀之治(guàn)
C．單于(chán) 擲地有聲(zhì) 齋戒（zāi） 堅明約束(shù)
D．彈劾（hé） 斧鉞湯鑊（huò） 佯攻(yáng) 須發盡白(fā)
2．下列句子中有錯別字的一項是（ ）
A．春節火車票還沒開賣就已告磬，鐵路部門提醒市民，較好的出行辦法是錯開人流高峰外出，如果確實需要在高峰時段外出，應該盡量提前預訂車票。
B．地球上的資源容不得我們肆意揮霍，暴殄天物從來就不是一件值得炫耀的事情。我們需要營造正確的輿論環境，倡導勤儉節約的生活觀念。
C．我們的夢想很多，生命的決擇也很多，我們常常為了保護自己的翅膀而遲疑不決，喪失了抵達對岸的時機，由此看來，破釜沉舟是一種多么了不起的勇氣和智慧！
D．1月21日傍晚，在長沙城南路與韶山北路交匯處，長沙紅光巴士有限公司司機周澤良用生命演譯了“生死百米”的悲壯一幕。
3． 指出下列句中沒有通假字的一項（ ）
A、唯大王與群臣孰計議之
B、合蓋隆起，形似酒尊
C、因泣下霑衿，與武決去
D、寧許以負秦曲
4、與例句中加點的字用法相同的一項（ ）
例：城不入， 臣請完璧歸趙。
A、畢禮而歸之
B、杖漢節牧羊
C、遂廷見相如
D、羝乳乃得歸
5、下列關于文學常識的表述，正確的一項是：（ ）
A．“遂通五經，貫六藝”中“五經”是指：詩、書、禮、易、左傳。
B．《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固。兩都與二京都指長安和洛陽。
C．“拜、遷、轉、徙”都是指官職的調動。
D．《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國志》合稱“四史”。
6、根據課文內容將下列空缺處補充完整。每空1分。
顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者， 。今兩虎共斗， 。吾所以為此者， 。（《廉頗藺相如列傳》）
二、課內閱讀。20分。
閱讀下面的文字，回答問題。
單于使衛律召武受辭。武謂惠等：“屈節辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛律驚，自抱持武，馳召醫。鑿地為坎，置熅火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息。惠等哭，輿歸營。單于壯其節，朝夕遣人候問武，而收系張勝。
律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳，乃得歸。別其官屬常惠等各置他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節牧羊，臥起操持，節旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復窮厄。
7．上面的文字選段《漢書蘇武傳》，《漢書》是我國第一部 史，其作者是 。2分
8．解釋下列句子中加點的字。6分
（1） 而收系張勝 （ ）
（2） 律知武終不可脅 （ ）
（3）天雨雪 （ ）
（4）給其衣食 （ ）
（5）丁令盜武牛羊，武復窮厄 （ ）
（6）武既至海上，廩食不至 （ ）
9．閱讀文章，根據文意，回答下列問題。4分
（1）“單于壯其節”的主要原因是 。
（2）“匈奴以為神”的原因 。
10．把上面文言文材料中畫線句子翻譯成現代漢語。8分
（1）武氣絕，半日復息。惠等哭，輿歸營
譯文： 。
（2）乃幽武置大窖中，絕不飲食。
譯文： 。
三、課外閱讀。22分。
閱讀下面的文字，回答問題。（11-13題，每題3分）
書何易于
孫樵
何易于嘗為益昌令，縣距刺史治所四十里，城嘉陵。江南刺史崔樸，嘗乘春自上游多從賓客，歌酒泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽舟，易于即腰笏引舟上下。刺史驚問狀，易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。易于為屬令，當其無事，可以充役。”刺史與賓客跳出舟，偕騎還去。
益昌民多即山樹茶，利私自入。會鹽鐵官奏重榷管，詔下所在不得為百姓匿。易于視詔曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧厚其賦以毒民乎？”命吏刬去，吏爭曰：“天子詔所在不得為百姓匿，今去，罪愈重，吏止死，明府公免竄海裔耶？”易于曰：“吾寧愛一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓爾曹。”即自縱火焚之。觀察使聞其狀，以易于挺身為民，卒不加劾。
邑民死喪，子弱業破，不能具葬者，易于輒出俸錢，使吏為辦。百姓入常賦，有垂白僂杖者，易于必召坐食，問政得失。庭有競民，易于皆親自與語，為指白枉直。罪小者勸，大者杖。悉立遣之，不以付吏。治益昌三年，獄無系民，民不知役。改綿州羅江令，其治視益昌。是時故相國裴公刺史綿州，獨能嘉易于治。嘗從觀其政，導從不過三人。其全易于廉約如此。
會昌五年，樵道出益昌，民有能言何易于治狀者。且曰：“天子設上下考以勉吏，而易于考止中上。何哉？”樵曰：“易于督賦如何？”曰：“止請貸期，不欲緊繩百姓，使賤出粟帛。”“督役如何？”曰：“度支費不足，遂出俸錢，冀優貧民。”“饋給往來權勢如何？”曰：“傳符外一無所與。”“擒盜如何？”曰：“無盜。”樵曰：“余居長安，歲聞給事中校考，則曰某人為某縣，得上下考，某人由上下考得某官。問其政，則曰某人能督賦，先期而畢。某人能督役，省度支費。某人當道，能得往來達官為好言。某人能擒若干盜，反若干盜。縣令得上下考者如此。”邑民不對，笑去。
樵以為當世在上位者，皆知求才為切。至於緩急補吏，則曰吾患無以共治。膺命舉賢，則曰吾患無以塞詔。及其有之，知者何人哉！繼而言之，使何易于不有得於生，必有得於死者，有史官在。
選自上海辭書出版社《古文鑒賞辭典》）
【注釋】①榷管：指對某些物資實行專賣管理。②傳符：證件。③校考：考核官吏的政績。④上下考，唐代地方官的所能得到的最高考績為“上下考”。
11．對下列句子中加點的詞語解釋正確的一項是（ ）
A．亦不使罪蔓爾曹 蔓：輕慢
B．矧厚其賦以毒民乎 矧：何況
C、易于即腰笏引舟上下 腰：像腰子一樣
D．邑民不對，笑去 對：認為正確
12．下列都能體現何易于愛民的一項是（ ）
① 方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪 ②亦不使罪蔓爾曹 ③邑民死喪，子弱業破，不能具葬者，易于輒出俸錢，使吏為辦 ④罪小者勸，大者杖。悉立遣之，不以付吏 ⑤嘗從觀其政，導從不過三人。 ⑥度支費不足，遂出俸錢，冀優貧民 ⑦傳符外一無所與
A、①②④⑥ B、③④⑤⑦ C、①③④⑥ D、③⑤⑥⑦
13．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．何易于在益昌擔任縣令時，刺使泛舟東下，要民拉纖，何易于卻親自拉船，上下奔忙，驚走刺使，愛民之心躍然紙上。
B．何易于身為朝廷命官，不愿增加百姓賦稅，甘冒被流放的危險，讓屬下放火焚燒征賦詔書，表現了他不畏強權的性格。
C．引舟、焚詔兩個典型事例奠定了何易于的性格基調，下文概述何易于的其他政績，從不同角度使其形象趨于完整豐滿。
D．本文思路清晰，開頭兩段記敘典型事例，后三段敘議結合，由事入理，情理交融，體現了作者的批判精神和歷史洞察力。
14．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。
譯文： 。
（2）止請貸期，不欲緊繩百姓，使賤出粟帛。
譯文： 。
15．第四段詳細地記敘了作者與一位鄉民的對話，作者寫這段對話有什么作用？（3分）
答：
四、寫作（40分）
16．以“高貴的靈魂”為題，寫一篇文章，不少于800字。
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