教學(xué)目的
1、了解作者及寫作背景。
2、了解文章內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)生動簡潔的詞語、理解描寫、比喻的作用。
4、領(lǐng)會文章作抒發(fā)的作者壯志難酬的苦悶心情。
教學(xué)重點
1、了解文章內(nèi)容。
2、領(lǐng)會文章作抒發(fā)的作者壯志難酬的苦悶心情。
教學(xué)難點
1、了解文章內(nèi)容、
2、學(xué)習(xí)生動簡潔的詞語、理解描寫、比喻的作用。
3、領(lǐng)會文章作抒發(fā)的作者壯志難酬的苦悶心情。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
蘇軾是具有多方面才能的作家。他的詩、詞、散文都有杰出的成就，并對后世產(chǎn)生深刻的影響，筆記之文，原來大都是客觀地記錄人物、事件或事物、述懷抒感之作是不多見的，蘇軾的筆記卻有許多是日常生活片斷的記述 ，或抒寫情懷、或因事見理，它們在藝術(shù)上的顯著特色，是用少到不能再少的文字，鮮明地而又仿佛極不經(jīng)意地渲染出一種情調(diào)或一片心意，今天我們要學(xué)習(xí)的<記承天寺夜游>就是其中的一篇。
二、正課：
1．根據(jù)注釋了解本文的寫作背景。
此文寫于作者貶官黃州期間，文章的內(nèi)容會不會與此有關(guān)呢?
2．對照注釋，口頭翻譯課文，劃出疑難句，揣摩下列句子的意思：
念無與為樂者(想到?jīng)]有人與我同樂)
相與步于中庭(一起到院里散步)
庭下如積水空明(院子里月光像積水空明澄澈)
水中藻荇交橫，蓋竹柏影也(水中有水草縱橫交錯，原來是竹子柏樹的影子)
但少閑人如吾兩人者耳(只是缺少像我們兩個這樣的有閑之人啊)
3．熟讀課文，根據(jù)文意確定下列句子的朗讀停頓。
念／無與為樂者 遂∕至承天寺／／尋張懷民 庭下／如積水空明
水中∕藻荇交橫 蓋／竹柏影也 但∕少閑人如吾兩人者耳
4．體會作者的思想感情(關(guān)鍵是對文章結(jié)尾句的理解)：
哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?只是有誰能像我們這樣有閑情逸致來欣賞這美好的月色呢?這其中有欣賞自然美景的欣喜，有脫離塵俗放情自然的得意，但一個“閑”字，也流露出貶謫生活的落寞，政治仕途的黯淡。然而作者能在挫折面前達觀處之，自我排遣，熱愛生活，這種人生態(tài)度無疑是積極的。
三、比較閱讀，欣賞兩篇寫景短文畫面的意境 ：
從選材來看，《三峽》向我們描繪的是一軸三峽四季景色的山水長卷，讀之令人神往；《記承天寺夜游》描繪的是一幅庭院月夜小景，讀來似曾相識。
從畫面的色彩以及給人的感受來看，三峽的景致奇特、優(yōu)美，絢麗多彩，生機勃勃。那隱天蔽日的群峰，乘奔御風(fēng)的江流，雪白的浪花，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，奇松怪柏，林寒澗肅，還有那哀轉(zhuǎn)的猿啼，悲涼的漁歌，一幅幅畫面搖曳多姿，風(fēng)格迥異，讓人著實感受到大自然的純凈美好，為現(xiàn)代自然環(huán)境所不及。蘇軾的月夜小景描繪的是“何夜無月”“何處無竹柏”的尋常物，但這似曾相識的景物在蘇軾的大手筆描繪下，則是那樣的空靈、素雅，超凡脫俗，蕩滌胸襟。積水般空明澄澈的月色，藻荇一樣自由飄浮的竹柏影，奇妙的比喻把我們帶人到出神人化的藝術(shù)境界。
從作者的思想感情來看，《三峽》一文的情感是豐富的。“自非亭午夜分，不見曦月”，“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”，面對鬼斧神工的自然造化，作者不得不發(fā)出由衷的贊嘆；“清榮峻茂，良多趣味”，是作者禁不住的欣喜；而“屬引凄清”、“哀轉(zhuǎn)久絕”的猿啼，潸然淚下，悲涼的漁歌，使人覺得作者是在嘆人生多舛，百姓艱難。當讀者走人酈道元筆下的“三峽”，似乎也走進了作者豐富的內(nèi)心世界。《記承天寺夜游》使我們感受到蘇軾熱愛生活，追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世，瀟灑人生的難能可貴。總之，兩篇文章都使讀者在欣賞到文中描繪的自然之美的同時，也感受到作者的人情美。
四、小結(jié)：
這篇短文、作者以淡雅的筆觸、把敘事、寫景、抒情融為一體，描繪出一幅月色如水、竹影婆娑、月下游寺的圖畫、抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶心情。文章意境清新雋永、情感純真自然、語言活潑明暢，千百年來，無數(shù)讀者留下了難以忘懷的美的享受。
五、作業(yè)：用行楷抄寫課文并背誦。
六、板書設(shè)計
三峽四季景色山水長卷
選材 庭院月色小景
色彩 三峽：奇特、優(yōu)美、色彩明麗、生機勃勃
庭院月夜：空靈、皎潔。素雅、脫俗
情感 酈道元：贊嘆、欣喜、哀惋
蘇軾：欣喜、豁達
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