集體定案 內(nèi)容 中心發(fā)言稿 《列夫托爾斯泰》
中心發(fā)言人：bw
教學(xué)
目的 1．了解文章生動細(xì)致的外貌描寫對塑造人物形象的作用。
2．學(xué)習(xí)本文通過傳神的肖像描寫刻畫人物的寫作方法。
3. 體會肖像描寫中比喻夸張的作用。
教學(xué)
重點 1． 對托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫及其對塑造人物形象的作用。
2．體會肖像描寫中比喻夸張的作用。
教學(xué)
難點 1． 學(xué)習(xí)本文通過傳神的肖像描寫刻畫人物的寫作方法。
2． 了解托爾斯泰的思想變化和人生追求。
體會文章豐富而深厚的人文內(nèi)涵。
教學(xué)
時數(shù)
兩課時
教學(xué)
內(nèi)容 第一課時：
第二課時：
整
體
感
知 一、 導(dǎo)入
偉人就是一座山峰，入山才能采得珍寶；偉人就是天邊的大海，入海才能采得珍珠。古往今來，許多偉人都有著豐富而深邃的精神世界，魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”；諸葛亮的“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟”；周恩來的“為中華之崛起而讀書”……今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格一同去了解一位偉大的俄國作家，與他相識、相知。
二、 簡介作者
斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有《月光小巷》《看不見的珍藏》《一個陌生女人的來信》《象棋的故事》等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。
三、 速讀全文，思考：
1、概括文章主要內(nèi)容
本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。
2、明確文章結(jié)構(gòu)：
一（1-5）：刻畫托爾斯泰的外貌特征。
二（6-9）：描寫托爾斯泰非同尋常的眼睛。
3思考：作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界?
精
讀
探
究 (一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。學(xué)生討論、交流。
明確： 作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張的修辭手法。夸張是在描寫人或事物時，故意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述。
例如：
作者對托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。這種擴大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：
“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度”。
“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。”
“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。
“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。
透過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處。
(二)重點理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。
例如： 1．托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。
2．……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。
3．當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
明確： “眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。
(三)學(xué)生感情誦讀全文，深入體會課文的描述手法和思想感情。
教師簡要小結(jié)：本文在藝術(shù)手法上的獨特性表現(xiàn)在兩個方面，一是作者寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運用比喻和夸張的修辭手法。
寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅是對托爾斯泰肖像真實的刻畫，同時也揭示了他是俄國人民大眾的一員；寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實際上是反襯他眼睛的無比精美，運用了欲揚先抑的寫法。托爾斯泰就是這么一個矛盾的統(tǒng)一體。進(jìn)一步探究，可以發(fā)現(xiàn)，寫他形貌的矛盾統(tǒng)一，實質(zhì)上也是寫他的人生追求、人生態(tài)度與自己的階級和身份的矛盾統(tǒng)一，以及他本身的思想也是矛盾統(tǒng)一的，列寧曾說過：“托爾斯泰觀點中的矛盾，的確是一面反映農(nóng)民在俄國革命中的歷史活動所處的各種矛盾狀況的鏡子。”
（四）、課堂小結(jié)
《重讀大師》一書中王祥夫著文說：“讀托爾斯泰的小說，總似乎讓人能聽到一種深深的嘆息，感受到作家在無情地鞭撻著人類的靈魂，而同時，也能讓你感到他對人的深深的愛，一切都基于深深的愛。”學(xué)習(xí)了茨威格通過托爾斯泰的眼睛展示出的他的深邃的內(nèi)心世界，我們對這 樣的評價更多了些理解。
拓展
延伸 靜心去品讀代表他藝術(shù)高峰的《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》，我想，那長著大胡子穿著布衣經(jīng)常去和農(nóng)民一起耙草的偉人會更深刻地走進(jìn)我們的心靈
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