粵教版必修4:《寶玉挨打》教學設計
教學目標：
學會從人物的身份、地位和所處的時代等環境因素來透視人物的復雜性格
教學重點：
從時代環境透視人物性格
教學難點：
理解賈政的復雜形象
教學策略：
略讀--精讀，抓住細節描寫,深入思考，展開討論
教學安排：
2課時
教學過程：
第一課時
走進《紅樓夢》的世界，簡介作者和小說的故事情節以及主要人物，補充一些關于賈寶玉的一些所謂的“傻”、“狂”、“呆”的語言和行為。簡單介紹第三十二回“訴肺腑心迷活寶玉，含恥辱情烈死金釧”的內容。梳理情節，讓學生復述故事發展過程，理清情節發展的過程。
第二課時
一、導入
師：同學們，上節課我們簡單了解了一下《紅樓夢》這部偉大小說的故事情節和主要人物--寶玉，也梳理了《寶玉挨打》這一篇課文的情節，現在我們來回顧一下上節課所講的內容。
二、回顧
寶玉挨打的原因。
師：明確寶玉挨打的一系列原因：
（課件展示）1．寶玉無精打采（為金釧兒之死傷感）
2．忠順王府來找琪官
3．賈環誣告寶玉淫辱金釧兒，導致金釧兒跳井自殺
這是導致寶玉挨父親打的一系列直接原因，我們再來看這幾件事情發生的先后順序和賈政對這幾件事情的反應，請同學們找出賈政的態度和表情的變化，看看賈政的怒氣是如何積聚起來的。
三、精讀
生：討論，找出賈政的態度和表情的變化。
師：明確賈政的態度和表情的變化。
（課件展示）見他惶悚--原本無氣的，這一來倒生了三分氣
聽了這話--又驚又氣
寶玉招認認識琪官--此時氣的目瞪口歪
賈環告狀--氣的面如金紙，喘吁吁直挺挺坐在椅子上，滿面淚痕
見到寶玉--眼都紅紫了
師：可見，寶玉挨打是因為他做了一些令他父親生氣的事情，賈政也不是一開始就怒氣沖沖，怒氣是慢慢積聚起來的，就好像海水的潮涌，開始只是微有波瀾，接著開始浪頭漸涌，越積越高，然后就驚濤大作，狂風巨浪都來了。
好，上面我們回顧了故事情節的發展過程，其實，放到平常人家里，這是一件很普通的事情，就是老子打兒子，原因就是兒子做錯了事情，兒子叛逆，老子望子成龍，兒子讓老子失望了，于是老子氣不過就打！我相信這種事情很多同學都經歷過，我小時候讀書不用功，不聽話的時候也挨過打，可是，像賈政打寶玉這樣下死手打還真的是少見，我們來仔細看看記述寶玉挨打的那一段，第6－7段，看看賈政是怎樣打兒子的。
生：閱讀6－7段，找出賈政打寶玉的句子。
師：（課件展示）：
賈政猶嫌打輕了，一腳踢開掌板的，自己奪過來，咬著牙狠命蓋了三四十下。
賈政便如火上澆油一般，那板子越發下去的又狠又快。
便要繩索來勒死。
這哪里是在打孩子、教育孩子，簡直就是要人命，必報仇還要狠！看來他是真的要把寶玉打死。再看看寶玉被他親生父親打成什么樣子：
（課件展示）
寶玉早已動彈不得了
只見他面白氣弱，底下穿著一條綠紗小衣皆是血漬，禁不住解下汗巾看，由臀至脛，或青或紫，或整或破，竟無一點好處。
大家看看，哪有父親把孩子打成這個樣子？如此不留情？賈政對于寶玉來說，是個父親，從他的行為、語言中，同學們認為賈政是個什么樣的父親？
（課件展示）
賈政是個什么樣的父親？
生：思考，討論，回答。
師：有人說賈政是個嚴厲的父親有人說賈政是個殘忍的父親，有人說賈政是個自私的父親，他根本就不愛寶玉，也有人說他是因為“愛之深，責之切”，他很愛寶玉，你有什么看法呢？賈政對寶玉有真愛嗎？
生：思考，討論，回答。
師：其實，賈政之所以這么打寶玉，我們可以用一句話來形容，請同學們思考一下。
（明確）恨鐵不成鋼。
實際上，賈政之所以對寶玉下死手打，是因為在他看來，寶玉的種種離經叛道的行為他已經無法容忍，寶玉沒有按照他的理想之路走下去，沒有達到他的期望，所以他要打寶玉。那么，我們可以總結一下，賈政作為父親，他是個什么形象呢？
（明確）一個對兒子充滿期望，同時又對兒子的表現異常失望的恨鐵不成鋼的父親。
師：好了，賈政是寶玉的父親，但是他并不止一個身份，他還有哪些身份呢？大家一定還記得，賈政打寶玉，開始時是誰來救他的？他的母親，王夫人，王夫人就是賈政的妻子，大家把書翻到王夫人出場的那一段，從這段文字，同學們認為賈政是個什么樣的丈夫？
生：思考，討論，回答。
師：同學們已經講過了，那么我來講講我的看法，我認為，賈政是個這樣的丈夫：一方面對夫人嬌縱寶玉的行為不滿，另一方面仍然顧念夫妻之情。
我說他是這樣一個丈夫，都是有根據的，請大家看課文第七段（找原文）。
這是賈政作為丈夫是這樣的，在我們的課文中，還有一位權威人物，就是她最后把寶玉徹底救出來，并且幫寶玉反敗為勝，她是--賈母，賈母是誰？賈政的母親，換句話說賈政是賈母的兒子，我們再把課文翻到賈母出場的那一段，第八段，看看賈政在母親面前是個什么樣子，找出賈政的動作、語言和表情描寫。
生：找原文
師：同學們都把賈政的動作語言和表情都找出來，我們不妨把賈政對寶玉的表情動作和對賈母的表情動作做個比較：
對寶玉 對賈母
賈政 又驚又氣 躬身陪笑
氣得目瞪口呆 跪下含淚
氣得面如金紙 陪笑道
喘吁吁、直挺挺坐在椅子上 忙叩頭哭道
滿面淚痕
從這一段賈政在母親面前，作為兒子，他又是怎樣的一個人呢？
生：思考，討論，回答。
師：賈政在這里是個標準的孝順兒子，對老太太不敢違逆半點，說什么聽什么，甚至之前因為寶玉不爭氣，要打死他，現在也保證再也不打了，可見，賈政作為兒子，在賈母一心維護寶玉的情況下毫無辦法，所以，在這里，賈政是個孝順的兒子。
好了，在這篇課文里面，賈政主要就是作為父親、丈夫、兒子出場的，我們來總結一下他的形象：
賈政的形象
父親：一個對兒子有著期望同時又對兒子表現失望的父親
丈夫：一個對妻子嬌縱兒子的行為不滿同時又顧念夫妻之情的丈夫
兒子：一個對母親言聽計從的孝順兒子
這就是賈政在本文中的形象，那么我們來看這個人物，你能對他做出一個什么樣的總體評價？是個好人？是個壞人？是個有缺點的好人，還是個有優點的壞人？我曾經聽有人說，賈政是個“三好”學生，學問好（愛讀書），品德好（孝順），行為好（知道教育兒子），你同意這種看法么？
生：思考，討論，回答。
師：其實我認為，一個人總生活在一定的時代，我們有時候無法理解我們不同時代的事情，比如我跟同學們講過的宋朝的事情，丈夫犯錯，妻子跟他離婚成功后，妻子還要坐三年的牢，我們現在當然覺得不可思議，但是在當時，就是正常的。正如賈政，他生活在封建社會，講禮教，講封建道德的那一套，假如用當時的道德行為標準來衡量他，他在打寶玉這件事情上有沒有犯錯？
生：思考，回答。
師：但是，我們用今天的標準來衡量，我們的同學們會認為賈政這個父親不民主，不講人性化教育，作為兒子太懦弱了，對老媽的話一個字都不敢反駁，哪怕他老媽不一定正確都只有聽從。為什么我們會有這種看法呢？時代不同，所處的社會環境的不同就決定了這個人的不同，賈政生活在封建社會一個貴族世家，本身又是當官的，所以就造成了他的性格、形象。所以，我們想要透視一個人的性格形成，就絕不能脫離他所處的環境來分析。所以，最后我們總結賈政人物形象，應該加上我們的評價，怎樣總結呢？
生：討論，回答。
師：總結賈政的形象
賈政人物形象
一個對兒子有著期望同時又對兒子表現失望的父親
一個對妻子嬌縱兒子的行為不滿同時又顧念夫妻之情的丈夫
一個對母親言聽計從的孝順兒子
同時，由于他受封建禮教影響很深，他并不理解寶玉的理想，也不能容忍寶玉具有歷史進步意義的叛逆行為，所以具有一定的落后性。
四、總結方法
上面我們分析了賈政的形象，其實，賈政作為父親他是愛寶玉的，顧念父子親情，他為賈珠的早逝痛哭流淚，為對寶玉下手過重感到后悔，這都是愛的表現，我們也聽說過一句諺語：“愛之深，責之切。”其實父親打孩子是為了教育孩子，也是愛孩子的表現，但是他的愛表現得很無情，賈政這個人所處的時代，他所受的教育，他所處的文化環境都交織在一起，使得他除了父親的身份之外，還有了其他多重身份，所以，他的形象是很復雜的。我們在分析小說的人物形象的時候，要聯系人物的身份、地位、當時的時代背景來理解，不能簡單化。
（展示課件）
人物形象分析
1． 人物的身份、地位
2． 人物所處的時代
五．擴展閱讀
運用今天所學的方法分析拓展閱讀《螞蟻》中父親張錚的人物形象，并談談這個父親與賈政這個父親有什么不同。
六．作業
做《中華一題》完成擴展閱讀
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