[教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明]
被選入人教版第四冊(cè)的《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期創(chuàng)作的五幕悲劇，選入課本的部分是全劇的最后一場(chǎng)。
作為文學(xué)作品教學(xué)之一的戲劇教學(xué)，擬在學(xué)生理解劇本主題的基礎(chǔ)上，品味作品的語(yǔ)言。通過(guò)品味戲劇語(yǔ)言去理解、把握戲劇人物的性格特征，以及貫穿其中的人物的豐富情感。學(xué)習(xí)戲劇，最好的方式當(dāng)然是把它搬上舞臺(tái)表演，通過(guò)演讀的方式學(xué)習(xí)，但鑒于課本教學(xué)的局限，所以擬采用其他不同的朗讀形式，把這節(jié)課上成朗讀課。
朗讀教學(xué)，既是傳統(tǒng)的，又是時(shí)興的；既是語(yǔ)感的，又是技能的；既是文學(xué)的，又是審美的。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)說(shuō)，各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)，都要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。所以，擬通過(guò)教讀活動(dòng)、析讀活動(dòng)、品讀活動(dòng)、聽(tīng)讀活動(dòng)及說(shuō)讀活動(dòng)等不同的朗讀活動(dòng)形式，讓這節(jié)課充滿瑯瑯讀書(shū)聲。在美讀中去鑒賞戲劇之美。
[教學(xué)過(guò)程]
一、師：（導(dǎo)入）先給大家講個(gè)小故事，據(jù)說(shuō)18、19世紀(jì)英國(guó)牛津大學(xué)圖書(shū)館的閱覽室里，存放著一部1623年版的著作，而書(shū)是用鐵鏈拴在一張高高的桌子上的，人們只能站著閱讀，盡管如此，這本書(shū)仍被人們翻爛了。這翻爛了的書(shū)便是《羅密歐與朱麗葉》，的確，這是一部在全世界家喻戶(hù)曉的愛(ài)情悲劇。一位評(píng)論家稱(chēng)之為“世界上最偉大最典型的愛(ài)情悲劇”。今天，就讓我們一起來(lái)欣賞這出經(jīng)典悲劇的選段吧！
師：讓我們先來(lái)了解一下作者，請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)勀銓?duì)莎士比亞了解多少？
（生回答）
（師用多媒體展示下列內(nèi)容，以補(bǔ)充、印證和強(qiáng)化學(xué)生的印象）
威廉莎士比亞，英國(guó)著名戲劇家、詩(shī)人，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲乃至世界文學(xué)的高峰之一，馬克思贊譽(yù)他是“人類(lèi)最偉大的戲劇天才”，主要作品有歷史劇《亨利四世》、喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》以及早期創(chuàng)作的悲劇《羅密歐與朱麗葉》和中期創(chuàng)作的被稱(chēng)為“四大悲劇”的《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。
師：羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情故事傳遍千家萬(wàn)戶(hù)，不知感動(dòng)過(guò)多少人，它到底是怎樣的一個(gè)愛(ài)情故事呢？請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言概括地談一談你所了解到的羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情故事。（用多媒體展示《羅密歐與朱麗葉》的劇照）
生：故事講的是意大利維洛那城的蒙太古和凱普萊特兩個(gè)門(mén)第相當(dāng)?shù)氖兰遥Y(jié)怨多年，互相爭(zhēng)斗。一天，凱普萊特家舉行宴會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐戴著假面去跳舞，與凱普萊特的女兒朱麗葉產(chǎn)生愛(ài)情，然后通過(guò)勞倫斯長(zhǎng)老秘密成婚。不幸的是，由于世仇的影響，朱麗葉的表哥提伯爾特殺死了羅密歐的好友茂丘西奧，羅密歐不得已也殺死了他，由此遭受放逐。這時(shí)，朱麗葉的父母強(qiáng)迫她嫁給貴族青年帕里斯，并決定在星期四舉行婚禮。朱麗葉無(wú)奈，只好去找勞倫斯長(zhǎng)老商量，并依計(jì)在星期三晚上服下了長(zhǎng)老給的假死的藥，于是婚禮變成了葬禮。羅密歐得知朱麗葉死亡的消息，隨即買(mǎi)來(lái)毒藥，前往凱普萊特家的墳場(chǎng)。在墳場(chǎng)遇到了帕里斯伯爵，羅密歐被逼無(wú)奈，與帕里斯格斗，結(jié)果刺死了帕里斯，進(jìn)入墳?zāi)购螅幻髡嫦嗟乃吹郊偎赖闹禧惾~，痛不欲生，決定殉情，于是喝毒藥而死。隨后醒來(lái)的朱麗葉看到羅密歐已死，也毫不猶豫地選擇了殉情。最后，主人公的雙雙殉情，換來(lái)了兩個(gè)仇家的和解。
（學(xué)生的精彩概述，贏得了全場(chǎng)的熱烈掌聲）
師：這位同學(xué)展示了自己較強(qiáng)的概括能力，剛才大家的掌聲已經(jīng)證明。同學(xué)們，品讀經(jīng)典，我們不能去做空洞的分析，要全心地深入到作品內(nèi)部去，用自己的心靈、思想去感應(yīng)它、體驗(yàn)它，這樣，我們才能真正的學(xué)有所得。學(xué)習(xí)戲劇，最好是能把它搬上舞臺(tái)，通過(guò)表演去理解作品，即使不能，我們也應(yīng)通過(guò)反復(fù)品讀，去理解它。羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情故事同樣感召著我們，吸引著我們，那就讓我們走進(jìn)戲劇，去結(jié)識(shí)羅密歐與朱麗葉吧！（師板書(shū)：羅密歐）（同時(shí)多媒體展示羅密歐與朱麗葉的畫(huà)面）朱麗葉
師：請(qǐng)大家在在座的男同學(xué)中推薦兩位最具朗誦表演天分的同學(xué)來(lái)朗誦表演羅密歐。讓咱們的羅密歐來(lái)朗讀羅密歐在劇中的對(duì)白。
（有兩位學(xué)生被舉薦出來(lái)）
師：由于對(duì)白較多，咱們分開(kāi)讀，第一位同學(xué)讀前五處的羅密歐的對(duì)白，第二位同學(xué)讀第六處的羅密歐的對(duì)白，下面就請(qǐng)我們的羅密歐登場(chǎng)吧。
（甲生讀前五處的羅密歐的對(duì)白）
師：這位同學(xué)感情很投入，他在朗誦中極力地去體現(xiàn)羅密歐內(nèi)心復(fù)雜的情感，難能可貴。
師：老師想讀一段試試，老師就讀羅密歐剛上場(chǎng)時(shí)對(duì)他的侍從說(shuō)的一段話。（師的精彩范讀贏得熱烈掌聲）
師：讓我們?cè)俳又蕾p第二個(gè)羅密歐的朗誦表演。
（乙生讀第六處羅密歐的對(duì)白）
師：這位同學(xué)朗讀時(shí)很有激情，讓我感到有一個(gè)活生生的羅密歐就在這兒正深情地向朱麗葉傾訴心曲呢。（生笑）
師：我們的兩位羅密歐都做了精彩的朗讀，下面再讓我們欣賞朱麗葉的朗讀表演吧，咱們的朱麗葉呢？（師用多媒體展示朱麗葉殉情時(shí)的場(chǎng)面）
（沒(méi)等其他同學(xué)推薦，有女生自告奮勇站起來(lái)讀，師微笑點(diǎn)頭鼓勵(lì)）
（生動(dòng)情地朗誦，贏來(lái)全場(chǎng)掌聲）
師：哇！如此的動(dòng)情，如此的動(dòng)聽(tīng)，這讓我想到一句詩(shī)：“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞？”這位同學(xué)不是學(xué)表演的藝術(shù)生吧？（生笑）師：請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？
生：我叫XX。
師：XX，朱麗葉；朱麗葉，XX。
師：我們的朱麗葉對(duì)劇中朱麗葉內(nèi)心情感的把握非常到位，那么文中三處寫(xiě)朱麗葉對(duì)白的地方，到底體現(xiàn)了她怎樣的情感呢？請(qǐng)大家都大聲地有感情地朗讀一遍這三段臺(tái)詞，具體揣摩一下其中內(nèi)蘊(yùn)的情感，然后談?wù)勀愕睦斫狻?nbsp;
生大聲朗讀課文。
師：哪位同學(xué)再來(lái)讀一讀文中三處朱麗葉的對(duì)白，并談?wù)勀愕睦斫猓?nbsp;
（學(xué)生沉思狀）
師：咱們的朱麗葉呢？
女生1（站起來(lái)讀，很精彩）：“啊，善心的神父！我的夫君呢？……我的羅密歐呢？”我認(rèn)為這些話體現(xiàn)了朱麗葉對(duì)羅密歐深情的愛(ài)，她心里面裝滿了羅密歐的形象。
師：是啊，剛剛醒來(lái)的朱麗葉，第一句話便問(wèn)夫君，尋找羅密歐，反映了她渴望與愛(ài)人重逢，充滿了對(duì)愛(ài)情的幸福的向往。
女生1：第二處寫(xiě)朱麗葉拒絕了勞倫斯的勸說(shuō)，決定留下來(lái)陪伴羅密歐，我認(rèn)為這體現(xiàn)了朱麗葉對(duì)愛(ài)的忠貞。
師：這位同學(xué)理解得非常深刻，得知羅密歐已死，朱麗葉毅然決然地選擇留下陪伴羅密歐，選擇了殉情，這充分表明了她對(duì)愛(ài)的無(wú)比忠貞。請(qǐng)你再談?wù)剬?duì)第三處的理解。
女生1：第三處寫(xiě)朱麗葉的自殺，也就是殉情，這也是表現(xiàn)她對(duì)愛(ài)情忠貞的。
師：是啊，當(dāng)聽(tīng)到有人來(lái)了時(shí)，朱麗葉果斷地尋求速死，進(jìn)一步表現(xiàn)了她對(duì)愛(ài)情生死不渝的忠貞。
女生2：老師，我也想讀一讀。
師：好啊，歡迎這位朱麗葉為大家朗誦。
（生激情朗誦）
師：一聽(tīng)就知道這是位內(nèi)心情感非常豐富而細(xì)膩的同學(xué)，謝謝你的精彩朗誦，還有同學(xué)想試試嗎？
（女生3有點(diǎn)害羞的站了起來(lái)，動(dòng)情地朗誦）
師：非常精彩，我們?cè)谧闹禧惾~們都是多情多才華的姑娘，所以才個(gè)個(gè)讀得精妙動(dòng)人，在了解了朱麗葉內(nèi)心情感的變化后，我們?cè)倩仡^看看羅密歐。剛才，我們的兩位多情的羅密歐雖然讀得不錯(cuò)，但在表現(xiàn)羅密歐內(nèi)心情感及其性格時(shí)，還有待進(jìn)一步提高。下面我們聽(tīng)聽(tīng)名家是如何讀的，請(qǐng)大家在聽(tīng)讀的過(guò)程中，想想這些對(duì)白表現(xiàn)了羅密歐怎樣的心情或性格特點(diǎn)？（用媒體播放名家朗誦的《羅密歐與朱麗葉》選段）
師：聽(tīng)了這段朗誦，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，來(lái)談一談你對(duì)羅密歐的心情或性格特點(diǎn)的理解。
生1：我談?wù)劻_密歐與仆人剛出場(chǎng)時(shí)羅密歐對(duì)仆人說(shuō)的一段話。在我的印象中，羅密歐應(yīng)該是一個(gè)有教養(yǎng)，性情溫和的青年，但在這一段臺(tái)詞中，我卻讀出了一個(gè)暴躁狂怒的羅密歐。
師：是什么使他變成了一個(gè)暴躁的人？
生2：因?yàn)樗J(rèn)為朱麗葉死了，這給了他很大的打擊，甚至失去了理智，所以變得暴躁了。
師：很有道理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬務(wù)勂渌麕滋帯?nbsp;
生3：文中“我要掰開(kāi)你的饞吻，索性讓你再吃一個(gè)飽！”和“年輕人，不要激怒一個(gè)不顧死活的人”，還有“我愛(ài)你遠(yuǎn)過(guò)于愛(ài)我自己，因?yàn)槲襾?lái)此的目的，就是要跟自己作對(duì)。”這幾句話，我認(rèn)為都表現(xiàn)了羅密歐殉情的決心。
師：這位同學(xué)讀書(shū)很認(rèn)真，而且做了深入的思考。我們?cè)袤w味體味羅密歐臨死前的這一大段臺(tái)詞 ，揣摩一下羅密歐的內(nèi)心世界，比如，為什么羅密歐說(shuō)這是“一個(gè)勝利的墳?zāi)埂保坑终f(shuō)“這是一個(gè)燈塔”、“一座充滿光明的歡宴的華堂。”應(yīng)怎樣理解？
生1：我認(rèn)為，羅密歐可能是覺(jué)得能沖破一切阻礙與朱麗葉在一起這就是勝利。
生2：我想，把“墳?zāi)埂庇鳛椤盁羲保赡芎蜔羲敢较虻淖饔糜嘘P(guān)。
師：是它指引著帕里斯和羅密歐到這里與朱麗葉同死，這實(shí)際上是說(shuō)朱麗葉在他們心目中的地位太高了。
生3：對(duì)“華堂”的理解，我覺(jué)得可以通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)來(lái)理解，這個(gè)句子的主干是“她的美貌使墓窟變成華堂”，可見(jiàn)強(qiáng)調(diào)的是“她的美貌”，把“墳?zāi)埂庇鳛椤叭A堂”，是因?yàn)橹禧惾~太美了，即使為她而死，也是愉快的。
師：這位同學(xué)很會(huì)理解句子的含義。通過(guò)提取句子主干法來(lái)理解句子的含義，這不失為一種好方法，看來(lái)這位同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，平時(shí)很注重學(xué)習(xí)方法的積累與活用。
師：我們?cè)倏催@幾句，“啊，親愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做她的情婦嗎？”老師怎么讀出一股“醋”味來(lái)？
生：我認(rèn)為這是嫉妒！他嫉妒死神奪走了朱麗葉，這還是來(lái)寫(xiě)羅密歐內(nèi)心的悲痛和對(duì)朱麗葉深深的愛(ài)的。
師：理解得很深刻。正是這種“嫉妒”性的語(yǔ)言，反襯出朱麗葉的美來(lái)，同時(shí)寫(xiě)出羅密歐對(duì)朱麗葉深沉的愛(ài)。
師：“苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人”指什么，這兒用了什么修辭？
生：應(yīng)該是指毒藥吧。因?yàn)楹竺嬲f(shuō)：“我干了這一杯！”且跟著一個(gè)舞臺(tái)說(shuō)明（飲藥）。如果是這樣，那這兒用了比喻修辭。
師：是的，這兒用比喻表現(xiàn)了羅密歐的痛苦與絕望，這是羅密歐義無(wú)反顧地走向死亡之前所表達(dá)的最后的心聲，我感覺(jué)和大家在一塊兒學(xué)習(xí)，真的很長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
師：同學(xué)們，通過(guò)以上的閱讀與交流，我們清晰地看到羅密歐與朱麗葉這對(duì)生死相戀的情人，都對(duì)愛(ài)情充滿執(zhí)著與堅(jiān)貞，他們對(duì)愛(ài)情懷著至高無(wú)上的忠誠(chéng)與迷狂之情。他們?yōu)閻?ài)而生為愛(ài)而死，也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，幾百年來(lái)，一直感動(dòng)著世人，鼓舞著世人去追求自己的愛(ài)情與幸福生活，而羅密歐與朱麗葉這兩個(gè)名字，也成了忠貞的愛(ài)情的象征。（板書(shū)劃線部分）
師：同學(xué)們，在中外文學(xué)史上，這樣感人的愛(ài)情故事還有很多，你還能舉個(gè)例子嗎？
生1：梁山伯與祝英臺(tái)的故事，最后雙雙化蝶，很浪漫。
生2：電影《泰坦尼克號(hào)》中男女主角的愛(ài)情故事。
生3：《白蛇傳》中白素貞和許仙的愛(ài)情故事。
生4：《孔雀東南飛》中焦仲卿、劉蘭芝的愛(ài)情故事。
生6：《紅樓夢(mèng)》中寶黛愛(ài)情故事。
……
師：大家的思維非常活躍，舉了這么多鮮活的例子，這些愛(ài)情故事讓我們體會(huì)到幸福的生活是來(lái)之不易的，不知有多少人為此付出慘重代價(jià)。當(dāng)然，時(shí)代不同了，社會(huì)背景不同了，殉情的方式已不可取。但這些愛(ài)情主人公堅(jiān)韌執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非髣?chuàng)造更加光明美好的未來(lái)。祝愿大家都擁有自己幸福的生活。今天，同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，謝謝大家，下課。
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