一滴眼淚換一滴水（供稿：李淞）
教學目標：
1、 學生能進一步人司人性的復雜，凈化自己的靈魂，提升自己的人生境界。
2、 能抓住人物的言行分析人物的性格特點，理解人物形象的社會意義。
教學過程：
一、 作者介紹
雨果（1802----1885），19世紀偉大的浪漫主義文學家，法國文學史上最偉大的作家之一。
雨果一生坎坷而豐富，19世紀40年代的十年間，主要從事政治活動。1851年雨果因鼓動民眾起義，開始了 19年的流亡生活，1870年結(jié)束回到法國，他始終關(guān)注國家和民族的命運，積極投入保衛(wèi)共和國的斗爭。1885年雨果逝世于巴黎。
雨果在《〈克倫威爾〉序》中主張自然中存在的一切，無論是美的崇高的還是丑的惡的，都可以成為藝術(shù)題材，并且提出美丑對照的審美原則，成為浪漫主義文學運動的宣言。1831年完成《巴黎圣母院》，流亡期間完成《悲慘世界》、《海上勞工》等。
在他的作品中，不缺少激情想象夸張，同樣也不缺少對社會的深刻省察和對弱小群體的關(guān)心，對底層民眾的同情，因此有人評價雨果是“為窮人說話的人道主義作家”，“代表了人類的良心”。
二、讀一讀，了解故事情節(jié)
三、快速瀏覽課文，抓住關(guān)鍵信息，分別找出小說三要素中的環(huán)境，人物和情節(jié)，并分別概括出選文的典型環(huán)境，主要人物和情節(jié)的發(fā)展脈絡。
明確：
典型環(huán)境：格雷沃廣場上的刑臺
主要人物：伽西莫多（核心人物）
看客（圍觀群眾）
愛斯梅拉達
克洛德
四、賞析文中的多重對照，感悟人性的美麗與復雜
伽西莫多在刑臺的每一個動作和表情，引起了圍觀群眾怎樣的反應，你能分別從受刑前、受刑中、受刑后找到相應的句段嗎？
五、問題探討
1、作者用如此之多的語句描寫觀眾的哄笑、咒罵、憤恨，你能看出圍觀群眾怎樣的心理？
看客形象被很多中外作家描寫過， 你還能從魯迅或其他作家的作品中找到類似的看客形象嗎？
附：且看《祝福》里這段描寫：祥林嫂的阿毛不幸被狼吃了，她到處向人傾訴自己的痛苦；人們?nèi)绾畏磻俊坝行├吓藳]有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著。”
明確：這類情感和行為方式表面上麻木、混沌，實際上 是顯示了一種人性的殘忍的。（錢理群語）
2、圍觀群眾自始至終都是笑罵聲嗎？出現(xiàn)了怎樣的變化？什么原因?qū)е碌倪@種變化？你認為合理嗎？
3、仔細閱讀愛斯梅拉達給伽西莫多喂水喝這一場景所在的段落。
（注意兩人的動作、表情，揣摩伽西莫多豐富的內(nèi)心世界）
4、這時，人們看見他一直干燥如焚的獨眼里，滾出一大顆眼淚，沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。
請分析這滴眼淚的豐富含義，寫下你感悟到的“一滴眼淚中的人性世界”。
5、伽西莫多從不會流淚到流過一滴眼淚，到此刻“淚流成河”。你認為伽西莫多的內(nèi)心世界發(fā)生了怎樣的變化？
六、歸納與總結(jié)
雨果在《〈克倫威爾〉序言》中說：“丑存在美的旁邊，畸形接近著優(yōu)美，‘丑惡滑稽’藏在‘典雅高尚’的里面，惡與善相共，陰影與光明相共。”他正是以這種審美的對照原則來進行藝術(shù)實踐的。
七、布置作業(yè)
[一滴眼淚換一滴水（供稿：李淞）(蘇教版高二必修) 教案教學設計]相關(guān)文章：
1.《換一換》教案
3.刷子李課文教案
10.人教版必修三《勸學》教案