教學目的
1、掌握意識流小說的基本特征。
2、體會作者在意識流動中所蘊涵的對生命、現實、文學以及體制與觀念的深沉思考。
3、學習聯想和想像的方法。
教學設想
1、課文內容的理解是首先的難重點，尤其是其中流露出的思想內容；課文基本結構的理解和把握是又一個難點
2、對聯想方法的把握和材料的選取是要深入研究的，可以讓學生當堂練習
教學時數：2課時
第一課時：
一、導入
現代詩人宋毅烈曾以弗吉尼亞伍爾夫的名字為題寫過一首詩：
墻上的斑點想了一生／她瘋了，不，她摔碎了鬧鐘
婚姻是一只悶盒子／只能看不能想：回形針
房間被布置以蝴蝶標本／抽一支煙，從側面去觀察男人
早晨需要阿斯匹林／哦，一只患了抑郁癥的花瓶
喜歡帶有尼古丁味道的男人／喜歡優雅的手勢
“讓我們談談眩暈癥吧／或者避孕藥如何使用”
她害怕套間，抽屜／她說尖叫吧；女人應該歇斯底里
壞天氣，潮濕的婚姻／她對安眠藥的依賴性
她偶爾談到孩子／她的子宮憂郁癥：耽于幻想
和自我封閉。／她瘋了，不，她摔碎了鬧鐘。
這首詩較為形象地概括了弗吉尼亞伍爾夫的生命特征、生活追求與創作歷程。
二、簡介伍爾夫生平和創作及意識流小說：
1882－1941；其父是一位學識淵博、頗有聲望的哲學家和評論家；自幼身體孱弱，未上學；具有豐富的精神世界和細膩敏感的性格；精神分裂癥多次發作；41年投河自盡。
強調內心；“頭腦接受著千千萬萬個印象――細小的、奇異的、倏忽即逝的，或者用猁的鋼刀刻下來的。這些印象來自四面八方，宛如一陣陣不斷墜落的無數微塵”；“讓我們在那萬千微塵紛墜心田的時候，按照落下的順序把它們記錄下來，讓我們描出每一事每一景給意識印上的痕跡吧�！�
意識流小說，“意識流”一詞是小說家亨利詹姆士的兄弟、心理學家威廉詹姆士提出來的，指人的思想或感覺的持續流動。后來文學評論者借用該詞形容現代小說中模仿這一過程的創作流派。代表作家除弗吉尼亞伍爾夫外，還有詹姆斯喬伊斯和多羅西理查遜等。意識流小說是唯我論在文學上的體現，其哲學信條是除了自我存在之外，其他任何東西都是虛的。這一信條為我們提供了一個想像的途徑，借助這一途徑，我們可以進入別人的內心世界(哪怕是虛構的)，以此擺脫以往那令人心虛的假設。
三、默讀全文，完成下面表格
對斑點的推測 意識涉及的事、物
1、確定哪一天看到斑點 冬天爐火、城堡紅旗、紅色騎士騎馬上山坡
2、好像是釘子的痕跡 貴婦人肖像畫、以前房主、鐵路郊外別墅
3、太大太圓，又不像釘子 生命的神秘、人類的無知、遺失的東西、生活的快速、來世
4、可能是玫瑰花瓣 特洛伊城、莎士比亞、人類保護自我形象的本能、倫敦的周日、惠特克的尊卑序列表
5、凸出在墻上 古冢、退役的上校、牧師和他的老伴、學者
6、像大海中抓住了一塊木板 樹、樹的生存
�。ㄒ陨媳砀駜热輧H供自己參考）
第二課時
教學內容：學習其結構和選材特點、表達特點
教學過程
一、明確結構：
要求學生講講本文的結構特點。
（永遠不離線索，內容從斑點開始，又回到斑點，像一個花瓣，嚴謹有序）
二、學習本文的選材特點：
（由想像點出發，有關聯的）
三、學習表達特點
以第3段為例，說明作者如何把議論、抒情、敘述和描寫結合在一起的。――綜合運用多種表達方式：敘述或描寫加上議論或抒情（許多真知灼見就突現在這樣的實虛轉換之間）
四、訓練學生的聯想能力
以教室里的事物、人作為關聯點，用聯想的方式寫一段話，列出大致提綱：想到了什么事物、情景，用什么表達方式。10分鐘準備，10分鐘講
[參考資料]
讀了《墻上的斑點》后，想一想意識流小說和傳統小說相比，有哪些不同。
1、意識流小說打破了傳統小說由作家出面介紹人物、安排情節、評論人物的心理活動的方式，重在表現人物的各種意識流動的過程。它常常集中筆墨去開掘人物的內心世界，特別是人物的意識流動�！秹ι系陌唿c》描寫主人公看到墻上有一個斑點而引發的一連串漫無邊際的遐想，采用內心獨白的方式，用第一人稱的寫法剖析內心的奧秘，把探索的注意力凝聚在人物的靈魂世界。此外，意識流小說主張取消作品的故事情節，讓人物自己直接展開自己的意識活動過程。在意識流小說里，即使是描繪環境、外貌、舉止和性格，都不是作家從旁敘述，而是通過人物自身的回憶、體驗、感知和想象表現出來。
2、自由聯想是意識流小說的又一藝術特征。自由聯想包括事實與夢幻、現實與回憶的相互交織，來回流動。意識流小說家直接從弗洛伊德那里吸取了“自由聯想”的理論，把它們作為自己創作的基本方法之一。一般正常的聯想，是人腦對客觀事物之間相互關系的反映。意識流小說家在運用自由聯想時，卻表現出意識流動的跳躍性、隨意性和突兀多變、無規則的特點�！秹ι系陌唿c》寫主人公看到墻上的斑點，思緒就“一哄而上”，想到人生的無常，想到莎士比亞，想到收藏古物，想到樹木生長，意識隨意流動，最后才回到那斑點，原來是一只蝸牛。這一連串的“自由聯想”展現了主人公頭腦中意識流動的隨意性、跳躍性。
3、打破時空界限，進行立體交叉式的敘述以及多層次結構是意識流小說的又一特點。傳統小說的回憶倒敘，雖然也有將時序顛倒、打破時空界限的，但在具體“回憶”的那段時間，時序依然是正常有序的。意識流小說則不同，它們在表現人物的內心世界時，把過去、現在和未來互相倒置，甚至互相滲透，而導致作品在時間與空間上形成多層次的結構，頗具立體感。意識流小說的“回憶”是大量的，而且常常是許多回憶互相沖擊碰撞，用以顯示人物意識活動的突兀變化。小說《墻上的斑點》中主人公的遐想，“斑點”成了主人公從一種思緒轉向另一種思緒的中間媒介，從而使描述符合心理軌跡，使作品渾然一體，具有內在的和諧。
4、伍爾夫否定生活的客觀性和現實性，強調“內心真實”。她認為“生活是一圈光暈，一個始終包圍著我們意識的半透明層”，在一個普通的日子里，一個普通人的“頭腦接受著千千萬萬個印象--細小的、奇異的、倏忽即逝的，或者用鋒利的鋼刀刻下來的。這些印象來自四面八方，宛如一陣陣不斷墜落的無數微塵”，這就是真實的生活。因此，視接近生活的本來面目為己任的作家，就會深入到人物的意識深層，他們的作品也就會“沒有情節，沒有喜劇，沒有悲劇，沒有已成俗套的愛情穿插或是最終結局”。她呼吁：“讓我們在那萬千微塵紛墜心田的時候，按照落下的順序把它們記錄下來，讓我們描出每一事每一景給意識印上(不管表面看來多么互無關系，全不連貫)的痕跡吧�！�
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